穿針引線,讓孩子們編出美麗的童話

穿針引線，讓孩子們編出美麗的童話穿針引線，讓孩子們編出美麗的童話每天面對不同班的孩子，上著不同的課，學生和我每天演繹著不同的故事。在故事中，每一個故事的表演者是我的學生和我，其中我的學生是主演，導演有時是我，但更多時候是“真理”與“創(chuàng)新” 。新課程帶給了我很多的啟示：教師不能代替學生思考，同時要充分利用好教學中的各種素材，盡可能讓學生自己探索，讓學生體驗學習和創(chuàng)造的過程， 培養(yǎng)學生正確的數(shù)學觀，激發(fā)學生學習信息的興趣。我多次嘗試、反思、總結，較深的體會有：一、放手讓孩子創(chuàng)新，他們會演繹出精彩的信息童話?，F(xiàn)代學生，他們個個使勁渾身解數(shù)，在展示自己的個性思維和奇妙方法，挑戰(zhàn)成了他們喜歡的學習方式，我們考慮事情要周全，但不能過分預設甚至包辦，因為我們想的不一定被學生喜歡和接受，所以還是讓他們回歸最真實和最自然的思維形式，自由的生成一些創(chuàng)新的東西，而這些真實地創(chuàng)新會演繹成精彩的數(shù)學童話故事。二、突出學生的主體地位，教師學會穿針引線。如何讓學生學的多，怎么樣學生才愿意學。課前的準備工作不言而喻是很有挑戰(zhàn)的，如何在課前設計有趣味性、有探索興趣的問題，這是一節(jié)成功研討課的關鍵。在教學中要理論聯(lián)系實際，讓學生去觀察、去思考、去動手操作，培養(yǎng)他們的學習興趣，激發(fā)他們的學習熱情，讓他們感覺到生活中處處能用到信息知識，學習計算機知識充滿著無窮的樂趣，可見老師穿針引線的作用不容忽視?！皢柸牡们迦缭S，唯有源頭活水來” ，成績的取得，不僅要付出辛勞，更多的是對教育教學不斷地總結與探索，我在信息課程的教學上逐漸學會穿針引線，讓孩子們編出美麗的童話。教學之路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。