七年級語文上冊 第六單元 寫作 發(fā)揮聯(lián)想和想象課件 新人教版1

寫作發(fā)揮聯(lián)想和想象聯(lián)想是由當(dāng)前的某一事物想到另一事物，或由甲觀念想到乙觀念的心理過程。聯(lián)想可以豐富材料，可以加深思索，可以深化理念，從而拓寬寫作思路。想象是人在頭腦里對已儲存的表象進(jìn)行加工、改造，創(chuàng)造出一個(gè)并未直接感知的新事物的形象的心理過程。想象可以激發(fā)思維、發(fā)展智力，也有助于提高我們的寫作水平。寫作中聯(lián)想、想象的常用技法有：一、續(xù)寫故事法這種方法就是采用故事新編的形式，采用借樹生花的手法，活用典故和人物形象，以古寫今。值得注意的是，續(xù)寫一定要合乎人物性格及發(fā)展邏輯，不能做違背常理的改動。二、放大細(xì)節(jié)法對于一些老故事、老題材，只要大膽虛構(gòu)，巧妙想象，抓住故事中的重點(diǎn)情節(jié)，再現(xiàn)、放大，就能寫出令人動容、血肉豐滿的文章來。值得注意的是，放大的細(xì)節(jié)一定要準(zhǔn)確、真實(shí)，與文章內(nèi)容密切相關(guān)。三、時(shí)空轉(zhuǎn)換法所謂“時(shí)空轉(zhuǎn)換法”即跨越時(shí)空的限制，突破現(xiàn)實(shí)與環(huán)境的局限，讓時(shí)光倒流或“預(yù)支”，讓天地濃縮或擴(kuò)展。運(yùn)用時(shí)空轉(zhuǎn)換法構(gòu)思作文，可以拓寬思維的空間，為創(chuàng)造性想象開辟廣闊的天地。【寫作題目】發(fā)揮聯(lián)想和想象，為本單元課文皇帝的新裝續(xù)寫一個(gè)故事。不少于500字?！炯炎餍蕾p】皇帝的新裝續(xù)寫安徒生上篇寫道，那皇帝上了兩個(gè)騙子的當(dāng)，穿著實(shí)際并不存在的新裝，光著身子在大街上出丑。皇帝惱羞成怒，回到皇宮，便命人捉拿騙子問罪。兩個(gè)騙子趁皇帝游行大典之機(jī)，早已挾裹兩大包金子和生絲逃走?；实巯铝钊珖ň儭２怀鍪?，兩個(gè)騙子在越境時(shí)被抓獲。欺君罪，罪不可赦。臨刑之時(shí)，騙子苦苦哀求見皇帝一面。大臣稟報(bào)了皇帝?；实巯胫粌蓚€(gè)低賤的家伙耍弄的恥辱，氣猶未消，恨不得親手殺死他們。如今死到眼前，還要求見我，我倒要看看他們還有何話說。皇帝命武士把騙子押來。兩個(gè)騙子一見皇帝，雙膝跪地，磕頭如搗蒜，連稱：“皇上饒命！皇上饒命！小民實(shí)有隱情！”皇帝說：“有隱情，快從實(shí)說來！”騙子說：“此情只能對皇上面奏，請皇上屏退左右大臣?！被实巯耄候_子已被捆綁，身邊有武士守護(hù)，安全該無問題，便讓大臣們退下。兩個(gè)騙子向皇帝座前跪行兩步，壓低聲音很神秘地說：“皇上明鑒，小民給皇上制作新裝固然是欺騙行為，但小民的目的不在騙取皇上的金子和生絲，而是為了幫助皇上鞏固皇權(quán)！”皇帝一聽，驢唇不對馬嘴，完全一派胡言，便厲聲怒斥：“大膽！還敢狡辯！”騙子說：“不敢狡辯。小民確實(shí)心懷苦衷。小民為協(xié)助皇上查清朝中大臣誰愚蠢、誰聰明、誰稱職、誰不稱職，所以才想出制作新裝這么一條妙計(jì)。皇上，您不認(rèn)為小民不但無罪，反而有功么？”聽了兩個(gè)騙子這么一講，皇帝腦子里開始有些亂，慢慢覺得不無道理。騙子見皇帝臉上怒容消失，就又向前跪行半步，聲淚俱下地說：“請皇上體察小民一片苦心、忠心！皇上，該懲罰的不是小民，而是皇上左右那些愚蠢、不稱職、說假話的大臣們，他們才是一些阿諛奉承的騙子啊！”皇帝恍然大悟，話語干脆果斷：“好吧！赦你們無罪。從今天起，你們兩個(gè)就是朕的臂膀。朕命你們，根據(jù)大臣們在新裝事件中的表現(xiàn)，寫個(gè)詳細(xì)奏折給朕。該貶的貶，該升的升，務(wù)必革除那些不稱職的蠢貨！”【名師點(diǎn)評】習(xí)作運(yùn)用大膽的聯(lián)想和想象，續(xù)寫的情節(jié)緊扣人物的性格特征，設(shè)計(jì)得合情合理，天衣無縫。將騙子的伎倆進(jìn)一步升級，把皇帝的愚昧刻畫得淋漓盡致，入骨三分。