高考生物大一輪復(fù)習(xí) 高考預(yù)測(cè) 第三部分 細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用 3.3 能量之源——光與光合作用（一）課件

第3課能量之源光與光合作用(一)考點(diǎn)一捕獲光能的色素和結(jié)構(gòu)考點(diǎn)一捕獲光能的色素和結(jié)構(gòu) 基礎(chǔ)夯實(shí)型基礎(chǔ)夯實(shí)型 核心知識(shí)回顧核心知識(shí)回顧1.1.葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能：葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能：(1)(1)葉綠體的結(jié)構(gòu)葉綠體的結(jié)構(gòu)( (根據(jù)上圖填寫名稱根據(jù)上圖填寫名稱) )：(2)(2)葉綠體的功能：進(jìn)行葉綠體的功能：進(jìn)行_的場(chǎng)所。的場(chǎng)所。外膜外膜內(nèi)膜內(nèi)膜葉綠體基質(zhì)葉綠體基質(zhì)基?；ｎ惸殷w類囊體光合作用光合作用2.2.葉綠體中色素的種類和顏色：葉綠體中色素的種類和顏色：色素的種類色素的種類色素的顏色色素的顏色葉綠素葉綠素葉綠素葉綠素a a_色色葉綠素葉綠素b b_色色類胡蘿卜素類胡蘿卜素_黃色黃色_橙黃色橙黃色藍(lán)綠藍(lán)綠黃綠黃綠葉黃素葉黃素胡蘿卜素胡蘿卜素3.3.葉綠體中色素的吸收光譜葉綠體中色素的吸收光譜分析：分析：由圖可以看出：由圖可以看出：(1)(1)色素的功能：葉綠素主要吸收色素的功能：葉綠素主要吸收_；類胡；類胡蘿卜素主要吸收蘿卜素主要吸收_。(2)(2)色素吸收光的范圍：可見光的波長(zhǎng)范圍大約是色素吸收光的范圍：可見光的波長(zhǎng)范圍大約是390390760 nm760 nm，一般葉綠體中的色素只吸收，一般葉綠體中的色素只吸收_，對(duì)，對(duì)紅外光和紫外光不吸收。紅外光和紫外光不吸收。紅光和藍(lán)紫光紅光和藍(lán)紫光藍(lán)紫光藍(lán)紫光可見光可見光【教材易漏邊角知識(shí)【教材易漏邊角知識(shí)】必修必修1 P99“1 P99“與社會(huì)的聯(lián)系與社會(huì)的聯(lián)系”溫室或大棚種植蔬菜時(shí)，最好選擇溫室或大棚種植蔬菜時(shí)，最好選擇_的玻的玻璃、塑料薄膜，理由是璃、塑料薄膜，理由是_。有色玻璃或塑料薄膜主要透過有色玻璃或塑料薄膜主要透過同色光，其他色光很少或不能透過，光照強(qiáng)度會(huì)減同色光，其他色光很少或不能透過，光照強(qiáng)度會(huì)減弱，不利于光合作用；而無色透明的玻璃或塑料薄膜弱，不利于光合作用；而無色透明的玻璃或塑料薄膜能透過日光中各種色光，光照強(qiáng)度較大，有利于光合能透過日光中各種色光，光照強(qiáng)度較大，有利于光合作用的進(jìn)行作用的進(jìn)行無色透明無色透明【思維診斷【思維診斷】(1)(1)葉綠素葉綠素a a和葉綠素和葉綠素b b在紅光區(qū)的吸收峰值不同。在紅光區(qū)的吸收峰值不同。( (全國(guó)卷全國(guó)卷)( )( )分析：分析：葉綠素葉綠素a a和葉綠素和葉綠素b b都能吸收紅光，但與葉綠素都能吸收紅光，但與葉綠素b b相比，葉綠素相比，葉綠素a a吸收的紅光波長(zhǎng)較長(zhǎng)，且吸收光能百分吸收的紅光波長(zhǎng)較長(zhǎng)，且吸收光能百分比大。比大。(2)(2)植物呈現(xiàn)綠色是由于葉綠素能有效地吸收綠光。植物呈現(xiàn)綠色是由于葉綠素能有效地吸收綠光。( (全國(guó)卷全國(guó)卷) ( ) ( )分析：分析：綠葉中的色素主要吸收藍(lán)紫光和紅光，對(duì)于綠綠葉中的色素主要吸收藍(lán)紫光和紅光，對(duì)于綠光吸收最少而反射多，故葉片呈現(xiàn)綠色。光吸收最少而反射多，故葉片呈現(xiàn)綠色。(3)(3)植物細(xì)胞中都含有葉綠體。植物細(xì)胞中都含有葉綠體。( )( )分析：分析：葉綠體主要分布在植物的葉肉細(xì)胞中，非綠色葉綠體主要分布在植物的葉肉細(xì)胞中，非綠色部分如根尖細(xì)胞中沒有葉綠體。部分如根尖細(xì)胞中沒有葉綠體。(4)(4)光合作用需要的酶和色素分布在葉綠體的基粒中。光合作用需要的酶和色素分布在葉綠體的基粒中。 ( )( )分析：分析：與光反應(yīng)有關(guān)的酶和色素分布在葉綠體的基粒與光反應(yīng)有關(guān)的酶和色素分布在葉綠體的基粒中，與暗反應(yīng)有關(guān)的酶分布在葉綠體的基質(zhì)中。中，與暗反應(yīng)有關(guān)的酶分布在葉綠體的基質(zhì)中。(5)(5)植物細(xì)胞中的色素都能參與光合作用。植物細(xì)胞中的色素都能參與光合作用。( )( )分析：分析：植物的液泡中也含有色素，如花青素，但它不植物的液泡中也含有色素，如花青素，但它不能用于光合作用。能用于光合作用。(6)(6)葉綠體不是細(xì)胞進(jìn)行光合作用的唯一場(chǎng)所。葉綠體不是細(xì)胞進(jìn)行光合作用的唯一場(chǎng)所。( )( )分析：分析：藍(lán)藻細(xì)胞雖然沒有葉綠體，但含有藻藍(lán)素和葉藍(lán)藻細(xì)胞雖然沒有葉綠體，但含有藻藍(lán)素和葉綠素，也能進(jìn)行光合作用。綠素，也能進(jìn)行光合作用。高考角度全練高考角度全練角度角度1 1葉綠體的結(jié)構(gòu)與功能葉綠體的結(jié)構(gòu)與功能1.(20161.(2016海南高考海南高考) )下列有關(guān)生物膜上蛋白質(zhì)或酶的下列有關(guān)生物膜上蛋白質(zhì)或酶的敘述，錯(cuò)誤的是敘述，錯(cuò)誤的是( () )A.A.植物根細(xì)胞膜上存在運(yùn)輸離子的蛋白質(zhì)植物根細(xì)胞膜上存在運(yùn)輸離子的蛋白質(zhì)B.B.植物葉肉細(xì)胞中液泡膜與類囊體植物葉肉細(xì)胞中液泡膜與類囊體( (薄薄) )膜上的蛋白質(zhì)膜上的蛋白質(zhì)不同不同C.C.光合作用中，催化光合作用中，催化ATPATP合成的酶分布在類囊體合成的酶分布在類囊體( (薄薄) )膜膜上上D.D.呼吸作用中，催化呼吸作用中，催化ATPATP合成的酶分布在線粒體外膜上合成的酶分布在線粒體外膜上【解析【解析】選選D D。本題主要考查生物膜上蛋白質(zhì)或酶的分。本題主要考查生物膜上蛋白質(zhì)或酶的分布。布。A A項(xiàng)，植物根細(xì)胞膜通過主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞轿諢o機(jī)項(xiàng)，植物根細(xì)胞膜通過主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞轿諢o機(jī)鹽離子，故正確。鹽離子，故正確。