人教版物理八年級上冊 第二章 第2節(jié) 聲音的特性 同步檢測無答案word

第2節(jié) 聲音的特性唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)”“律學(xué)”“算學(xué)”和“書學(xué)”各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士”，這與當(dāng)今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱“講師”?！敖淌凇焙汀爸獭本瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)”“律學(xué)”“醫(yī)學(xué)”“武學(xué)”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒。“助教”在古代不僅要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十分明晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教”一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)（國子學(xué)）一科的“助教”，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日教師應(yīng)具有的基本概念都具有了。 一、選擇題語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對提高學(xué)生的水平會大有裨益?，F(xiàn)在,不少語文教師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費(fèi)勁,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見”,如果有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然滲透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和發(fā)展。 1.古箏表演前，演奏者調(diào)節(jié)琴弦的松緊是為調(diào)節(jié)琴聲的（） 與當(dāng)今“教師”一稱最接近的“老師”概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問示侄孫伯安詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師?！庇谑强?，宋元時期小學(xué)教師被稱為“老師”有案可稽。清代稱主考官也為“老師”，而一般學(xué)堂里的先生則稱為“教師”或“教習(xí)”?？梢姡敖處煛币徽f是比較晚的事了。如今體會，“教師”的含義比之“老師”一說，具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差別。辛亥革命后，教師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“教師”為“教員”。 A.響度 B.音調(diào) C.音色 D.振幅2.合唱中“高音聲部”和“低音聲部”中的“高”和“低”是指（     ） A. 響度                                     B. 音調(diào)                                     C. 振幅                                     D. 音色3.使用隨身聽（MP3、MP4）時，調(diào)節(jié)音量按鈕實(shí)質(zhì)就是改變了聲音的（  ) A. 頻率                                     B. 音調(diào)                                     C. 響度                                     D. 音色4.交響樂中，我們能分辨出鋼琴、大提琴，這主要是因?yàn)闃菲靼l(fā)出的聲音具有不同的（） A.響度 B.音調(diào) C.音色 D.頻率5.下列說法中不正確的  （  ） A. 利用強(qiáng)超聲波對鋼鐵、寶石、金剛石等堅(jiān)硬物體進(jìn)行鉆孔和切割加工B. 在建筑方面，設(shè)計(jì)、建造大廳堂時，必須把回聲現(xiàn)象作為重要因素加以考慮C. 在石油勘探時，常采用人工地震的方法，即在地面上埋好炸藥包，放上一列探頭，把炸藥引爆，探頭就可以接受到地下不同層間界面反射回來的聲波，從而探測出地下油礦D. 利用超聲波能夠預(yù)報(bào)地震、偵察臺風(fēng)和大氣中的核爆炸6.如圖四個瓶子里裝有不同高度的水，吹出的聲音音調(diào)最高的是（   ） A.                                B.                                C.                                D. 7.關(guān)于聲現(xiàn)象，下列說法不正確的是（   ）     A. “聞其聲而知其人”主要是根據(jù)聲音的音調(diào)來判斷的          B. “不敢高聲語，恐驚天上人”中的“高”指聲音的響度大C. 