第3課時筆算乘法連續(xù)進(jìn)位

第6單元 多位數(shù)乘一位數(shù)2.筆算乘法第3課時 筆算乘法（連續(xù)進(jìn)位）【教學(xué)內(nèi)容】教材第62頁例3。【教學(xué)目標(biāo)】1.理解掌握兩次進(jìn)位的筆算乘法的算理和計算方法，能正確計算。2.經(jīng)歷探索兩次進(jìn)位的筆算乘法的計算過程，體驗遷移類推的思想和方法。3.在理解實際問題中感受數(shù)學(xué)知識源于生活，培養(yǎng)學(xué)生善于探索的精神?！窘虒W(xué)重難點】重 點：掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的筆算方法，能正確地進(jìn)行計算。難 點：探索連續(xù)進(jìn)位乘法的計算方法?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)舊知1.口算。7×8+8= 4×6+9= 5×7+9=3×6+8= 3×9+5= 5×9+8=7×6+9= 9×4+7= 2×9+5=指名口答，并說說你是怎樣算的。2.列豎式計算。216×3 73×3指名板演，集體反饋時讓學(xué)生說說是怎樣計算的。二、探究體驗。1.觀察情境圖。（出示教材第62頁的情境圖）運動會已經(jīng)開始了，我們?nèi)タ纯窗伞＃?）請仔細(xì)觀察，從圖中你了解了哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（根據(jù)學(xué)生匯報，板書問題“有9箱礦泉水，每箱24瓶，一共有多少瓶？”）（2）組織學(xué)生列出算式。板書：24×9=2.探究算法。（1）估算。請同學(xué)們估算一下，9箱礦泉水大約有多少瓶？學(xué)生獨立估算后進(jìn)行全班交流。學(xué)生可能會出現(xiàn)不同的算法：24接近整十?dāng)?shù)20，可以把24看成20來估算，因為20×9=180，所以24×9大約是180，也可以把24看做30，乘9后得數(shù)是270，那么24×9得數(shù)在180和270之間。先算10箱就是240瓶，那么9箱一定比240瓶少。（2）探究筆算方法。教師：如果要知道準(zhǔn)確的瓶數(shù)，該怎么辦？請同學(xué)試著做一做，在做題的過程中體會一下與前一節(jié)課學(xué)習(xí)的筆算有什么不同,在小組中交流自己的想法。全班交流。請用豎式做的同學(xué)到黑板上板演。（可能會出現(xiàn)以下幾種情況）在計算的過程中學(xué)生可能會出現(xiàn)以下幾種錯誤：（學(xué)生交流）a.計算時忘記進(jìn)位，或忘記加進(jìn)位數(shù)。b.把進(jìn)位數(shù)當(dāng)作乘數(shù)去乘另一個乘數(shù)。請學(xué)生說說為什么要這樣做，并幫助學(xué)生及時糾正錯誤，分析錯誤原因。（提示：9與2乘得18，加上個位的進(jìn)位數(shù)3得21，要向百位進(jìn)2十位寫1，由于第一個乘數(shù)沒有百位，所以向百位進(jìn)的2不必寫到橫線上，可直接寫在百位上）3.比較分析。教師：這道題與前一節(jié)課學(xué)的例題有什么相同的地方？有什么不同的地方？學(xué)生思考后，討論交流。教師板書課題：筆算乘法（連續(xù)進(jìn)位）。三、鞏固深化1.教材第62頁做一做。（1）學(xué)生獨立計算，教師指名板演。（2）教師：豎式書寫時要把數(shù)字寫清楚，進(jìn)位數(shù)字一定要對準(zhǔn)位置，向十位進(jìn)的數(shù)要寫在十位上。（3）在計算過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？積的百位上發(fā)生了什么變化？2.對比練習(xí)。出示：49×8= 69×8=學(xué)生獨立完成（教師巡視、指導(dǎo)）。算完后，比較這兩題有什么區(qū)別。（49×8：8與十位上的4乘得32，還要加上進(jìn)位數(shù)7；69×8：8與十位上的6乘得48，加上進(jìn)位數(shù)7得55，應(yīng)再向百位進(jìn)5，十位寫5。）3.練習(xí)十三第13題。（課堂獨立練習(xí)、板演齊練、分組練習(xí)。）四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法，你有什么收獲？筆算時，要注意哪些問題？1.計算時應(yīng)注意，不要忘記進(jìn)位，也不要忘記加進(jìn)位數(shù)。2.不要誤把進(jìn)位數(shù)當(dāng)作乘數(shù)去乘另一個乘數(shù)?！窘虒W(xué)反思】組織學(xué)生進(jìn)行自主探索、合作交流，從而啟發(fā)學(xué)生探索多樣的計算方法，讓學(xué)生對計算方法有深刻的體驗、思考。在教學(xué)過程中啟發(fā)學(xué)生用多種方法思考，多問問他們在計算過程中發(fā)現(xiàn)了什么，引導(dǎo)他們分析、歸納出多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。練習(xí)中注重學(xué)生數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，多讓學(xué)生說說“你是怎么想的？”，這樣才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。