B B項(xiàng)，植物葉肉細(xì)胞中液泡膜的功能項(xiàng)，植物葉肉細(xì)胞中液泡膜的功能是控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞，而類囊體是控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞，而類囊體( (薄薄) )膜是光反應(yīng)的場(chǎng)膜是光反應(yīng)的場(chǎng)所，二者功能不同，這是由于膜上的蛋白質(zhì)不同，故所，二者功能不同，這是由于膜上的蛋白質(zhì)不同，故正確。正確。C C項(xiàng)，類囊體項(xiàng)，類囊體( (薄薄) )膜上發(fā)生的光反應(yīng)過程有膜上發(fā)生的光反應(yīng)過程有ATPATP的合成，其上有催化的合成，其上有催化ATPATP合成的酶，故正確。合成的酶，故正確。D D項(xiàng)，呼項(xiàng)，呼吸作用過程中第一階段發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，有氧呼吸吸作用過程中第一階段發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，有氧呼吸第二階段發(fā)生在線粒體基質(zhì)，有氧呼吸第三階段發(fā)生第二階段發(fā)生在線粒體基質(zhì)，有氧呼吸第三階段發(fā)生在線粒體內(nèi)膜，三個(gè)階段均合成在線粒體內(nèi)膜，三個(gè)階段均合成ATPATP，故三個(gè)場(chǎng)所均有，故三個(gè)場(chǎng)所均有催化催化ATPATP合成的酶，而在線粒體外膜上沒有催化合成的酶，而在線粒體外膜上沒有催化ATPATP合合成的酶，故錯(cuò)誤。成的酶，故錯(cuò)誤?！疽族e(cuò)提醒【易錯(cuò)提醒】葉綠體內(nèi)膜與線粒體內(nèi)膜的區(qū)別葉綠體內(nèi)膜與線粒體內(nèi)膜的區(qū)別(1)(1)線粒體的內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成了嵴，嵴大大增加了內(nèi)線粒體的內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成了嵴，嵴大大增加了內(nèi)膜的表面積，嵴上分布著許多與有氧呼吸相關(guān)的酶。膜的表面積，嵴上分布著許多與有氧呼吸相關(guān)的酶。(2)(2)葉綠體內(nèi)膜不形成嵴，而是有許多由類囊體形成的葉綠體內(nèi)膜不形成嵴，而是有許多由類囊體形成的基粒，這樣就極大地?cái)U(kuò)展了內(nèi)膜的面積，類囊體薄膜基粒，這樣就極大地?cái)U(kuò)展了內(nèi)膜的面積，類囊體薄膜上不僅分布著許多吸收光能的色素分子，還有許多進(jìn)上不僅分布著許多吸收光能的色素分子，還有許多進(jìn)行光合作用所必需的酶。行光合作用所必需的酶。角度角度2 2色素的種類與功能色素的種類與功能2.(20162.(2016全國(guó)卷全國(guó)卷)關(guān)于高等植物葉綠體中色素的敘關(guān)于高等植物葉綠體中色素的敘述，錯(cuò)誤的是世紀(jì)金榜導(dǎo)學(xué)號(hào)述，錯(cuò)誤的是世紀(jì)金榜導(dǎo)學(xué)號(hào)77982058(77982058() )A.A.葉綠體中的色素能夠溶解在有機(jī)溶劑乙醇中葉綠體中的色素能夠溶解在有機(jī)溶劑乙醇中B.B.構(gòu)成葉綠素的鎂可以由植物的根從土壤中吸收構(gòu)成葉綠素的鎂可以由植物的根從土壤中吸收C.C.通常，紅外光和紫外光可被葉綠體中的色素吸收用通常，紅外光和紫外光可被葉綠體中的色素吸收用于光合作用于光合作用D.D.黑暗中生長(zhǎng)的植物幼苗葉片呈黃色是由于葉綠素合黑暗中生長(zhǎng)的植物幼苗葉片呈黃色是由于葉綠素合成受阻引起的成受阻引起的【解析【解析】選選C C。本題主要考查葉綠體中色素的性質(zhì)、作。本題主要考查葉綠體中色素的性質(zhì)、作用與色素合成的條件。用與色素合成的條件。A A項(xiàng)，葉綠體中的色素能夠溶于項(xiàng)，葉綠體中的色素能夠溶于有機(jī)溶劑無水乙醇中，故正確。有機(jī)溶劑無水乙醇中，故正確。B B項(xiàng)，鎂是葉綠素的組項(xiàng)，鎂是葉綠素的組成元素之一，由根從土壤中吸收，故正確。成元素之一，由根從土壤中吸收，故正確。C C項(xiàng)，葉綠項(xiàng)，葉綠體中的色素主要吸收藍(lán)紫光和紅光用于光合作用，一體中的色素主要吸收藍(lán)紫光和紅光用于光合作用，一般不吸收紅外光和紫外光，故錯(cuò)誤。般不吸收紅外光和紫外光，故錯(cuò)誤。D D項(xiàng)，葉綠素的合項(xiàng)，葉綠素的合成需要光照，無光環(huán)境中葉綠素不能合成，表現(xiàn)為黃成需要光照，無光環(huán)境中葉綠素不能合成，表現(xiàn)為黃化現(xiàn)象，故正確?；F(xiàn)象，故正確。【知識(shí)總結(jié)【知識(shí)總結(jié)】影響葉綠素合成的三大因素影響葉綠素合成的三大因素(1)(1)光照：光是影響葉綠素合成的主要條件，一般植物光照：光是影響葉綠素合成的主要條件，一般植物在黑暗中不能合成葉綠素，葉片會(huì)發(fā)黃，離體葉綠素在黑暗中不能合成葉綠素，葉片會(huì)發(fā)黃，離體葉綠素在強(qiáng)光下易分解。在強(qiáng)光下易分解。(2)(2)溫度：溫度可影響與葉綠素合成有關(guān)酶的活性，一溫度：溫度可影響與葉綠素合成有關(guān)酶的活性，一般葉綠素合成的最低溫度是般葉綠素合成的最低溫度是2 244，最適溫度是，最適溫度是3030，另外低溫時(shí)葉綠素容易被破壞，葉子會(huì)變黃。另外低溫時(shí)葉綠素容易被破壞，葉子會(huì)變黃。(3)(3)礦質(zhì)元素：葉綠素合成的必需元素，如氮、鎂；葉礦質(zhì)元素：葉綠素合成的必需元素，如氮、鎂；葉綠素合成的輔助成分，如鐵、銅是某些酶的活化劑。綠素合成的輔助成分，如鐵、銅是某些酶的活化劑。植物如果缺鎂、鐵后葉綠素都不能合成，葉子會(huì)變黃。植物如果缺鎂、鐵后葉綠素都不能合成，葉子會(huì)變黃。3.(20173.(2017鄭州模擬鄭州模擬) )將將A A、B B、C C、D D四盆長(zhǎng)勢(shì)均勻的植四盆長(zhǎng)勢(shì)均勻的植物置于陽光下，物置于陽光下，A A添加品紅色光照，添加品紅色光照，B B添加綠色光照，添加綠色光照，C C隔品紅色濾光片，隔品紅色濾光片，D D隔綠色濾光片隔綠色濾光片( (如圖所示如圖所示) )。經(jīng)過一。經(jīng)過一段時(shí)間后，各盆植物中長(zhǎng)勢(shì)最好的是段時(shí)間后，各盆植物中長(zhǎng)勢(shì)最好的是( () )【解題指南【解題指南】解答本題需要分析兩種信息：解答本題需要分析兩種信息：(1)(1)隱含信息：提供光能越大，植物長(zhǎng)勢(shì)越好。隱含信息：提供光能越大，植物長(zhǎng)勢(shì)越好。