八年級語文上冊 第二單元 綜合性學習 主題探究 學習：新聞課件 （新版）語文版

主題探究主題探究學習：新聞學習：新聞第二單元第二單元 綜合性學習綜合性學習素材導入報紙仍然是傳播新聞的一個重要途徑報紙仍然是傳播新聞的一個重要途徑素材導入網絡使新聞傳播更快捷網絡使新聞傳播更快捷活動指導 1 1、結合本單元的課文，搜集有關新聞的知識，了解、結合本單元的課文，搜集有關新聞的知識，了解新聞的要素、特征和功能；新聞的要素、特征和功能； 2 2、盡可能地多閱讀新近出版的報紙，充分感受新聞、盡可能地多閱讀新近出版的報紙，充分感受新聞問題的特點，體驗如何在快速問題的特點，體驗如何在快速 3 3、閱讀中攝取主要信息，還可以對自己感興趣的某、閱讀中攝取主要信息，還可以對自己感興趣的某一重大新聞進行追蹤。一重大新聞進行追蹤。 4 4、了解、了解新聞的新聞的相關知識相關知識?；顒邮纠ㄒ唬╆P于新聞的相關知識（一）關于新聞的相關知識 消息是報紙、廣播、電視、互聯(lián)網經常使用的一種文體。消息是報紙、廣播、電視、互聯(lián)網經常使用的一種文體。 特點：真，即真實可靠；短，指篇幅短小；快，指報道迅速特點：真，即真實可靠；短，指篇幅短??；快，指報道迅速及時；新，內容新鮮，形式活潑。及時；新，內容新鮮，形式活潑。 六要素：何事、何人、何時、何地、何因、如何。六要素：何事、何人、何時、何地、何因、如何。 消息一般由標題、導語、主體、結語四個部分組成，導語和消息一般由標題、導語、主體、結語四個部分組成，導語和主體是新聞的主要部分。主體是新聞的主要部分。 標題是消息的內容提要。有正題、引題、副題。引題的作用標題是消息的內容提要。有正題、引題、副題。引題的作用是交代形勢、烘托氣氛、說明背景、引出正題；正題是一則消是交代形勢、烘托氣氛、說明背景、引出正題；正題是一則消息內容的高度概括；副題往往是重要事實、結果的提要。息內容的高度概括；副題往往是重要事實、結果的提要。 活動示例導語一般是新聞開頭的第一句或第一段。其作用是以凝練、簡明導語一般是新聞開頭的第一句或第一段。其作用是以凝練、簡明的語言，概述新聞的主要內容或事實，鮮明地揭示新聞的中心。的語言，概述新聞的主要內容或事實，鮮明地揭示新聞的中心。導語部分一般包含了新聞的六要導語部分一般包含了新聞的六要 素。常見的寫法有敘述式、描素。常見的寫法有敘述式、描寫式、評論式、提問式、結論式等。寫式、評論式、提問式、結論式等。 主體是消息的主干，正文部分。它通常是導語部分的具體化主體是消息的主干，正文部分。它通常是導語部分的具體化。承接導語，闡述生。承接導語，闡述生 動、具體的新聞事實，解釋、深化導語所動、具體的新聞事實，解釋、深化導語所表達的主題思想。表達的主題思想。 結尾即消息的結束語，有時是一段話，有時是一句話，有時結尾即消息的結束語，有時是一段話，有時是一句話，有時也可以省去。也可以省去?；顒邮纠骄績热荩禾骄績热荩?（1 1）對一周的國內、國際要聞進行擇要分類概括，用）對一周的國內、國際要聞進行擇要分類概括，用口頭交流的方式彼此補充，綜合敘述?？陬^交流的方式彼此補充，綜合敘述。 （2 2）采訪本縣（市）或學校報刊編輯、記者或通訊）采訪本縣（市）或學校報刊編輯、記者或通訊員，了解他們是怎樣員，了解他們是怎樣“搶搶”新聞，新聞，“挖挖”新聞的，領悟新新聞的，領悟新聞采寫要旨，了解新聞工作者應具備的職業(yè)道德和素養(yǎng)。聞采寫要旨，了解新聞工作者應具備的職業(yè)道德和素養(yǎng)。 （3 3）以校園或社區(qū)或村學習、生活為內容，采寫一則）以校園或社區(qū)或村學習、生活為內容，采寫一則300400300400字左右的短消息，報道新近發(fā)生的事情。要求：字左右的短消息，報道新近發(fā)生的事情。要求：使用雙行或多行標題；用簡明的語言寫出消息的導使用雙行或多行標題；用簡明的語言寫出消息的導 語；按語；按重要程度排列采訪到的素材，寫出消息的主體部分。重要程度排列采訪到的素材，寫出消息的主體部分。 （二）活動的探究內容示例（二）活動的探究內容示例活動示例 （4 4）針對某一件感興趣的新聞，去調查一下這）針對某一件感興趣的新聞，去調查一下這一新聞事件產生的原因和發(fā)展過程，嘗試作一些深度報一新聞事件產生的原因和發(fā)展過程，嘗試作一些深度報道?；蛘邚慕诘闹卮笮侣劦??；蛘邚慕诘闹卮笮侣? 5中，找出自己感興趣的事中，找出自己感興趣的事件追本溯源。通過各種途徑收集資料，整理出該事件的件追本溯源。通過各種途徑收集資料，整理出該事件的由來、現(xiàn)狀以及與此相關的或連帶發(fā)生的事件。自己可由來、現(xiàn)狀以及與此相關的或連帶發(fā)生的事件。自己可寫成短評，或對該事件的發(fā)展變化趨勢作出自己的預測寫成短評，或對該事件的發(fā)展變化趨勢作出自己的預測。