季八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 第12課 唐詩(shī)五首習(xí)題課件 新人教版

34古詩(shī)詞默寫古詩(shī)詞默寫第第12 12 課唐詩(shī)五首課唐詩(shī)五首古詩(shī)詞默寫古詩(shī)詞默寫一、野望一、野望 ( (王績(jī)王績(jī)) )古詩(shī)詞默寫文本背誦 名句理解默寫自測(cè)東皋薄暮望，徙倚欲何依。樹(shù)樹(shù)皆秋色，山山唯落暉。牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。相顧無(wú)相識(shí)，長(zhǎng)歌懷采薇。樹(shù)樹(shù)皆秋色，山山唯落暉。樹(shù)樹(shù)皆秋色，山山唯落暉。牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。古詩(shī)詞默寫文本背誦 名句理解默寫自測(cè)賞析賞析：這四句寫薄暮中所見(jiàn)景物：舉目四望，到處是一片秋色，在夕陽(yáng)的余暉中越發(fā)顯得蕭瑟。在這靜謐的背景之上，牧人與獵馬的特寫，帶著牧歌式的田園氣氛，使整個(gè)畫面活動(dòng)了起來(lái)。這四句詩(shī)宛如一幅山家秋晚圖，光與色，遠(yuǎn)景與近景，靜態(tài)與動(dòng)態(tài)，搭配得恰到好處。古詩(shī)詞默寫古詩(shī)詞默寫理解性默寫：理解性默寫：1.王績(jī)?cè)谝巴幸玫涔?，表現(xiàn)詩(shī)人身處亂世，前途無(wú)望，孤獨(dú)抑郁心情的句子是：_，_。2.野望中，描寫秋意正濃的山野景色的詩(shī)句是：_，_。相顧無(wú)相識(shí)長(zhǎng)歌懷采薇樹(shù)樹(shù)皆秋色山山唯落暉古詩(shī)詞默寫古詩(shī)詞默寫二、黃鶴樓二、黃鶴樓 (崔顥)古詩(shī)詞默寫文本背誦 名句理解默寫自測(cè)昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。煙波江上使人愁。賞析：賞析：日暮后面是夜晚，鳥(niǎo)要?dú)w巢，船要?dú)w航，游子要?dú)w鄉(xiāng)。水霧江煙，一片迷蒙，問(wèn)鄉(xiāng)鄉(xiāng)不語(yǔ)，思鄉(xiāng)不見(jiàn)鄉(xiāng)，面對(duì)此情此景，誰(shuí)人不生鄉(xiāng)古詩(shī)詞默寫古詩(shī)詞默寫文本背誦 名句理解默寫自測(cè)愁也無(wú)由。詩(shī)作以一“愁”收篇，準(zhǔn)確地表達(dá)了日暮時(shí)分詩(shī)人登臨黃鶴樓的心情，同時(shí)又和開(kāi)篇的暗喻相照應(yīng)，以起伏輾轉(zhuǎn)的文筆表現(xiàn)纏綿的鄉(xiāng)愁，做到了言外傳情，情內(nèi)展畫，畫外拖音。古詩(shī)詞默寫古詩(shī)詞默寫理解性默寫：理解性默寫：1.崔顥的黃鶴樓中“_，_?！北磉_(dá)對(duì)歲月易逝之感慨。2.崔顥在黃鶴樓一詩(shī)中描寫了自己站在黃鶴樓上所見(jiàn)的景象的句子是：_，_。3.崔顥在黃鶴樓一詩(shī)中情景交融，抒發(fā)了游子悲苦的思鄉(xiāng)之情的詩(shī)句是：_？_。黃鶴一去不復(fù)返白云千載空悠悠晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)芳草萋萋鸚鵡洲日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是煙波江上使人愁古詩(shī)詞默寫古詩(shī)詞默寫三、使至塞上(王維)古詩(shī)詞默寫古詩(shī)詞默寫文本背誦 名句理解默寫自測(cè)單車欲問(wèn)邊，屬國(guó)過(guò)居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。賞析：賞析：此句用傳神的筆墨刻畫了奇特壯美的塞外風(fēng)光；筆力蒼勁，意境雄渾，視野開(kāi)闊。一個(gè)“孤”字寫出了景物的單調(diào)，緊接一個(gè)“直”字，卻又表現(xiàn)了它的勁拔、古詩(shī)詞默寫文本背誦 名句理解默寫自測(cè)堅(jiān)毅之美。沙漠上沒(méi)有山巒林木，那橫貫其間的黃河，就非用一個(gè)“長(zhǎng)”字不能表達(dá)詩(shī)人的感覺(jué)。