(2)(2)圖示信息：每盆植物得到的能量不同：混合光照?qǐng)D示信息：每盆植物得到的能量不同：混合光照 單一光照，品紅色光單一光照，品紅色光 綠色光。綠色光?！窘馕觥窘馕觥窟x選A A。A A項(xiàng)，在相同光照條件下，添加品紅色項(xiàng)，在相同光照條件下，添加品紅色光，比單獨(dú)在陽光下照射的光合作用強(qiáng)，所以長(zhǎng)勢(shì)較光，比單獨(dú)在陽光下照射的光合作用強(qiáng)，所以長(zhǎng)勢(shì)較旺盛；旺盛；B B項(xiàng)，添加綠色光，對(duì)植物的光合作用來說屬于項(xiàng)，添加綠色光，對(duì)植物的光合作用來說屬于無效光，相當(dāng)于僅僅照射陽光；無效光，相當(dāng)于僅僅照射陽光；C C項(xiàng)，添加了品紅色濾項(xiàng)，添加了品紅色濾光片，這種濾光片只能讓品紅色光通過，其余光很少光片，這種濾光片只能讓品紅色光通過，其余光很少或不能通過，光合作用相對(duì)較弱；或不能通過，光合作用相對(duì)較弱；D D項(xiàng)，添加綠色濾光項(xiàng)，添加綠色濾光片，這種濾光片只能讓綠色光通過，光合色素幾乎不片，這種濾光片只能讓綠色光通過，光合色素幾乎不吸收綠光，所以植物幾乎不進(jìn)行光合作用，因而長(zhǎng)勢(shì)吸收綠光，所以植物幾乎不進(jìn)行光合作用，因而長(zhǎng)勢(shì)較差。綜上分析可知，較差。綜上分析可知，A A項(xiàng)正確。項(xiàng)正確。【易錯(cuò)提醒【易錯(cuò)提醒】在可見光區(qū)域，不同波長(zhǎng)的光對(duì)光合速在可見光區(qū)域，不同波長(zhǎng)的光對(duì)光合速率的影響不同：率的影響不同：白光是復(fù)合光，光合作用速率最高；單色光中紅光的白光是復(fù)合光，光合作用速率最高；單色光中紅光的光合作用速率最高，其次為藍(lán)紫光，最差的為綠光。光合作用速率最高，其次為藍(lán)紫光，最差的為綠光?！炯庸逃?xùn)練【加固訓(xùn)練】1.(20171.(2017淄博模擬淄博模擬) )下列關(guān)于葉綠體色素在光合作用下列關(guān)于葉綠體色素在光合作用過程中作用的描述，錯(cuò)誤的是過程中作用的描述，錯(cuò)誤的是( () )A.A.葉綠體色素與葉綠體色素與ATPATP的合成有關(guān)的合成有關(guān)B.B.葉綠體色素參與葉綠體色素參與ATPATP的分解的分解C.C.葉綠體色素與葉綠體色素與O O2 2和和HH的形成有關(guān)的形成有關(guān)D.D.葉綠體色素能吸收和傳遞光能葉綠體色素能吸收和傳遞光能【解析【解析】選選B B。葉綠體色素具有吸收、傳遞和轉(zhuǎn)化光能。葉綠體色素具有吸收、傳遞和轉(zhuǎn)化光能的作用，并伴隨著水的光解和的作用，并伴隨著水的光解和ATPATP的合成過程，故的合成過程，故A A、C C、D D項(xiàng)正確，項(xiàng)正確，B B項(xiàng)錯(cuò)誤。項(xiàng)錯(cuò)誤。2.2.下圖為兩種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)模式圖，下列敘述正確的下圖為兩種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)模式圖，下列敘述正確的是是( () )A.A.甲細(xì)胞器能將葡萄糖分解為甲細(xì)胞器能將葡萄糖分解為COCO2 2和和H H2 2O OB.B.高等植物細(xì)胞中兩種細(xì)胞器都存在高等植物細(xì)胞中兩種細(xì)胞器都存在C.C.兩種細(xì)胞器膜面積增加，都是為了增加酶的附著位兩種細(xì)胞器膜面積增加，都是為了增加酶的附著位點(diǎn)點(diǎn)D.D.兩種細(xì)胞器內(nèi)都含有兩種細(xì)胞器內(nèi)都含有DNADNA和和RNARNA【解析【解析】選選D D。甲為線粒體，能將丙酮酸分解為。甲為線粒體，能將丙酮酸分解為COCO2 2和和H H2 2O O，不能分解葡萄糖，不能分解葡萄糖，A A項(xiàng)錯(cuò)誤；只有能進(jìn)行光合作項(xiàng)錯(cuò)誤；只有能進(jìn)行光合作用的高等植物細(xì)胞中兩種細(xì)胞器都存在，例如：葉肉用的高等植物細(xì)胞中兩種細(xì)胞器都存在，例如：葉肉細(xì)胞，細(xì)胞，B B項(xiàng)錯(cuò)誤；線粒體內(nèi)膜面積的增加可增加酶的附項(xiàng)錯(cuò)誤；線粒體內(nèi)膜面積的增加可增加酶的附著位點(diǎn)，葉綠體內(nèi)類囊體堆疊可增加酶的附著位點(diǎn)，著位點(diǎn)，葉綠體內(nèi)類囊體堆疊可增加酶的附著位點(diǎn)，也可增加色素含量，也可增加色素含量，C C項(xiàng)錯(cuò)誤；線粒體和葉綠體內(nèi)都含項(xiàng)錯(cuò)誤；線粒體和葉綠體內(nèi)都含有少量的有少量的DNADNA，也能通過轉(zhuǎn)錄合成，也能通過轉(zhuǎn)錄合成RNARNA，D D項(xiàng)正確。項(xiàng)正確?？键c(diǎn)二綠葉中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)考點(diǎn)二綠葉中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)突破型實(shí)驗(yàn)突破型 核心知識(shí)回顧核心知識(shí)回顧1.1.實(shí)驗(yàn)原理：實(shí)驗(yàn)原理：(1)(1)色素的提取：綠葉中的色素能夠溶于有機(jī)溶劑色素的提?。壕G葉中的色素能夠溶于有機(jī)溶劑_，不能溶于水。，不能溶于水。無水無水乙醇乙醇(2)(2)色素的分離：各種色素在層析液中的溶解度不同，色素的分離：各種色素在層析液中的溶解度不同，溶解度高的隨層析液在濾紙上擴(kuò)散得溶解度高的隨層析液在濾紙上擴(kuò)散得_，反之則，反之則_?？炜炻?.2.實(shí)驗(yàn)步驟：實(shí)驗(yàn)步驟：二氧化硅和碳酸鈣二氧化硅和碳酸鈣研磨研磨單層尼龍布單層尼龍布兩角兩角鉛筆鉛筆毛細(xì)吸管毛細(xì)吸管濾液濾液層析液層析液層層析液析液濾液細(xì)線濾液細(xì)線層析液層析液葉黃素葉黃素葉綠素葉綠素b b【特別提醒【特別提醒】(1)(1)選取新鮮綠色的葉片，色素含量高，不能選用發(fā)黃選取新鮮綠色的葉片，色素含量高，不能選用發(fā)黃的葉片。的葉片。(2)(2)迅速研磨是為了防止乙醇揮發(fā)過多，充分研磨是為迅速研磨是為了防止乙醇揮發(fā)過多，充分研磨是為了充分破壞葉綠體，使色素完全釋放出來。了充分破壞葉綠體，使色素完全釋放出來。(3)(3)二氧化硅有助于研磨得充分，碳酸鈣可防止研磨中二氧化硅有助于研磨得充分，碳酸鈣可防止研磨中色素被破壞。色素被破壞。