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2020年人教部編版《道德與法治》四年級(jí)下冊(cè)第四單元第二課《多姿多彩的民間藝術(shù)》教案

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2020年人教部編版《道德與法治》四年級(jí)下冊(cè)第四單元第二課《多姿多彩的民間藝術(shù)》教案

2020年人教部編版道德與法治四年級(jí)下冊(cè)第四單元第二課多姿多彩的民間藝術(shù)教案多姿多彩的民間藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析:本課通過討論、分享、展示的方法,了解民間藝術(shù)的多樣性和魅力,感悟激發(fā)學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的喜愛和認(rèn)同,探索民間藝術(shù)背后的價(jià)值和意義,為繼承和發(fā)揚(yáng)民間藝術(shù)作出自己的貢獻(xiàn)。本課所體現(xiàn)的是道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)中引導(dǎo)和幫助學(xué)生“熱愛家鄉(xiāng),珍視祖國的歷史和文化,具有中華民族的歸屬感和自豪感”的要點(diǎn)。二、學(xué)情分析:三、教學(xué)目標(biāo):1、了解我國著名的民間藝術(shù);2、知道這些民間藝術(shù)的來源;3、了解我國民間藝術(shù)的現(xiàn)狀。四、教訓(xùn)重點(diǎn)和難點(diǎn):1、教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生了解和感受民間藝術(shù)的多樣性和魅力,了解民間藝術(shù)的現(xiàn)狀。2、教學(xué)難點(diǎn):探索民間藝術(shù)背后的價(jià)值和意義,樹立保護(hù)和傳承民間藝術(shù)的意識(shí)。第一課時(shí)了解和感受中國民間藝術(shù)的魅力和多樣性教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)一:創(chuàng)設(shè)情境,走進(jìn)民間藝術(shù)1、出示圖片(北京京劇、遼寧秧歌、廣東舞龍舞獅、四川綿竹年畫、江西景德鎮(zhèn)瓷器、陜西皮影),請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看一看,圖片上展示的是什么?這就是我們中國的民間藝術(shù)。我國地域遼闊,民族眾多,差別很大,因此就形成了多姿多彩的民間藝術(shù),這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)多彩的民間藝術(shù)。(板書課題)2、觀看視頻多彩的民間藝術(shù),直觀感受多姿多彩的民間藝術(shù)。問:同學(xué)們除了視頻中看到的民間藝術(shù),你還知道哪些民間藝術(shù)呢?這么多的藝術(shù)形式,我們能夠給這些民間藝術(shù)分分類嗎?3、小組活動(dòng)我給民間藝術(shù)分分類:準(zhǔn)備幾張圓形卡片(大),小組合作探討一種分類方式,并將相應(yīng)的藝術(shù)形式填入其中。比如按種類分:民間文學(xué)、民間音樂、民間舞蹈、民間美術(shù)、民間手工藝、民間建筑等民間藝術(shù)課前調(diào)查表名稱介紹活動(dòng)二、小組匯報(bào),感受民間藝術(shù)魅力1、通過我們小組的合作,我們?yōu)槭占私獾拿耖g藝術(shù)分了類,感受到了民間藝術(shù)的種類多樣,下面,我們一起來走進(jìn)這些民間藝術(shù),感受其博大精深的魅力。