通過聲學(xué)儀器接收到的次聲波可以判斷地震的方位和強(qiáng)度是利用聲波傳遞信息          D. 用超聲波能粉碎人體內(nèi)的“小石頭”，說明聲波能傳遞能量8.正在拉二胡的一位同學(xué)不斷用手指去控制琴弦，這樣做的目的是（    ） A. 使二胡發(fā)出不同的音調(diào)                                       B. 為了獲得更好的音色C. 為了獲得更大的響度                                           D. 阻止琴弦振動發(fā)音9.下列事件中，你認(rèn)為可能的是（） A. 可以用超聲波測量海面到海底的距離B. 可以用次聲波測量地球到月亮的距離C. 有些小動物可以預(yù)感地震是聽到了地震產(chǎn)生的超聲波D. 在相同溫度和介質(zhì)的情況下，超聲波傳播速度快于次聲波10.醫(yī)用的B超機(jī)利用超聲波來診斷病情，但人耳聽不到它的聲音，這是因?yàn)椋ǎ?A. 聲音的響度太大                                                  B. 聲音的音調(diào)太低C. 聲音的頻率低于人耳能聽到的頻率范圍               D. 聲音的頻率太高，人不能覺察到11.關(guān)于聲現(xiàn)象，下列說法正確的是（） A. 只要物體振動就一定能聽到聲音                         B. “聞其聲，知其人”說明發(fā)聲體不同音色不同C. 聲源的振幅越大，音調(diào)越高                                D. 聲音在真空中的傳播速度為340m/s12.下列關(guān)于聲音的說法中不正確的是（） A. “響鼓也要重錘敲”，說明聲音是由振動產(chǎn)生的，且振幅越大響度越大B. “震耳欲聾”說明聲音的音調(diào)高C. “聞其聲知其人”，說明可以根據(jù)音色來判斷說話者D. “隔墻有耳”，說明固體能傳聲二、填空題 13.物體振動的頻率決定了_的高低。 14.東林書院名聯(lián)“風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳”表明聲音可以在_中傳播；用小提琴和二胡演奏“二泉映月”樂曲時，我們可以根據(jù)聲音的_不同來加以辨別。 15.某種昆蟲靠翅膀發(fā)聲如果這種昆蟲的翅膀在10s內(nèi)振動了3500次，則它振動的頻率是_ Hz，人類_聽到這種聲音.（選填“能”或“不能”） 16.小夢在探究聲音高低與物體振動快慢的關(guān)系時，將鋼尺的一端伸出桌面，用手撥動使其上下振動發(fā)出聲音如圖所示，改變 _，用同樣的力再撥鋼尺，并仔細(xì)觀察 _，傾聽并辨別鋼尺振動時發(fā)出的聲音的高低有無變化17.海豚可以利用超聲波相互交流，這說明聲音可以傳遞_；用超聲波振動除去人體內(nèi)的結(jié)石，這說明聲音具有_。（填選“信息”或“能量”） 18.小明去醫(yī)院看病，他發(fā)現(xiàn)醫(yī)生給病人檢查身體時用到了B超和X光機(jī)，其中B超應(yīng)用的介質(zhì)是_ ，X光機(jī)應(yīng)用的介質(zhì)是_ （填“超聲波”或“電磁波”） 19.發(fā)生地震時，有些動物比人提前感覺到，是因?yàn)榈卣饡r伴有_ 聲波產(chǎn)生蝙蝠發(fā)出的是人耳聽不到的_ 聲波，它能準(zhǔn)確地判斷障礙物或捕捉目標(biāo)的位置，是由于回聲定位的原理科學(xué)家利用這一原理發(fā)明了_ 裝置，可探測海洋深度、繪制水下數(shù)千米的地形圖等 20.通常情況下，人耳能聽到聲音的頻率范圍是2020000Hz，頻率高于20000Hz的聲波稱為_請你列舉一個人們利用這種聲波的實(shí)例_ 三、實(shí)驗(yàn)探究題 21.為了探究聲音的三個特性，同學(xué)們用兩把大小完全一樣的鋼尺和塑料尺分別進(jìn)行了以下操作，如圖所示：（1）將鋼尺一端緊壓在桌面邊緣，改變鋼尺伸出桌面的長度，用大小相同的力撥動它，聽聲音看現(xiàn)象，從而得出了聲音的_與振動_有關(guān). （2）保持鋼尺伸出長度不變，用大小_（“不同”或“相同”）的力撥動它伸出桌面的端部，聽聲音，看現(xiàn)象，從而得出了聲音的響度與_有關(guān). （3）把b步驟中的鋼尺換成塑料尺，其它操作相同，聽出了兩次聲音的_不同. （4）以上探究方法叫_.下列研究問題的方法不是采用這種方法的是_A.蒸發(fā)快慢與溫度高低、空氣流動快慢、液體表面積大小的關(guān)系B.用懸掛的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉，乒乓球被彈開C.琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低與琴弦長短、粗細(xì)、松緊的關(guān)系 22.將塑料刻度尺的一端緊壓在桌面上，另一端伸出桌面，撥動刻度尺使其振動，聽刻度尺振動時發(fā)出的聲音。 （1）實(shí)驗(yàn)時用手緊靠桌邊壓住刻度尺，否則會聽不到刻度尺_(dá)發(fā)出的聲音。 （2）當(dāng)刻度尺伸出桌面的長度減小時，尺子振動的頻率變快，發(fā)出的聲音音調(diào)變_。 （3）當(dāng)刻度尺伸出桌面的長度固定時，用大小不同的力撥動尺子，會發(fā)現(xiàn)用力越大，尺子振動的_越大，發(fā)出的聲音_越大。 （4）換用鋼尺做此實(shí)驗(yàn)，鋼尺伸出桌面的長度與塑料尺相同，撥動尺子的力也保持相同，則聽到聲音的主要差異是_不同（填“響度”、“音調(diào)”或“音色”）。 23.如圖，某同學(xué)用尺子作樂器探究音調(diào)和響度分別與什么有關(guān)時，做了以下實(shí)驗(yàn)（1）用尺子作樂器探究決定音調(diào)高低的因素，把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊，撥動鋼尺，聽它振動發(fā)出的聲音，同時注意鋼尺振動的快慢；改變鋼尺伸出桌邊的長度，再次撥動，使鋼尺每次的振動幅度大致相同，實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)尺子伸出桌面的長度越長振動越_，發(fā)出聲音的音調(diào)越_；尺子伸出桌面的長度越短振動越_，發(fā)出聲音的音調(diào)越_由此可得出結(jié)論：音調(diào)的高低與_有關(guān) （2）用尺子作樂器探究決定響度大小的因素，把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊，撥動鋼尺，聽它振動發(fā)出的聲音，同時注意鋼尺振動的幅度；改變撥動鋼尺的力度，再次撥動，使鋼尺每次的振動快慢大致相同實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)撥動尺子的力度越大，尺子振動的幅度越_，發(fā)出聲音的響度越_；撥動尺子的力度越小，尺子振動的幅度越_，發(fā)出聲音的響度越_由此可得出結(jié)論：響度的大小與_有關(guān) （3）在實(shí)驗(yàn)中會發(fā)現(xiàn)：當(dāng)尺子伸出桌面超過一定長度時，雖然用較大的力撥動鋼尺，卻聽不到聲音，這是由于_ （4）在用尺子作樂器探究音調(diào)和響度分別與什么有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中，用到的研究問題的常用方法是_（填“控制變量法”、“類比法”或“轉(zhuǎn)化法”） 四、綜合題 24.閱讀下面的短文，回答問題。多普勒效應(yīng)1842年的一天，奧地利一位名叫多普勒的科學(xué)家正路過鐵路交叉處，恰逢一列火車從他身旁駛過，他發(fā)現(xiàn)火車從遠(yuǎn)而近時鳴笛聲音調(diào)變尖，而火車從近而遠(yuǎn)時鳴笛聲音調(diào)變低。他對這個物理現(xiàn)象產(chǎn)生了極大興趣，就進(jìn)行了研究。他發(fā)現(xiàn)當(dāng)聲源與觀察者之間存在著相對運(yùn)動時，觀察者聽到的聲音頻率就會不同于聲源發(fā)聲的頻率。當(dāng)聲源向觀察者靠近時，觀察者接收到的聲波的波長減小，頻率變大，音調(diào)就變高；當(dāng)聲源離觀察者遠(yuǎn)去時，觀察者接收到的聲波的波長增大，頻率變小，音調(diào)就變低，后來人們把它稱為“多普勒效應(yīng)”。聲波的多普勒效應(yīng)可用于交通中的測速，交通警察向行進(jìn)中的車輛發(fā)射頻率已知的超聲波，同時測量反射波的頻率，根據(jù)反射波頻率變化的多少就能知道車輛的速度。多普勒效應(yīng)也可以用于醫(yī)學(xué)的診斷，也就是我們平常說的彩超，即彩色多普勒超聲。儀器發(fā)射一系列的超聲波，經(jīng)人體血管內(nèi)的血液反射，因?yàn)檠毫鲃拥乃俣炔煌?，反射后被儀器接收到的回聲的頻率就會有所不同，用不同顏色標(biāo)識出，因而彩超既具有二維超聲結(jié)構(gòu)圖象的優(yōu)點(diǎn)，又同時提供了血流動力學(xué)的豐富信息。根據(jù)上述內(nèi)容回答： （1）交通中的測速儀和醫(yī)學(xué)中的彩超都是應(yīng)用_工作的。 （2）若聲源不動，觀察者向聲源運(yùn)動，_（選填“能”或“不能”）發(fā)生多普勒效應(yīng)。 （3）從聽到火車鳴笛的音調(diào)變高判斷，火車正在_（選填 “靠近”或“遠(yuǎn)離”）觀察者。 25.閱讀下列三篇短文，按要求完成后面提出的問題A蝙蝠在黑暗中能自由地飛翔，用蠟封住其耳朵，雖然把它放在明亮的房間里，仍像喝醉酒一樣，一次次地碰到障礙物，后來，物理學(xué)家證實(shí)了蝙蝠能發(fā)出   波，靠這種波的回聲來確定目標(biāo)和距離B如果把八只同樣的玻璃杯盛不同深度的水，再用一根細(xì)棒依次敲打杯子，可以發(fā)現(xiàn)聲音的  （響度/音調(diào)/音色）與水量有關(guān)如果調(diào)節(jié)適當(dāng)，可演奏出簡單的曲譜，由此我們不難知道古代“編鐘”的原理C許多年前，“馬可波羅”號帆船在“火地島”失蹤，經(jīng)過多年的研究，揭開了“死亡之謎”，他們都是死于亞聲，這是一種人耳聽不到的聲音，頻率低于20Hz，而人的內(nèi)臟的固有頻率和亞聲波極為相似，當(dāng)二者相同時，會形成內(nèi)臟的共振，嚴(yán)重時，把內(nèi)臟振壞而使人喪生 （1）請你將上面短文A、B中和兩處補(bǔ)上恰當(dāng)?shù)奈淖郑篲 ；_  （2）文中的“亞聲”是指我們學(xué)過的_  （3）從短文C中可以看出，人體內(nèi)臟的固有頻率大致在_ Hz左右，聲音具有_  第 5 頁