(4)(4)制備濾紙條：剪去兩角，以保證色素在濾紙條上擴(kuò)制備濾紙條：剪去兩角，以保證色素在濾紙條上擴(kuò)散得均勻、整齊，以便觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，否則，會(huì)形成散得均勻、整齊，以便觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，否則，會(huì)形成弧形色素帶?；⌒紊貛?。(5)(5)如果濾液細(xì)線畫得不直或過粗，色素帶可能出現(xiàn)重如果濾液細(xì)線畫得不直或過粗，色素帶可能出現(xiàn)重疊。疊。(6)(6)如果忘記畫濾液細(xì)線、濾液細(xì)線觸及如果忘記畫濾液細(xì)線、濾液細(xì)線觸及( (或沒入或沒入) )層析層析液會(huì)使色素溶解，無法分離出色素帶。液會(huì)使色素溶解，無法分離出色素帶?！緞?chuàng)新探究【創(chuàng)新探究】探究點(diǎn)探究點(diǎn)1 1實(shí)驗(yàn)材料創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)材料創(chuàng)新下圖中甲代表新鮮菠菜葉的光合色素紙層析結(jié)果：下圖中甲代表新鮮菠菜葉的光合色素紙層析結(jié)果：(1)(1)判斷：乙圖所示結(jié)果最有可能來自判斷：乙圖所示結(jié)果最有可能來自_(_(填填“正常生長(zhǎng)的柳樹幼葉正常生長(zhǎng)的柳樹幼葉”或或“秋冬季節(jié)的銀杏秋冬季節(jié)的銀杏落葉落葉”) )。(2)(2)理由：理由：_。秋冬季節(jié)的銀杏秋冬季節(jié)的銀杏落葉落葉秋冬季節(jié)氣溫較低，葉綠素合成酶的活性降秋冬季節(jié)氣溫較低，葉綠素合成酶的活性降低，并且低溫造成葉綠素易分解，而葉黃素和胡蘿卜低，并且低溫造成葉綠素易分解，而葉黃素和胡蘿卜素比較穩(wěn)定，故秋冬季節(jié)的銀杏落葉的光合色素紙層素比較穩(wěn)定，故秋冬季節(jié)的銀杏落葉的光合色素紙層析的結(jié)果與乙圖吻合析的結(jié)果與乙圖吻合探究點(diǎn)探究點(diǎn)2 2實(shí)驗(yàn)裝置創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)裝置創(chuàng)新如圖表示某同學(xué)做如圖表示某同學(xué)做“綠葉中色素的提取和分離綠葉中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)裝置，據(jù)圖的改進(jìn)裝置，據(jù)圖分析：分析：(1)(1)實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)將濾液滴在實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)將濾液滴在_(_(填填“a”a”或或“b”b”) )處。處。(2)(2)在定性濾紙上會(huì)出現(xiàn)在定性濾紙上會(huì)出現(xiàn)4 4個(gè)不同顏色的同心圓，最大個(gè)不同顏色的同心圓，最大的圓圈含有的圓圈含有_(_(填色素種類填色素種類) )，呈現(xiàn)，呈現(xiàn)_色；最色；最小的圓圈含有小的圓圈含有_(_(填色素種類填色素種類) )，呈現(xiàn)，呈現(xiàn)_色。色。a a胡蘿卜素胡蘿卜素橙黃橙黃葉綠素葉綠素b b黃綠黃綠探究點(diǎn)探究點(diǎn)3 3實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析在提取色素時(shí)收集到的濾液顏色過淺，可能有幾種在提取色素時(shí)收集到的濾液顏色過淺，可能有幾種原因？原因？_。未加未加SiOSiO2 2，研磨不充分；，研磨不充分；未加未加CaCOCaCO3 3或加入過少，或加入過少，色素分子被破壞；色素分子被破壞；綠葉放置時(shí)間長(zhǎng)，濾液中色素綠葉放置時(shí)間長(zhǎng)，濾液中色素少；少；一次加入無水乙醇過多，色素濃度低一次加入無水乙醇過多，色素濃度低高考角度全練高考角度全練角度角度1 1實(shí)驗(yàn)基本過程分析實(shí)驗(yàn)基本過程分析1.(20161.(2016江蘇高考江蘇高考) )下列用鮮菠菜進(jìn)行色素提取、分下列用鮮菠菜進(jìn)行色素提取、分離實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是離實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是( () )A.A.應(yīng)該在研磨葉片后立即加入應(yīng)該在研磨葉片后立即加入CaCOCaCO3 3，防止酸破壞葉綠，防止酸破壞葉綠素素B.B.即使菜葉剪碎不夠充分，也可以提取出即使菜葉剪碎不夠充分，也可以提取出4 4種光合作用種光合作用色素色素C.C.為獲得為獲得10 mL10 mL提取液，研磨時(shí)一次性加入提取液，研磨時(shí)一次性加入10 mL10 mL乙醇乙醇研磨效果最好研磨效果最好D.D.層析完畢后應(yīng)迅速記錄結(jié)果，否則葉綠素條帶會(huì)很層析完畢后應(yīng)迅速記錄結(jié)果，否則葉綠素條帶會(huì)很快隨溶劑揮發(fā)消失快隨溶劑揮發(fā)消失【解題指南【解題指南】明確不同實(shí)驗(yàn)用品的作用：明確不同實(shí)驗(yàn)用品的作用：(1)CaCO(1)CaCO3 3可防止研磨中色素被破壞?？煞乐寡心ブ猩乇黄茐摹?2)(2)乙醇可溶解色素。乙醇可溶解色素。(3)(3)層析液可分離色素。層析液可分離色素。【解析【解析】選選B B。本題主要考查綠葉中色素的提取和分離。本題主要考查綠葉中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)。CaCOCaCO3 3可防止研磨過程中葉綠素被破壞，應(yīng)該在可防止研磨過程中葉綠素被破壞，應(yīng)該在研磨時(shí)加入研磨時(shí)加入CaCOCaCO3 3，A A項(xiàng)錯(cuò)誤。菜葉剪碎是否充分，不項(xiàng)錯(cuò)誤。菜葉剪碎是否充分，不影響菜葉中色素的種類，即使菜葉剪碎不夠充分，也影響菜葉中色素的種類，即使菜葉剪碎不夠充分，也可提取出可提取出4 4種光合作用色素，種光合作用色素，B B項(xiàng)正確；由于研磨時(shí)乙項(xiàng)正確；由于研磨時(shí)乙醇揮發(fā)，為了獲得醇揮發(fā)，為了獲得10 mL10 mL提取液，研磨時(shí)加入多于提取液，研磨時(shí)加入多于10 mL10 mL的乙醇，的乙醇，C C項(xiàng)錯(cuò)誤；層析完畢后應(yīng)迅速記錄結(jié)果，項(xiàng)錯(cuò)誤；層析完畢后應(yīng)迅速記錄結(jié)果，否則葉綠素條帶會(huì)隨色素分解消失，而不會(huì)隨溶劑的否則葉綠素條帶會(huì)隨色素分解消失，而不會(huì)隨溶劑的揮發(fā)消失，揮發(fā)消失，D D項(xiàng)錯(cuò)誤。項(xiàng)錯(cuò)誤。