高中歷史 第一單元 古代歷史上的改革(上) 第2課 日本仿效唐制的變革課件 岳麓版選修1

當堂檢測合作探究自主預習當堂檢測合作探究自主預習當堂檢測合作探究自主預習當堂檢測合作探究自主預習第2課日本仿效唐制的變革當堂檢測合作探究自主預習當堂檢測合作探究自主預習當堂檢測合作探究自主預習當堂檢測合作探究自主預習當堂檢測合作探究自主預習當堂檢測合作探究自主預習當堂檢測合作探究自主預習當堂檢測合作探究自主預習知識點一知識點二遣隋使和遣唐使1.條件(1)地理:中日兩國同處東亞,一衣帶水。(2)公元67世紀,中國的國家體制完備,經(jīng)濟發(fā)達,文化昌盛,對日本產(chǎn)生了巨大的吸引力。2.目的:吸收先進文化,促進自身的發(fā)展。3.過程:607年第一次派遣隋使;共派遣隋使4次、遣唐使19次。4.方式:既是外交使團,也是貿(mào)易代表團。5.代表人物:阿倍仲麻呂。6.作用:促進中日文化交流和日本社會文化發(fā)展。當堂檢測合作探究自主預習當堂檢測合作探究自主預習當堂檢測合作探究自主預習當堂檢測合作探究自主預習知識點一知識點二大化改新1.背景(1)豪族與中央政權(quán)矛盾尖銳。(2)日本歸國留學生的積極推動。(3)改革派發(fā)動政變,建立新政權(quán)(政治前提)。當堂檢測合作探究自主預習當堂檢測合作探究自主預習當堂檢測合作探究自主預習當堂檢測合作探究自主預習知識點一知識點二2.措施(1)經(jīng)濟方面:推行公地公民制度,廢除貴族的田莊及其擁有的人口,把全國的土地和人口收歸國有。仿效唐朝租庸調(diào)制實行班田收授法,定期向農(nóng)民授田。接受土地的農(nóng)民負擔租庸調(diào)。(2)政治方面:確立完備的國家政治體制,在中央設立了掌管國家祭祀的神祇官和掌管行政的太政官兩機構(gòu),太政官下設大藏、刑部等八省,在地方設置各級機構(gòu),把地方置于中央控制之下。制定律令,規(guī)定了土地賦稅制度、中央集權(quán)制度和司法制度,用法律的形式將大化改新的成果確定下來。神化天皇,以確立天皇的最高地位。當堂檢測合作探究自主預習當堂檢測合作探究自主預習當堂檢測合作探究自主預習當堂檢測合作探究自主預習知識點一知識點二3.影響:氏族豪族的世襲特權(quán)被打破,日本國家形態(tài)基本完備,建立起中央集權(quán)的國家體制,確立了天皇國家最高統(tǒng)治者的地位,實現(xiàn)了歷史上的一次重大飛躍。深度點撥大化改新是日本歷史發(fā)展的重要轉(zhuǎn)折點,是日本由奴隸社會過渡到封建社會的飛躍。當堂檢測合作探究自主預習當堂檢測合作探究自主預習當堂檢測合作探究自主預習當堂檢測合作探究自主預習探究點 大化改新的措施和影響史料導入大化二年春正月甲子朔,賀正禮畢,即宣革新之詔曰:其一曰,罷昔在天皇等所立子代之民,處處屯倉,及別臣、連、伴造、國造、村首所有部曲之民,處處屯倉。仍賜食封,大夫以上各有差。降以布帛,賜官人百姓有差。又曰,大夫,所使治民也。能盡其治,則民賴之。故重其祿,所以為民也。其三曰,初造戶籍、計帳、班田收授之法。凡五十戶為里,每里置長一人,掌按檢戶口,課殖農(nóng)桑,禁察非違,催驅(qū)賦役。若山谷陰險,地遠人稀之處,隨便量置。凡田長三十步、廣而二十步為段,十段為町。段,租稻二束二把,町,租稻二十二束。日本大化改新詔探究(1)據(jù)史料,概括大化改新的措施。(2)結(jié)合所學知識,分析這些措施對日本社會的影響。當堂檢測合作探究自主預習當堂檢測合作探究自主預習當堂檢測合作探究自主預習當堂檢測合作探究自主預習提示:(1)推行公地公民制度;實行班田收授法。(2)土地、人民收歸國有,打破氏族貴族的特權(quán),標志著日本從氏族社會向完備國家形態(tài)過渡,也使日本實現(xiàn)了從奴隸社會向封建社會的過渡。當堂檢測合作探究自主預習當堂檢測合作探究自主預習當堂檢測合作探究自主預習當堂檢測合作探究自主預習名師精講1.大化改新的措施(1)經(jīng)濟方面:推行公地公民制度。仿唐朝租庸調(diào)制實行班田收授法。(2)政治方面:中央建立二官八省,地方設置各級官制。制定律令,以法律形式鞏固改革成果。神化天皇。2.大化改新的影響(1)氏族豪族的世襲特權(quán)被打破。(2)國家形態(tài)基本完備,建立起中央集權(quán)體制,確立了天皇的地位。(3)實現(xiàn)了日本歷史上的一次重大飛躍由奴隸社會過渡到封建社會。當堂檢測合作探究自主預習當堂檢測合作探究自主預習當堂檢測合作探究自主預習當堂檢測合作探究自主預習【例題】 閱讀下列材料:材料一(大化)二年(646年)元旦,孝德天皇頒詔“改新”。首先是廢除皇室和貴族的領地及部民,一律改歸國有,變?yōu)楣?、公民。