人教版音樂二年級(jí)上冊(cè)《我愿住在童話里》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版音樂二年級(jí)上冊(cè)我愿住在童話里教學(xué)設(shè)計(jì)第二單元我愿住在童話里第一課時(shí)歌曲小紅帽為歌曲編創(chuàng)表 演動(dòng)作了解小紅帽的童話故事第二課時(shí)童話音樂故事龜兔賽跑 分角色表演龜兔賽跑了解龜兔賽跑的童話故事第三課時(shí)音樂 故事森林小衛(wèi)士聽辨講解音樂故事森林小衛(wèi)士根據(jù)圖片和音 樂編講故事音樂與畫面的密切聯(lián)系第四課時(shí)歌曲大鹿進(jìn)行歌表演 第五課時(shí)欣賞永遠(yuǎn)住在童話里即興扮演歌中出現(xiàn)的主人公了解歌 曲中的童話人物故事教學(xué)要求（一）單元總要求.能夠有感情地背唱小紅帽和大鹿這兩首歌曲。.感受不同音樂情緒所帶來(lái)的音樂形象的變化，根據(jù)不同的音樂故事進(jìn)行表演。（二）具體要求.學(xué)唱并背唱歌曲小紅帽和大鹿，能用簡(jiǎn) 單的動(dòng)作進(jìn)行表演。.欣賞龜兔賽跑，了解它的故事情節(jié)并能分角色扮演音樂中的小動(dòng)物。.聽辨音樂情緒，找到相應(yīng)的畫面，并能夠配樂講森林小衛(wèi)士的故事。.聽賞永遠(yuǎn)住在童話里，感受歡快活潑的情趣，并模仿動(dòng)畫中 的主人公進(jìn)行表演。教學(xué)準(zhǔn)備（一）教具鋼琴錄音機(jī)或錄象機(jī)相應(yīng)的錄音帶錄像帶或 光盤。二）圖片道具花草樹木小路小溪終點(diǎn)路標(biāo)等背景，小動(dòng)物的頭飾小彩旗玩具槍花環(huán)等。教材分析 （一） 編寫意圖本單元用音樂講了幾個(gè)小朋友所喜愛的 童話故事。既有富有童話色彩的歌曲，又有童話故事音樂。這一內(nèi)容的安排主要是用音樂講述童話故事，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì) 音樂的興趣，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)不同音樂情緒的感受和聽辨能力以及音 樂表現(xiàn)能力。（二）重點(diǎn)與難點(diǎn)本單元重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)并有感情地背唱歌曲小紅 帽大鹿。對(duì)不同音樂情緒的感受和聽辨能力以及音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)。本單元難點(diǎn)： 體會(huì)小紅帽 和大鹿所描述的不同音樂故事， 指導(dǎo)學(xué)生以歌聲表現(xiàn)歌曲中的不同音樂形象和故事的發(fā)展。（三）音樂材料分析 小紅帽這是一首巴西的兒童歌曲。/拍，大調(diào)式，是由六個(gè)樂句構(gòu)成的一段體。歌詞以第一人稱敘述了孩子們所熟悉的小紅帽的故事。樂曲音階式的級(jí)進(jìn)進(jìn)行與分解和弦式進(jìn)行的穿插運(yùn)用，使旋律流 暢活躍，歌曲的音樂材料相對(duì)較簡(jiǎn)單。除第五樂句外， 歌曲實(shí)際是圍繞著第一二樂句的音樂材料展開的。 第一三樂句基本相同，第二四樂句基本相同，均以加的級(jí)進(jìn)式旋律開始，而第六樂句則完全重復(fù)第四樂句 歌曲旋律流暢，給人以深刻的印象，音樂形象既統(tǒng)一又有對(duì)比。 這一句的演唱是這首歌曲的難點(diǎn)。.龜兔賽跑這是中國(guó)福利會(huì)上海藝術(shù)劇院史真榮為兒童寫的一 部童話故事音樂。是一部由大管單簧管主奏的管弦樂作品，完成于年，在年第一屆 上海之春音樂會(huì)上首次演出，受到兒童們的喜愛和歡迎，年出版了總 譜并灌制唱片，多年來(lái)一直作為我國(guó)少年兒童管弦樂欣賞教材的主要 曲目之一。這部管弦樂作品根據(jù)童話龜兔賽跑的故事情節(jié)，采用模擬和 描述性的手法作了音樂性的敘述，以管弦樂器特有的音色和表現(xiàn)力， 塑造了小兔子和烏龜?shù)男蜗笠约八鼈兏髯缘膭?dòng)態(tài)。樂曲發(fā)揮管弦樂隊(duì)豐富的表現(xiàn)力，生動(dòng)描繪了大樹林的清晨，龜 兔賽跑的熱鬧場(chǎng)面以及歡樂愉快的舞會(huì)等情節(jié)。音樂通俗易懂，特別是以講故事的形式，兒童邊聽故事邊聽音樂, 更能激起他們的想象，從而引起情感的共鳴。故事大意：在一片美麗的大樹林里，驕傲的小兔子覺得自己跑得 最快，瞧不起爬得很慢的烏龜，并編了歌謠來(lái)諷刺烏龜。烏龜很生氣，決定和小兔子賽跑。聽到這個(gè)消息，森林里的小動(dòng)物們都來(lái)觀戰(zhàn)了。隨著發(fā)令槍響，兔子飛似地跑了出去。