角度角度2 2實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析2.(20162.(2016上海高考上海高考) )從種植于室內(nèi)普通光照和室外強(qiáng)從種植于室內(nèi)普通光照和室外強(qiáng)光光照下的同種植物分別提取葉片的葉綠體色素，用光光照下的同種植物分別提取葉片的葉綠體色素，用紙層析法分離，結(jié)果如圖。下列判斷正確的是紙層析法分離，結(jié)果如圖。下列判斷正確的是( () )世紀(jì)金榜導(dǎo)學(xué)號(hào)世紀(jì)金榜導(dǎo)學(xué)號(hào)7798205977982059A.A.室內(nèi)植物葉片偏黃室內(nèi)植物葉片偏黃B.B.室外植物葉片偏綠室外植物葉片偏綠C.C.室外植物葉片胡蘿卜素含量室外植物葉片胡蘿卜素含量 葉黃素含量葉黃素含量D.D.室內(nèi)植物葉片葉綠素室內(nèi)植物葉片葉綠素a a含量含量 葉綠素葉綠素b b含量含量【解析【解析】選選D D。提取葉片的葉綠體色素，用紙層析法分。提取葉片的葉綠體色素，用紙層析法分離，濾紙條上從上到下四條色素帶分別是胡蘿卜素、離，濾紙條上從上到下四條色素帶分別是胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素葉黃素、葉綠素a a、葉綠素、葉綠素b b。室內(nèi)植物葉片偏綠，。室內(nèi)植物葉片偏綠，A A項(xiàng)項(xiàng)錯(cuò)誤；室外植物葉片偏黃，錯(cuò)誤；室外植物葉片偏黃，B B項(xiàng)錯(cuò)誤；室外植物葉片胡項(xiàng)錯(cuò)誤；室外植物葉片胡蘿卜素含量蘿卜素含量 葉綠素葉綠素b b含量，含量，D D項(xiàng)正確。項(xiàng)正確。3.(20173.(2017南安模擬南安模擬) )下列是新鮮綠葉的四種光合色素下列是新鮮綠葉的四種光合色素在濾紙條上分離的情況，以下說法正確的是在濾紙條上分離的情況，以下說法正確的是( () )世紀(jì)金榜導(dǎo)學(xué)號(hào)世紀(jì)金榜導(dǎo)學(xué)號(hào)7798206077982060A.A.提取色素時(shí)加入碳酸鈣是為了防止濾液揮發(fā)提取色素時(shí)加入碳酸鈣是為了防止濾液揮發(fā)B.B.四種色素都能溶解在層析液中，乙色素的溶解度最四種色素都能溶解在層析液中，乙色素的溶解度最大大C.C.四種色素中，丙和丁主要吸收紅光四種色素中，丙和丁主要吸收紅光D.D.水稻在收獲時(shí)節(jié)，葉片中色素量的變化是水稻在收獲時(shí)節(jié)，葉片中色素量的變化是( (甲甲+ +乙乙) ) (丙丙+ +丁丁) )【解析【解析】選選D D。提取色素時(shí)加入碳酸鈣是為了保護(hù)色素，。提取色素時(shí)加入碳酸鈣是為了保護(hù)色素，A A項(xiàng)錯(cuò)誤；四種色素都能溶解在層析液中，溶解度最大項(xiàng)錯(cuò)誤；四種色素都能溶解在層析液中，溶解度最大的是胡蘿卜素的是胡蘿卜素( (丁丁) )，乙的含量最多，但溶解度不是最，乙的含量最多，但溶解度不是最大的，大的，B B項(xiàng)錯(cuò)誤；丙是葉黃素，丁是胡蘿卜素，二者主項(xiàng)錯(cuò)誤；丙是葉黃素，丁是胡蘿卜素，二者主要吸收藍(lán)紫光，要吸收藍(lán)紫光，C C項(xiàng)錯(cuò)誤；水稻收獲時(shí)節(jié)葉綠素被分解，項(xiàng)錯(cuò)誤；水稻收獲時(shí)節(jié)葉綠素被分解，葉片變黃，因此甲和乙的含量之和小于丙和丁的含量葉片變黃，因此甲和乙的含量之和小于丙和丁的含量之和，之和，D D項(xiàng)正確。項(xiàng)正確。4.(20174.(2017孝感模擬孝感模擬) )某學(xué)生利用新鮮的菠菜葉進(jìn)行葉某學(xué)生利用新鮮的菠菜葉進(jìn)行葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)時(shí)，由于各組操作不同，綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)時(shí)，由于各組操作不同，出現(xiàn)了下列四種不同的層析結(jié)果。下列分析不合理的出現(xiàn)了下列四種不同的層析結(jié)果。下列分析不合理的是是( () )A.A.甲可能是用蒸餾水做提取液和層析液甲可能是用蒸餾水做提取液和層析液B.B.乙可能是因?yàn)檠心r(shí)未加入乙可能是因?yàn)檠心r(shí)未加入SiOSiO2 2C.C.丙是正確操作得到的理想結(jié)果丙是正確操作得到的理想結(jié)果D.D.丁可能是因?yàn)檠心r(shí)未加入丁可能是因?yàn)檠心r(shí)未加入CaCOCaCO3 3【解題指南【解題指南】(1)(1)圖示信息：柱形的高度與色素的含量圖示信息：柱形的高度與色素的含量呈正相關(guān)。呈正相關(guān)。(2)(2)關(guān)鍵知識(shí)：提取色素所用物質(zhì)的作用不同：如關(guān)鍵知識(shí)：提取色素所用物質(zhì)的作用不同：如SiOSiO2 2、CaCOCaCO3 3、無水乙醇和層析液。、無水乙醇和層析液?！窘馕觥窘馕觥窟x選C C。甲的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是沒有分離出色素，色素。甲的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是沒有分離出色素，色素不溶于水，可能是用蒸餾水做提取液和層析液所致，不溶于水，可能是用蒸餾水做提取液和層析液所致，故故A A項(xiàng)分析合理。乙結(jié)果分離出了色素，但色素含量項(xiàng)分析合理。乙結(jié)果分離出了色素，但色素含量少，可能是研磨時(shí)未加入少，可能是研磨時(shí)未加入SiOSiO2 2，故，故B B項(xiàng)分析合理。丙圖項(xiàng)分析合理。丙圖分離出了色素，但根據(jù)四種色素與點(diǎn)樣處的距離與四分離出了色素，但根據(jù)四種色素與點(diǎn)樣處的距離與四種色素的含量不對(duì)應(yīng)，故種色素的含量不對(duì)應(yīng)，故C C項(xiàng)分析不合理。丁的實(shí)驗(yàn)結(jié)項(xiàng)分析不合理。丁的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是胡蘿卜素和葉黃素的含量正常，葉綠素的含量少，果是胡蘿卜素和葉黃素的含量正常，葉綠素的含量少，可能是研磨時(shí)未加入可能是研磨時(shí)未加入CaCOCaCO3 3，故，故D D項(xiàng)分析合理。項(xiàng)分析合理?！狙由焯骄俊狙由焯骄俊?1)(1)如果層析液沒及了濾液細(xì)線，則上述四幅圖中哪個(gè)符如果層析液沒及了濾液細(xì)線，則上述四幅圖中哪個(gè)符合要求？為什么？合要求？為什么？提示：提示：甲圖。