六年級信息技術(shù)新教材培訓(xùn)科技課件 泰山版

1.基于信息需求，以技術(shù)價值來體現(xiàn)課程的核心價值。 信息需求：人最需要的信息、信息技術(shù)及實施信息活動的必要過程。 整書是大的需求過程，即信息獲取、交流、加工、發(fā)布。 每章、節(jié)、問題都圍繞具體需求。例如，圍繞網(wǎng)上瀏覽：網(wǎng)站登錄、信息關(guān)聯(lián)。 技術(shù)價值：每種技術(shù)的產(chǎn)生必然有其原因，為了在初中有一個技能提高，我們需要回到軟件及技術(shù)的設(shè)計初的思想去認(rèn)識。例如，文件是不同存儲標(biāo)準(zhǔn)的信息承載方式，所以重命名就要慎重，不能是簡單的EXE改為TXT格式等。文件夾是分類管理信息（文件），不應(yīng)為了花樣設(shè)計的很復(fù)雜或比賽到很深的子文件夾中去找文件。 這個思想，具體參看我的系列文章探信息技術(shù)的核心價值（中小學(xué)信息技術(shù)教育2006.4 課程核心： 一直以來，我們信息技術(shù)課并不知道教什么才是好的。以前教軟件，隨軟件更新進(jìn)行教材改版；后來主題活動讓教學(xué)局限在故事、情景的創(chuàng)意花樣翻新上。 本教材，基于小學(xué)興趣、高中方法的課程特點，初中技能定位為技術(shù)價值作為課程核心。即，從技術(shù)的必要性去提高技能。打破了原來的軟件體系，而是對準(zhǔn)一個軟件或一個信息過程中幾個最核心的技術(shù)來學(xué)習(xí)、體驗，同時通過其他的方法來以此技術(shù)為核心不斷拓展，形成知識、技能放射式加強(qiáng)。 做任何事物都是由一般技術(shù)和特色技術(shù)構(gòu)成的。因為事物本身是具有共同特征與一般特征的。 比如，我們畫一只小動物