2、小組發(fā)布:各小組合作探究,在(圖片、表演、故事、音樂、舞蹈、實(shí)物展示)中任選兩種形式,如“圖片+故事”,“音樂+舞蹈”等,向全班同學(xué)發(fā)布你的民間藝術(shù)調(diào)查?;顒?dòng)三、合作探究,了解家鄉(xiāng)民間藝術(shù)(一)看一看,走進(jìn)家鄉(xiāng)民間藝術(shù)1、觀看視頻銅梁龍燈。同學(xué)們,銅梁龍燈是一種以龍為主要道具的龍舞和彩燈舞,興起于銅梁縣。從龍、燈彩扎制作到舞容演練,集民間舞蹈、音樂、美術(shù)、手工藝品為一體,是一種綜合藝術(shù)??吹竭@樣的家鄉(xiāng)藝術(shù),你有什么樣的感受?2、我們的家鄉(xiāng)重慶,地廣物博,人杰地靈。不僅培育了勤奮,熱情的重慶人,更積累了深厚的文化底蘊(yùn)。其中多姿多彩的民間藝術(shù),尤其體現(xiàn)了我們山城別具一格的風(fēng)貌?。ǘW(xué)一學(xué),民間藝術(shù)零距離1、通過剛才的交流探討,我們發(fā)現(xiàn)民間藝術(shù)源于生活,又高于生活,是先輩們用智慧和汗水創(chuàng)造出的“生活結(jié)晶”,代表著家鄉(xiāng)人民的聰明智慧!2、那么,大家想親自感受一下民間藝術(shù)的魅力嗎?視頻播放土家擺手舞,擺手舞是土家族古老的傳統(tǒng)舞蹈,主要流傳在鄂、湘、渝、黔交界的酉水河和烏江流域擺手舞是土家族古老的傳統(tǒng)舞蹈,主要流傳在鄂、湘、渝、黔交界的酉水河和烏江流域。3、小組活動(dòng),一起來學(xué)習(xí)一段土家擺手舞。4、通過大家剛才的體驗(yàn),你能夠猜一猜土家擺手舞的來源是什么嗎?擺手舞反映土家人的生產(chǎn)生活。如狩獵舞表現(xiàn)狩獵活動(dòng)和摹擬禽獸活動(dòng)姿態(tài)。包括“趕猴子”、“拖野雞尾巴”、“犀牛望月”、“磨鷹閃翅”、“跳蛤蟆”等十多個(gè)動(dòng)作。有人說擺手舞起源于宗教祭祀活動(dòng)。有人說是古代土家先民為了征服自然,抵抗外族入侵,便用一種“擺手”來健身壯骨,逐漸演變成后來的擺手舞。民間藝術(shù)滿足了人們生產(chǎn)生活的多樣需求,也能夠表達(dá)人們的美好意愿,這是民間藝術(shù)產(chǎn)生的原因。(三)做一做,探索家鄉(xiāng)民間藝術(shù)重慶是國家歷史文化名城,在3000余年歷史中,創(chuàng)造了富有鮮明個(gè)性的巴渝文化,除了剛才我們體驗(yàn)的內(nèi)容,還有許許多多的民間藝術(shù)形式等待我們探索,下面,請(qǐng)各小組合作探討,在我們的剛才的民間藝術(shù)分類中,選擇一個(gè)去探訪屬于重慶的此類民間藝術(shù)形式,制定一份重慶民間藝術(shù)探索計(jì)劃。家鄉(xiāng)民間藝術(shù)調(diào)查表小組成員:探訪方式:探訪地點(diǎn):探訪內(nèi)容:名稱簡(jiǎn)介產(chǎn)生和現(xiàn)狀第二課時(shí)了解民間藝術(shù)的現(xiàn)狀教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)一、觀看視頻,了解民間藝術(shù)衰落現(xiàn)狀1、同學(xué)們,上一課我們一起了解了多姿多彩的民間藝術(shù)形式,感受了其魅力,今天我們要繼續(xù)走進(jìn)這些民間藝術(shù)。出示視頻即將消失的十大民間藝術(shù),了解民間藝術(shù)衰落的現(xiàn)狀。看到這樣的報(bào)道,你有什么樣的感受?2、出示教材P87頁的新聞鏈接。有人說,這些東西消失就消失了,沒有多大的關(guān)系,你怎么看?隨著社會(huì)的發(fā)展,以及外來文化和城市的沖擊,許多獨(dú)具特色的民間藝術(shù)形式正面臨著衰落的困境,我們?yōu)樗麄兊奈磥響n心?;顒?dòng)二、調(diào)查匯報(bào)1、上一課我們?cè)谡n堂上制定了重慶民間藝術(shù)探訪計(jì)劃,現(xiàn)在請(qǐng)各個(gè)小組根據(jù)你們的探訪結(jié)果,發(fā)布探訪小組探訪到的民間藝術(shù)現(xiàn)狀。