與之相應的經(jīng)濟措施便是效法唐初實行的均田制,實行了“班田收授法”,每6年按人口班給口分田受田人承擔租稅,一如唐朝的租庸調(diào)制。材料二大化改新廢除了世襲的氏姓貴族的稱號臣、連、國造、伴造等,制定新官制和冠位制,確立中央集權(quán)制度。這與唐朝的尚書省下設吏、戶、禮、兵、刑、工等六部極為相似。彈正臺,主監(jiān)察,分設于各郡,正相當于唐朝的御史臺,監(jiān)察各級官吏。地方的國、郡、縣也是參照唐太宗時的道、州(府)、縣三級而設,分別由國司、郡司、里長掌管。當堂檢測合作探究自主預習當堂檢測合作探究自主預習當堂檢測合作探究自主預習當堂檢測合作探究自主預習請完成:(1)上述材料反映出唐朝的政治經(jīng)濟制度對日本產(chǎn)生了怎樣的影響?(2)分析上述材料,聯(lián)系所學知識,概括指出大化改新在日本發(fā)展史上的地位。題目立意:本題旨在考查對日本大化改新內(nèi)容的理解。解題指導:解答第(1)問,不要泛泛而談,要指出具體的措施。解答第(2)問,要注意“概括”,不能僅羅列史實。參考答案:(1)日本的政治經(jīng)濟制度是在仿效唐制的基礎上建立起來的。在經(jīng)濟方面,日本仿效唐朝的均田制和租庸調(diào)制,實施了“班田收授法”和類似于租庸調(diào)制的賦稅制度;在政治方面,仿效唐朝政權(quán)結(jié)構(gòu)設置,推行二官八省制,確立中央集權(quán)制度,并且建立起較為完備的監(jiān)察制度。(2)大化改新使日本建立起完備的國家體制,中央集權(quán)的國家得到鞏固。這是日本歷史上的一次重大飛躍。當堂檢測合作探究自主預習當堂檢測合作探究自主預習當堂檢測合作探究自主預習當堂檢測合作探究自主預習234511.使節(jié)往來,是外交活動的主要形式。具體情況不同,各國派遣使節(jié)的目的也有所不同。隋唐時期,日本不斷遣使來華的主要目的應該是()A.吸收中華文化,促進自身發(fā)展B.學習中國文化,加強相互交流C.進行貿(mào)易往來,促進經(jīng)濟發(fā)展D.學習中國科技,引進中國文化解析:結(jié)合所學知識分析,日本遣使來華的主要目的是全面學習中國文化,促進自身發(fā)展,這是單方面學習和吸納,談不上“相互交流”。B、C、D三項不符合史實。答案:A當堂檢測合作探究自主預習當堂檢測合作探究自主預習當堂檢測合作探究自主預習當堂檢測合作探究自主預習234512.日本大化改新是一次仿效唐制的改革。改革過程中設立的機構(gòu)與唐朝的尚書省職能相似的是()A.太政官B.神祇官C.大宰府D.中務省解析:唐朝的尚書省是國家最高行政機構(gòu)。日本大化改新在中央設太政官掌管行政。答案:A當堂檢測合作探究自主預習當堂檢測合作探究自主預習當堂檢測合作探究自主預習當堂檢測合作探究自主預習234513.大化改新是日本歷史的轉(zhuǎn)折點。這次改革的重大影響主要表現(xiàn)為()氏族豪族的世襲特權(quán)被打破使日本國家形態(tài)基本完備建立起中央集權(quán)的國家體制天皇的最高統(tǒng)治地位得以確立A.B.C.D.解析:結(jié)合所學知識可知,都符合史實。答案:D當堂檢測合作探究自主預習當堂檢測合作探究自主預習當堂檢測合作探究自主預習當堂檢測合作探究自主預習234514.(圖文探究)材料一小野妹子出使隋朝材料二在漫長的古代歷史上,中日兩國長期保持友好關系,近代以來,由于日本侵略中國,中日關系惡化,但與友好相處的歷史相比,時間很短。當堂檢測合作探究自主預習當堂檢測合作探究自主預習當堂檢測合作探究自主預習當堂檢測合作探究自主預習23451探究:(1)在古代中日友好交往中,中國文化對日本最大的影響是什么?(2)近代以來,日本侵略中國的主要史實有哪些?(舉兩例)(3)結(jié)合所學知識回答,影響當今中日兩國關系順利發(fā)展的主要障礙是什么?對此,你怎樣看待?參考答案:(1)日本仿效唐制進行了大化改新。(2)中日甲午戰(zhàn)爭;日本侵華戰(zhàn)爭。(3)日本一再篡改歷史,否定侵略事實,逃避戰(zhàn)爭責任,甚至侵犯中國領土主權(quán),為軍國主義死灰復燃開道。對此,我們要積極捍衛(wèi)國家主權(quán);同時積極發(fā)展本國經(jīng)濟,努力增強綜合國力,提高國際地位。(言之有理即可)當堂檢測合作探究自主預習當堂檢測合作探究自主預習當堂檢測合作探究自主預習當堂檢測合作探究自主預習234515.識讀下列圖片,回答問題。當堂檢測合作探究自主預習當堂檢測合作探究自主預習當堂檢測合作探究自主預習當堂檢測合作探究自主預習23451(1)結(jié)合圖片,完成下表:(2)為什么說大化改新跳躍式地實現(xiàn)了日本歷史上一次重大飛躍?參考答案:(1)均田制租庸調(diào)制班田收授法三省六部制天皇(2)經(jīng)過大化改新,日本由奴隸社會過渡到封建社會。