鏈接中考 （福建泉州）（福建泉州）【知媒體知媒體】某中學校報在莫言獲得諾貝爾獎某中學校報在莫言獲得諾貝爾獎后，對全校師生開展了后，對全校師生開展了“你是通過什么途徑獲知莫言獲獎你是通過什么途徑獲知莫言獲獎”的問卷調查，統(tǒng)計結果如下表：的問卷調查，統(tǒng)計結果如下表：（1 1）根據(jù)表格內容，請將該問卷調查的結論補充完整：從新）根據(jù)表格內容，請將該問卷調查的結論補充完整：從新聞的獲知途徑上來看，聞的獲知途徑上來看，鏈接中考示例一：新興媒體已經成為人們獲知新聞的主要途徑示例一：新興媒體已經成為人們獲知新聞的主要途徑示例二：新興媒體已經全面壓倒傳統(tǒng)媒體示例二：新興媒體已經全面壓倒傳統(tǒng)媒體示例三：以互聯(lián)網為代表的新興媒體已經全面壓倒報紙、示例三：以互聯(lián)網為代表的新興媒體已經全面壓倒報紙、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體廣播、電視等傳統(tǒng)媒體示例四：傳統(tǒng)媒體已經被新興媒體超越示例四：傳統(tǒng)媒體已經被新興媒體超越示例五：電視、報紙、廣播等傳統(tǒng)媒體已不再是人們獲知示例五：電視、報紙、廣播等傳統(tǒng)媒體已不再是人們獲知新聞的主要媒體。新聞的主要媒體。點撥：仔細體會表格內容，比較表中數(shù)字的差異，從而明點撥：仔細體會表格內容，比較表中數(shù)字的差異，從而明確表中流露的信息。確表中流露的信息?！敬鸢复鸢浮挎溄又锌肌驹挊祟}話標題】莫言獲獎后，國內各大新聞媒體相繼報道了莫言莫言獲獎后，國內各大新聞媒體相繼報道了莫言獲獎的相關消息，以下是部分新聞媒體報道的標題：獲獎的相關消息，以下是部分新聞媒體報道的標題：誰給了莫言獎金？誰給了莫言獎金？莫言悟到了諾獎密碼莫言悟到了諾獎密碼莫言代言天價香煙諾獎只是過眼煙云莫言代言天價香煙諾獎只是過眼煙云諾獎頒獎禮諾獎頒獎禮1010日舉行莫言啟程赴瑞典領諾獎日舉行莫言啟程赴瑞典領諾獎莫言作品遭搶凸顯諾獎效應過度消費折射社會心態(tài)莫言作品遭搶凸顯諾獎效應過度消費折射社會心態(tài)（2 2）請根據(jù)上面的新聞標題，結合新聞的相關知識，探究）請根據(jù)上面的新聞標題，結合新聞的相關知識，探究新聞標題的特點：新聞標題的特點：（答一點即可）（答一點即可）鏈接中考吸引讀者（或吸引讀者（或“提示內容，使讀者在閱讀之前對內容有一提示內容，使讀者在閱讀之前對內容有一定的了解定的了解”或或“評價內容，表達報紙的立場及態(tài)度評價內容，表達報紙的立場及態(tài)度”）點撥：新聞標題要讓讀者一看，便眼睛為之一亮，心靈為點撥：新聞標題要讓讀者一看，便眼睛為之一亮，心靈為之一振，并且能激發(fā)讀者閱讀的興趣，從語言特色、情感之一振，并且能激發(fā)讀者閱讀的興趣，從語言特色、情感熏陶等方面去吸引讀者。熏陶等方面去吸引讀者?！敬鸢复鸢浮挎溄又锌肌居眯侣劇俊居眯侣劇揩@知莫言獲獎后，學校校報主編向校報指導教師提獲知莫言獲獎后，學校校報主編向校報指導教師提供了三個出報方案：方案一：立即出報，轉載人民日報、供了三個出報方案：方案一：立即出報，轉載人民日報、中央電視臺新聞聯(lián)播等媒體上的消息。中央電視臺新聞聯(lián)播等媒體上的消息。方案分析：方案二：不著急出報，先收集各大媒體的相關報道方案分析：方案二：不著急出報，先收集各大媒體的相關報道，然后做一期，然后做一期“莫言獲獎莫言獲獎”的專題，進行綜合報道。的專題，進行綜合報道。方案分析：方案三：采訪本校的老師、同學，根據(jù)采訪內容做方案分析：方案三：采訪本校的老師、同學，根據(jù)采訪內容做一期一期“身邊人看莫言獲獎身邊人看莫言獲獎”的專題報道。的專題報道。方案分析：能結合身邊實際，可讀性增強，但缺乏權威性和推方案分析：能結合身邊實際，可讀性增強，但缺乏權威性和推廣價值。廣價值。（3 3）請運用新聞相關知識，為校報主編補寫出方案一和方案）請運用新聞相關知識，為校報主編補寫出方案一和方案二的二的“方案分析方案分析”。方案一分析：方案一分析：方案二分析：方案二分析： 鏈接中考方案一：及時、迅速，但時間短促，難以做到深刻全方案一：及時、迅速，但時間短促，難以做到深刻全面。面。方案二：能查閱、參考各種資料，做到深刻、全面（方案二：能查閱、參考各種資料，做到深刻、全面（或或“詳實詳實”“”“權威權威”），但相對延遲，滯后。），但相對延遲，滯后。點撥：寫方案分析時，要參考已給出的方案三分析，點撥：寫方案分析時，要參考已給出的方案三分析，既要說出優(yōu)勢，又要明確其不足。既要說出優(yōu)勢，又要明確其不足?！敬鸢复鸢浮?