層析液沒及了濾液細(xì)線，色素會(huì)溶解到甲圖。層析液沒及了濾液細(xì)線，色素會(huì)溶解到層析液中，濾紙條上沒有色素帶。層析液中，濾紙條上沒有色素帶。(2)(2)本題本題B B項(xiàng)中如果研磨時(shí)加入項(xiàng)中如果研磨時(shí)加入SiOSiO2 2，還可能出現(xiàn)乙圖的，還可能出現(xiàn)乙圖的結(jié)果嗎？試解釋原因。結(jié)果嗎？試解釋原因。提示：提示：可能。如果加入的無水乙醇過多，導(dǎo)致濾液濃可能。如果加入的無水乙醇過多，導(dǎo)致濾液濃度太低，也可能出現(xiàn)乙圖的結(jié)果。度太低，也可能出現(xiàn)乙圖的結(jié)果?！炯庸逃?xùn)練【加固訓(xùn)練】1.(20151.(2015江蘇高考改編江蘇高考改編) )為了研究高光強(qiáng)對(duì)移栽幼苗為了研究高光強(qiáng)對(duì)移栽幼苗光合色素的影響，某同學(xué)用乙醇提取葉綠體色素，用光合色素的影響，某同學(xué)用乙醇提取葉綠體色素，用石油醚進(jìn)行紙層析，如圖為紙層析的結(jié)果石油醚進(jìn)行紙層析，如圖為紙層析的結(jié)果(、為色素條帶為色素條帶) )。下列敘述不正確的是。下列敘述不正確的是( () )A.A.強(qiáng)光照導(dǎo)致了該植物葉綠素含量降低強(qiáng)光照導(dǎo)致了該植物葉綠素含量降低B.B.類胡蘿卜素含量增加有利于該植物抵御強(qiáng)光照類胡蘿卜素含量增加有利于該植物抵御強(qiáng)光照C.C.色素分離的原理是四種色素在無水乙醇中的溶解度色素分離的原理是四種色素在無水乙醇中的溶解度不同不同D.D.兩組兩組色素條帶都為橙黃色，主要吸收藍(lán)紫光色素條帶都為橙黃色，主要吸收藍(lán)紫光【解題指南【解題指南】(1)(1)圖示信息：強(qiáng)光照后，圖示信息：強(qiáng)光照后，和和色素帶色素帶變寬，而變寬，而和和色素帶變窄。色素帶變窄。(2)(2)隱含信息：隱含信息：和和色素帶分別是胡蘿卜素和葉黃素，色素帶分別是胡蘿卜素和葉黃素，而而和和色素帶分別是葉綠素色素帶分別是葉綠素a a和葉綠素和葉綠素b b?！窘馕觥窘馕觥窟x選C C。本題主要考查葉綠體中色素的相關(guān)知。本題主要考查葉綠體中色素的相關(guān)知識(shí)。由圖示可知，強(qiáng)光照下，識(shí)。由圖示可知，強(qiáng)光照下，、表示的葉綠素色表示的葉綠素色素帶變窄，說明葉綠素含量降低，故素帶變窄，說明葉綠素含量降低，故A A項(xiàng)正確；強(qiáng)光照項(xiàng)正確；強(qiáng)光照后，后，、表示的類胡蘿卜素色素帶變寬，說明類胡表示的類胡蘿卜素色素帶變寬，說明類胡蘿卜素有利于該植物抵御強(qiáng)光照，故蘿卜素有利于該植物抵御強(qiáng)光照，故B B項(xiàng)正確；色素分項(xiàng)正確；色素分離的原理是四種色素在層析液中的溶解度不同，無水離的原理是四種色素在層析液中的溶解度不同，無水乙醇是提取液，故乙醇是提取液，故C C項(xiàng)錯(cuò)誤；項(xiàng)錯(cuò)誤；色素條帶為橙黃色的胡色素條帶為橙黃色的胡蘿卜素，主要吸收藍(lán)紫光，蘿卜素，主要吸收藍(lán)紫光，D D項(xiàng)正確。項(xiàng)正確。2.2.在在“綠葉中色素的提取和分離綠葉中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)中得到的色素實(shí)驗(yàn)中得到的色素帶顏色較淺，分析其原因可能是帶顏色較淺，分析其原因可能是( () )加入的丙酮太多加入的丙酮太多用無水乙醇代替丙酮用無水乙醇代替丙酮研磨時(shí)沒有加入研磨時(shí)沒有加入CaCOCaCO3 3研磨時(shí)沒有加入研磨時(shí)沒有加入SiOSiO2 2選取的葉片的葉脈過多，葉肉細(xì)胞過少選取的葉片的葉脈過多，葉肉細(xì)胞過少畫濾液細(xì)線的次數(shù)少畫濾液細(xì)線的次數(shù)少使用放置數(shù)天的菠菜葉使用放置數(shù)天的菠菜葉A.A. B.B.C.C. D. D.【解析【解析】選選C C。加入的丙酮太多會(huì)導(dǎo)致濾液中色素加入的丙酮太多會(huì)導(dǎo)致濾液中色素濃度較低，可能會(huì)導(dǎo)致色素帶顏色較淺；濃度較低，可能會(huì)導(dǎo)致色素帶顏色較淺；實(shí)驗(yàn)過程實(shí)驗(yàn)過程中可以用無水乙醇代替丙酮來提取色素，不會(huì)導(dǎo)致色中可以用無水乙醇代替丙酮來提取色素，不會(huì)導(dǎo)致色素帶顏色過淺；素帶顏色過淺；研磨時(shí)沒有加入研磨時(shí)沒有加入CaCOCaCO3 3，可能會(huì)導(dǎo)致，可能會(huì)導(dǎo)致色素部分被破壞，進(jìn)而導(dǎo)致色素帶顏色過淺；色素部分被破壞，進(jìn)而導(dǎo)致色素帶顏色過淺；研磨研磨時(shí)沒有加入時(shí)沒有加入SiOSiO2 2，可能使研磨不充分，色素未完全釋，可能使研磨不充分，色素未完全釋放，導(dǎo)致色素帶顏色過淺；放，導(dǎo)致色素帶顏色過淺；選取的葉片的葉脈過多，選取的葉片的葉脈過多，葉肉細(xì)胞過少，導(dǎo)致色素含量過低，進(jìn)而導(dǎo)致色素帶葉肉細(xì)胞過少，導(dǎo)致色素含量過低，進(jìn)而導(dǎo)致色素帶顏色過淺；顏色過淺；畫濾液細(xì)線的次數(shù)少，導(dǎo)致細(xì)線上的色畫濾液細(xì)線的次數(shù)少，導(dǎo)致細(xì)線上的色素含量低，進(jìn)而導(dǎo)致色素帶顏色過淺；素含量低，進(jìn)而導(dǎo)致色素帶顏色過淺；使用放置數(shù)使用放置數(shù)天的菠菜葉，有部分色素已經(jīng)分解，也會(huì)導(dǎo)致色素帶天的菠菜葉，有部分色素已經(jīng)分解，也會(huì)導(dǎo)致色素帶顏色過淺。顏色過淺?？键c(diǎn)三光合作用的過程考點(diǎn)三光合作用的過程 重點(diǎn)探究型重點(diǎn)探究型 核心知識(shí)回顧核心知識(shí)回顧1.1.光合作用的探究歷程光合作用的探究歷程( (分析分析4 4個(gè)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)個(gè)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)) )：(1)(1)普利斯特利實(shí)驗(yàn)。普利斯特利實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：密閉玻璃罩密閉玻璃罩+ +綠色植物綠色植物+ + 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：植物可以更新因?yàn)橄灎T燃燒或?qū)嶒?yàn)結(jié)論：植物可以更新因?yàn)橄灎T燃燒或_而變得污濁的空氣。而變得污濁的空氣。局限性：沒有發(fā)現(xiàn)光在植物更新空氣中的作用。