小組合作討論,發(fā)布探訪結(jié)論。思考這些民間藝術(shù)的現(xiàn)狀的原因?設(shè)想它的未來可能是什么樣?2、這些讓我們感到驕傲的民間藝術(shù)為什么會(huì)衰落呢?先讓我們來聽一聽春聯(lián)的“自述”吧!圖片展示P88“春聯(lián)自述”。小組合作,討論春聯(lián)衰落的原因。3、民間藝術(shù)代表著我們民族的智慧,展現(xiàn)著家鄉(xiāng)人民的才智,面對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展和沖擊,這些民間藝術(shù)等待著我們的拯救和保護(hù)。活動(dòng)三、合作探究,人人行動(dòng)保護(hù)民間藝術(shù)1、對(duì)于民間藝術(shù)的保護(hù),我們少年兒童也能貢獻(xiàn)一份力量。P89教材“閱讀角”展示。面對(duì)民間藝術(shù)的衰落,你能夠從這位同學(xué)身上學(xué)到什么呢?我們從自身實(shí)際出發(fā),還能夠做些什么?2、出示p89“知識(shí)窗”,學(xué)習(xí)民間藝術(shù)相關(guān)法律法規(guī)。從這些法律法規(guī)上學(xué)習(xí)到了什么?3、保護(hù)民間藝術(shù),我們?cè)谛袆?dòng)圖片出示重慶磁器口民俗一條街,兩江影視城民俗照片。小組任務(wù):假如你們小組是重慶市文化局“民間藝術(shù)保護(hù)工作組”成員,請(qǐng)你們結(jié)合小組調(diào)查的某種重慶民間藝術(shù)的現(xiàn)狀,設(shè)計(jì)出一些民間藝術(shù)的傳承和保護(hù)辦法。五、教學(xué)反思1.單向灌輸變互動(dòng)探討在教學(xué)多姿多彩的民間藝術(shù)這一課時(shí),我將單向的知識(shí)灌輸變?yōu)榱藥熒g的互動(dòng)探討。學(xué)生了解和感知民間藝術(shù),不再是被動(dòng)式的“填鴨教學(xué)”,而是主動(dòng)收集,互相討論。這種教學(xué)方式更有利于加深學(xué)生印象,并且活躍了課堂氣氛,激發(fā)了學(xué)生熱情。2、沉悶課堂變歡樂海洋為了讓學(xué)生近距離感知家鄉(xiāng)的民間藝術(shù),我打破了一貫沉悶的課堂氣氛,將一堂普通的品社課變成了土家擺手舞的舞臺(tái),讓本就活潑好動(dòng)的孩子們真切感受到家鄉(xiāng)民間藝術(shù)的魅力。同時(shí),也加深“民間藝術(shù)的來源”這一知識(shí)點(diǎn)的印象。3、懵懂學(xué)生變藝術(shù)保護(hù)者本課的教學(xué)難點(diǎn)就是激發(fā)學(xué)生共鳴,樹立保護(hù)和傳承民間藝術(shù)的意識(shí)。為了突破這一難點(diǎn),我更注重讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演,通過身份的轉(zhuǎn)變引起他們與漸漸失傳的傳統(tǒng)藝術(shù)的共鳴?!懊耖g藝術(shù)保護(hù)工作組”成員這一角色扮演,有利于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感,從而樹立保護(hù)和傳承民間藝術(shù)的意識(shí)。我國的勞動(dòng)人民用自己的聰明才智創(chuàng)造了創(chuàng)造出許多寶貴的精神財(cái)富,在這一課中我們感受了民間藝術(shù)的歷史悠久和精彩絕倫,了解到了他們背后的精神和內(nèi)涵,這些寶貴的技藝我們不能失傳,要把這些財(cái)富保留和傳揚(yáng)下去,希望每一位同學(xué)都能樹立為繼承和發(fā)揚(yáng)家鄉(xiāng)的民間藝術(shù)做貢獻(xiàn)的信念!9

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