一個(gè)“圓”字，給人以親切溫暖而又蒼茫的感覺(jué)。一個(gè)“圓”字，一個(gè)“直”字，不僅準(zhǔn)確地描繪了沙漠的景象，而且表現(xiàn)了作者的深切的感受。詩(shī)人把自己的孤寂情緒巧妙地融化在廣闊的自然景象的描繪中。古詩(shī)詞默寫古詩(shī)詞默寫理解性默寫：理解性默寫：1.王維在使至塞上一詩(shī)中，以傳神之筆勾畫出一幅塞外雄渾景象的名句是：_，_。2.王維在使至塞上一詩(shī)中，以比喻表達(dá)詩(shī)人惆悵、抑郁心情的語(yǔ)句是：_，_。大漠孤煙直長(zhǎng)河落日?qǐng)A征蓬出漢塞歸雁入胡天古詩(shī)詞默寫古詩(shī)詞默寫四、渡荊門送別四、渡荊門送別 (李白)古詩(shī)詞默寫古詩(shī)詞默寫文本背誦 名句理解默寫自測(cè)渡遠(yuǎn)荊門外，來(lái)從楚國(guó)游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。山隨平野盡，江入大荒流。山隨平野盡，江入大荒流。賞析：賞析：前句形象地描繪了船出三峽、渡過(guò)荊門山后長(zhǎng)江兩岸的特有景色：山逐漸消失了，眼前是一望無(wú)際的低平的原野。它好比用電影鏡頭攝下的一組活動(dòng)畫面，給人以流動(dòng)感與空間感，將靜古詩(shī)詞默寫古詩(shī)詞默寫文本背誦 名句理解默寫自測(cè)止的山嶺摹狀出活動(dòng)的趨向來(lái)?！敖氪蠡牧鳌保瑢懗鼋简v直瀉的氣勢(shì)，從荊門往遠(yuǎn)處望去，仿佛流入荒漠遼遠(yuǎn)的原野，顯得天空寥廓，境界高遠(yuǎn)。后句著一“入”字，力透紙背，用語(yǔ)貼切。景中蘊(yùn)藏著詩(shī)人喜悅開(kāi)朗的心情和青春的蓬勃朝氣。古詩(shī)詞默寫古詩(shī)詞默寫理解性默寫：理解性默寫：1.李白在渡荊門送別一詩(shī)中，點(diǎn)明出發(fā)地、目的地的詩(shī)句是：_，_。2.李白在渡荊門送別一詩(shī)中，化靜為動(dòng)，表現(xiàn)雄渾開(kāi)闊的意境的詩(shī)句是：_，_。渡遠(yuǎn)荊門外來(lái)從楚國(guó)游江入大荒流山隨平野盡古詩(shī)詞默寫古詩(shī)詞默寫3.李白在渡荊門送別一詩(shī)中，表達(dá)了奇特大膽的想象這一特點(diǎn)的詩(shī)句是：_，_。4.李白在渡荊門送別中，借故鄉(xiāng)之水的深情厚誼，表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)思念之情的詩(shī)句是：_，_。月下飛天鏡云生結(jié)海樓萬(wàn)里送行舟仍憐故鄉(xiāng)水古詩(shī)詞默寫古詩(shī)詞默寫五、錢塘湖春行五、錢塘湖春行(白居易)古詩(shī)詞默寫文本背誦 名句理解默寫自測(cè)孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。最愛(ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。亂花漸欲迷人眼，亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。淺草才能沒(méi)馬蹄。賞析：賞析：這兩句的意思是：眼觀岸邊野花，漸使游人為之著迷；路上淺淺綠草，僅能把馬蹄遮蓋。這兩句從植物的變化寫早春景象。亂花，指各種不知名的野花。古詩(shī)詞默寫古詩(shī)詞默寫文本背誦 名句理解默寫自測(cè)“迷人眼”指野花色彩斑斕，形態(tài)各異，讓人目不暇接。“漸欲”用得很準(zhǔn)確，說(shuō)明還不是“野花遍地是”，有漸開(kāi)漸盛之意。淺草，剛生長(zhǎng)出來(lái)的草，“沒(méi)馬蹄”既寫出了草淺，也側(cè)面點(diǎn)出騎馬踏春的行跡。古詩(shī)詞默寫理解性默寫：理解性默寫：1.白居易在錢塘湖春行中，借鶯燕的活動(dòng)來(lái)傳達(dá)春天來(lái)臨的信息并表達(dá)自己喜悅之情的詩(shī)句是：_，_。2.白居易在錢塘湖春行中描繪春花初綻，春草吐綠的詩(shī)句是：_，_。3.錢塘湖春行中表達(dá)詩(shī)人為早春勝景所吸引流連忘返的詩(shī)句是：_，_。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)誰(shuí)家新燕啄春泥淺草才能沒(méi)馬蹄亂花漸欲迷人眼最愛(ài)湖東行不足綠楊陰里白沙堤