局限性：沒有發(fā)現(xiàn)光在植物更新空氣中的作用。不易熄滅不易熄滅小白鼠呼小白鼠呼吸吸(2)(2)薩克斯實(shí)驗(yàn)。薩克斯實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：黑暗中饑餓處理的葉片黑暗中饑餓處理的葉片 不變藍(lán)不變藍(lán)變量分析：自變量是變量分析：自變量是_，因變量是，因變量是_。實(shí)驗(yàn)關(guān)鍵：實(shí)驗(yàn)前饑餓處理葉片的目的是實(shí)驗(yàn)關(guān)鍵：實(shí)驗(yàn)前饑餓處理葉片的目的是_。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：植物葉片在光合作用中產(chǎn)生了實(shí)驗(yàn)結(jié)論：植物葉片在光合作用中產(chǎn)生了_，_是光合作用的必要條件。是光合作用的必要條件。光的有無光的有無有無淀粉有無淀粉生成生成( (或葉片顏色的變化或葉片顏色的變化) )消耗掉葉消耗掉葉片中的淀粉片中的淀粉淀粉淀粉光光(3)(3)恩格爾曼實(shí)驗(yàn)。恩格爾曼實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：葉綠葉綠體被光束照射到體被光束照射到變量分析：自變量是變量分析：自變量是_，因變量是，因變量是_。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：實(shí)驗(yàn)結(jié)論：_是光合作用的場(chǎng)所，光合作用過是光合作用的場(chǎng)所，光合作用過程能產(chǎn)生氧氣。程能產(chǎn)生氧氣。光照和黑暗，局部光照與完全光照和黑暗，局部光照與完全曝光曝光好氧細(xì)菌的分布好氧細(xì)菌的分布葉綠體葉綠體(4)(4)魯賓和卡門實(shí)驗(yàn)。魯賓和卡門實(shí)驗(yàn)。設(shè)計(jì)思路：用氧的同位素設(shè)計(jì)思路：用氧的同位素1818O O分別標(biāo)記分別標(biāo)記H H2 2O O和和COCO2 2，使它，使它們分別成為們分別成為_。 變量變量分析：分析：自變量是標(biāo)記物質(zhì)自變量是標(biāo)記物質(zhì)_，因變，因變量是量是_。O O2 2是否被標(biāo)記是否被標(biāo)記H H2 21818O O和和C C1818O O2 2(H(H2 21818O O和和C C1818O O2 2) )實(shí)驗(yàn)過程：進(jìn)行下面兩組實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過程：進(jìn)行下面兩組實(shí)驗(yàn)( (補(bǔ)充流程圖補(bǔ)充流程圖) )：第一組：第一組：H H2 2O+CO+C1818O O2 2某種植物某種植物O O2 2。第二組：第二組：H H2 21818O+COO+CO2 2某種植物某種植物_。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：光合作用釋放的氧氣來自實(shí)驗(yàn)結(jié)論：光合作用釋放的氧氣來自_。1818O O2 2水水2.2.光合作用的過程：光合作用的過程：(1)(1)根據(jù)上圖分析光反應(yīng)與暗反應(yīng)的區(qū)別：根據(jù)上圖分析光反應(yīng)與暗反應(yīng)的區(qū)別：過程過程._._._._場(chǎng)所場(chǎng)所_條件條件_、色素和酶、色素和酶多種酶多種酶原料原料H H2 2O O、NADPNADP+ +、ADPADP、PiPiH(NADPH)H(NADPH)、ATPATP、COCO2 2產(chǎn)物產(chǎn)物H(NADPH)H(NADPH)、ATPATP、_、ADPADP、PiPi光反應(yīng)光反應(yīng)暗反應(yīng)暗反應(yīng)葉綠體類囊體薄膜葉綠體類囊體薄膜葉綠體基質(zhì)葉綠體基質(zhì)光光O O2 2(CH(CH2 2O)O)物質(zhì)物質(zhì)變化變化水的光解：水的光解：H H2 2O H+OO H+O2 2ATPATP的合成：的合成：ADP+PiADP+Pi _ _COCO2 2的固定：的固定：_+C_+C5 5 _C C3 3的還原：的還原：2_2_ _+C _+C5 5能量能量變化變化光能光能ATPATP中中_ATPATP中中_有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能光能光能酶酶光能光能ATPATP酶酶2C2C3 3C C3 3酶酶ATPATP、H H(CH(CH2 2O)O)活躍的活躍的化學(xué)能化學(xué)能活躍的化學(xué)能活躍的化學(xué)能COCO2 2(2)(2)根據(jù)下圖分析光反應(yīng)與暗反應(yīng)的聯(lián)系：根據(jù)下圖分析光反應(yīng)與暗反應(yīng)的聯(lián)系：光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供_。暗反應(yīng)為光反應(yīng)提供暗反應(yīng)為光反應(yīng)提供_。(3)(3)寫出光合作用總反應(yīng)式，并用箭頭標(biāo)注反應(yīng)物中寫出光合作用總反應(yīng)式，并用箭頭標(biāo)注反應(yīng)物中H H、O O的去向：的去向：_。ATPATP、HHADPADP、PiPi、NADPNADP+ +【教材易漏邊角知識(shí)【教材易漏邊角知識(shí)】必修必修1 P103“1 P103“相關(guān)信息相關(guān)信息”光合作用過程中光合作用過程中HH與細(xì)胞呼吸過程中與細(xì)胞呼吸過程中HH有什么不同？有什么不同？光合作用光合作用過程中過程中HH細(xì)胞呼吸過程中細(xì)胞呼吸過程中HH本質(zhì)本質(zhì)還原型輔還原型輔酶酶(NADPH)(NADPH)還原型輔酶還原型輔酶(NADH)(NADH)來源來源_階階段段無氧呼吸第一階段、有氧呼吸無氧呼吸第一階段、有氧呼吸第一、二階段第一、二階段去向去向_有氧呼吸第有氧呼吸第_階段生成階段生成_光反應(yīng)光反應(yīng)三碳化合三碳化合物的還原物的還原三三水水【特別提醒【特別提醒】(1)(1)光反應(yīng)階段產(chǎn)生的光反應(yīng)階段產(chǎn)生的ATPATP不僅用于暗反應(yīng)階段不僅用于暗反應(yīng)階段C C3 3的還的還原，還用于葉綠體中蛋白質(zhì)、核酸的合成。細(xì)胞呼吸原，還用于葉綠體中蛋白質(zhì)、核酸的合成。細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的產(chǎn)生的ATPATP可用于除光合作用以外的生命活動(dòng)?？捎糜诔夂献饔靡酝獾纳顒?dòng)。