驕傲的兔子跑到半路，回頭一見烏龜已被遠(yuǎn)遠(yuǎn)的拋在后面，就毫不介意地在大樹下睡著了烏龜呢，則堅(jiān)持不懈，一步一步不停的向前爬。等兔子醒來(lái)時(shí)，烏龜已接近目的地了，兔子急起猛追，但是已經(jīng) 來(lái)不及了。烏龜取得了最后的勝利！ 森林小衛(wèi)士這是一個(gè)配樂講故事的 音樂活動(dòng)。故事的基本情節(jié)是： 清晨，太陽(yáng)剛剛露出笑臉，森林小衛(wèi)士一小 狗就邁著矯健的步伐開始在森林里巡邏了。小動(dòng)物們還在甜蜜的睡夢(mèng)中，森林里安靜極了。美麗的天鵝在湖中時(shí)而拍下一頁(yè)拍翅膀，時(shí)而持一持潔白柔順 的羽毛，悠閑的游七。森林小衛(wèi)士走到森林深處，喲！小動(dòng)物們?cè)缇偷烬R了，森林音 樂會(huì)已經(jīng)開始了，小動(dòng)物們又唱又跳玩兒的開心極了?？墒切?dòng)物們不知道危險(xiǎn)正在向他們靠近，一個(gè)偷獵者已經(jīng)向 它們舉起了獵槍。正在這危急的時(shí)刻， 森林小衛(wèi)士發(fā)現(xiàn)了偷獵者， 立刻向他撲去， 偷獵者嚇壞了，扔下手里的獵槍落荒而逃。小動(dòng)物們高興地把小狗圍了起來(lái)，一起唱歌跳舞慶祝勝利，并 且夸獎(jiǎng)小狗真不愧是森林小衛(wèi)士！第一幅圖：教師可選擇快樂的一 天中早早起一段音樂或口哨與小狗的音樂片段；第二幅圖： 可選擇圣-桑的天鵝片段；第三幅圖：可選擇快樂小舞曲 或快 樂的小熊貓等樂曲；第四幅圖：可選擇彼得與浪中表現(xiàn)獵人或 狼的音樂； 第五幅圖： 可選擇彼得與狼 中的音樂片段； 第六幅圖： 可選擇節(jié)日舞曲 。大鹿這是一首法國(guó)的具有童話色彩的兒童歌曲。/拍，大調(diào)。歌詞采用擬人化的敘事手法，幽默風(fēng)趣，深受學(xué)生喜愛。歌曲旋律明快跳躍，節(jié)奏簡(jiǎn)潔緊湊。第一二樂句旋律明快跳躍，敘述了小白兔從林中來(lái)到大鹿家的情 景；第三四樂句，旋律在高音區(qū)發(fā)展，節(jié)奏相對(duì)緊湊，表現(xiàn)了小白兔 害怕獵人追來(lái)的緊張心情和大鹿不怕風(fēng)險(xiǎn)樂于助人的決心。這一句的演唱是這首歌的難點(diǎn)。永遠(yuǎn)住在童話里這是一首極富情趣的兒童歌曲。大調(diào)，/拍。歌詞以第一人稱表達(dá)了小朋友對(duì)童話世界的向往 一如果這人間象童話一樣美麗，我寧愿不要長(zhǎng)大，永遠(yuǎn)住在童話里。歌曲為帶再現(xiàn)的兩段體，旋律明快跳躍，每一樂句的弱起以及附 點(diǎn)和切分節(jié)奏的不斷出現(xiàn)，使樂曲活潑而富有情趣。第一樂段節(jié)奏較緊湊，旋律活潑跳躍；第二樂段，前兩個(gè)樂句節(jié) 奏相對(duì)舒展，分解的下屬和弦使音樂色彩產(chǎn)生變化，表明了小朋友對(duì) 童話世界的向往；第三樂句又回到主和弦，節(jié)奏又趨緊湊，同度進(jìn)行 的起了一個(gè)強(qiáng)調(diào)的作用，不要和永遠(yuǎn)的重復(fù)表達(dá)了小朋友寧愿不要長(zhǎng)大和永遠(yuǎn)住在童話里的心情。教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱歌曲小紅帽教學(xué)目標(biāo).用輕 快的聲音有感情地背唱歌曲小紅帽。.學(xué)唱歌曲小紅帽的唱名。.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。教學(xué)過程（一）師生問好和小動(dòng)物的歌。（二）課題導(dǎo)入.以童話故事小紅帽導(dǎo)入課題：可采用看錄 像聽錄音或教師講故事學(xué)生講故事等形式。，教師可邊講故事邊創(chuàng)設(shè)情境（在黑板上畫簡(jiǎn)筆畫或貼圖片，亦 可用實(shí)物投影等）。（三）學(xué)唱歌曲.出示課題聽范唱（教師范唱或錄音范唱等）。.學(xué)唱歌曲。1讀歌詞。教師有感情的朗讀歌詞；學(xué)生可采用全體讀小組讀個(gè)別讀等形式。2學(xué)唱歌詞。步驟.唱準(zhǔn)確：聽范唱T跟唱T全體跟琴唱。.以輕巧的聲音唱出感情：先聽看范唱。師生一起分析歌詞：輕快T害怕T輕快（漸弱）。.有表情的演唱：個(gè)別唱分組唱師生共同評(píng)價(jià)，全體唱。.全體背唱歌曲。3完整地演唱歌曲.跟著老師唱唱名。全體跟老師學(xué)唱唱名，老師唱一句學(xué)生唱一句（學(xué)生手指唱名）師生接唱：音程跳度大的稍難的小節(jié)老師唱，相對(duì)簡(jiǎn)單的小節(jié)學(xué)生唱; 分組跟唱或接唱，個(gè)別跟唱或接唱等。.創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。