(2)(2)在光照條件下，植物既進(jìn)行光反應(yīng)，也進(jìn)行暗反應(yīng)；在光照條件下，植物既進(jìn)行光反應(yīng)，也進(jìn)行暗反應(yīng)；如果植物長(zhǎng)期處于黑暗環(huán)境中，光反應(yīng)和暗反應(yīng)都會(huì)如果植物長(zhǎng)期處于黑暗環(huán)境中，光反應(yīng)和暗反應(yīng)都會(huì)停止。停止。(3)(3)在暗反應(yīng)停止時(shí)，在暗反應(yīng)停止時(shí)，ATPATP和和HH積累，光反應(yīng)也要停止。積累，光反應(yīng)也要停止。高考探究歸納高考探究歸納【高考典題示例【高考典題示例】(2015(2015安徽高考安徽高考) )如圖為大豆葉片光合作用暗反應(yīng)階如圖為大豆葉片光合作用暗反應(yīng)階段的示意圖。下列敘述正確的是段的示意圖。下列敘述正確的是( () ) 世紀(jì)金榜導(dǎo)學(xué)號(hào)世紀(jì)金榜導(dǎo)學(xué)號(hào)7798206177982061A.COA.CO2 2的固定實(shí)質(zhì)上是將的固定實(shí)質(zhì)上是將ATPATP中的化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)橹械幕瘜W(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)镃 C3 3中的中的化學(xué)能化學(xué)能B.COB.CO2 2可直接被可直接被HH還原，再經(jīng)過一系列的變化形成糖還原，再經(jīng)過一系列的變化形成糖類類C.C.被還原的被還原的C C3 3在有關(guān)酶的催化作用下，可形成在有關(guān)酶的催化作用下，可形成C C5 5D.D.光照強(qiáng)度由強(qiáng)變?nèi)鯐r(shí)，短時(shí)間內(nèi)光照強(qiáng)度由強(qiáng)變?nèi)鯐r(shí)，短時(shí)間內(nèi)C C5 5含量會(huì)升高含量會(huì)升高【解題指南【解題指南】(1)(1)關(guān)鍵知識(shí)：光反應(yīng)過程與暗反應(yīng)過程關(guān)鍵知識(shí)：光反應(yīng)過程與暗反應(yīng)過程及反應(yīng)條件。及反應(yīng)條件。(2)(2)圖示信息：暗反應(yīng)階段圖示信息：暗反應(yīng)階段COCO2 2的固定過程、的固定過程、C C3 3的還原的還原過程。過程。(3)(3)隱含信息：光反應(yīng)階段為暗反應(yīng)階段提供隱含信息：光反應(yīng)階段為暗反應(yīng)階段提供ATPATP和和HH。【解析【解析】選選C C。本題主要考查光合作用過程中光反應(yīng)階。本題主要考查光合作用過程中光反應(yīng)階段與暗反應(yīng)階段相關(guān)物質(zhì)的變化。在暗反應(yīng)過程中，段與暗反應(yīng)階段相關(guān)物質(zhì)的變化。在暗反應(yīng)過程中，綠葉通過氣孔從外界吸收的綠葉通過氣孔從外界吸收的COCO2 2，不能直接被，不能直接被HH還還原，首先與葉綠體基質(zhì)中的原，首先與葉綠體基質(zhì)中的C C5 5結(jié)合生成結(jié)合生成C C3 3，該過程叫，該過程叫COCO2 2的固定，故的固定，故A A、B B項(xiàng)錯(cuò)誤。在有關(guān)酶的催化作用下，項(xiàng)錯(cuò)誤。在有關(guān)酶的催化作用下，C C3 3接受接受ATPATP水解釋放的能量并且被水解釋放的能量并且被HH還原，一些接受還原，一些接受能量并被還原的能量并被還原的C C3 3經(jīng)過一系列變化形成糖類，另一些經(jīng)過一系列變化形成糖類，另一些接受能量并被還原的接受能量并被還原的C C3 3則經(jīng)過一系列的化學(xué)變化，又則經(jīng)過一系列的化學(xué)變化，又形成形成C C5 5，故，故C C項(xiàng)正確。項(xiàng)正確。D D項(xiàng)中，光照強(qiáng)度變?nèi)?，光反?yīng)項(xiàng)中，光照強(qiáng)度變?nèi)?，光反?yīng)速率減慢，速率減慢，HH和和ATPATP的產(chǎn)生量減少，使暗反應(yīng)階段的產(chǎn)生量減少，使暗反應(yīng)階段C C3 3的還原速率減慢，生成的的還原速率減慢，生成的C C5 5減少，而減少，而COCO2 2的固定在短時(shí)的固定在短時(shí)間內(nèi)正常進(jìn)行，繼續(xù)消耗間內(nèi)正常進(jìn)行，繼續(xù)消耗C C5 5，導(dǎo)致，導(dǎo)致C C5 5含量減少，故含量減少，故D D項(xiàng)項(xiàng)錯(cuò)誤。錯(cuò)誤。【高考母題變式【高考母題變式】變式變式1 1圖形轉(zhuǎn)換圖形轉(zhuǎn)換典題圖中突然停止典題圖中突然停止COCO2 2的供應(yīng)，短時(shí)間內(nèi)大豆細(xì)胞葉綠的供應(yīng)，短時(shí)間內(nèi)大豆細(xì)胞葉綠體中體中HH含量變化的曲線是下面的含量變化的曲線是下面的_(_(用字母表示用字母表示) )，理，理由是由是_。B B突然停止供給突然停止供給COCO2 2，暗反應(yīng)受到抑制，暗反應(yīng)受到抑制，HH的消耗的消耗速率下降，但合成速率暫時(shí)不變，速率下降，但合成速率暫時(shí)不變，HH積累增多，一段積累增多，一段時(shí)間后處于穩(wěn)定狀態(tài)時(shí)間后處于穩(wěn)定狀態(tài)變式變式2 2產(chǎn)物分析產(chǎn)物分析(1)(1)典題圖中糖類是大豆光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物，光典題圖中糖類是大豆光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物，光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物只有糖類嗎？為什么？合作用產(chǎn)生的有機(jī)物只有糖類嗎？為什么？_。不是。光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物主要是糖類，也可合成不是。光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物主要是糖類，也可合成蛋白質(zhì)、脂質(zhì)等有機(jī)物蛋白質(zhì)、脂質(zhì)等有機(jī)物(2)(2)如何證明典題圖中糖類中的碳來源于如何證明典題圖中糖類中的碳來源于COCO2 2？_ _。用用1414C C標(biāo)記標(biāo)記COCO2 2中的中的C C，若糖類中含有，若糖類中含有1414C C，則糖類中的碳，則糖類中的碳來源于來源于COCO2 2【備考方法規(guī)律【備考方法規(guī)律】細(xì)胞中細(xì)胞中C C3 3和和C C5 5含量變化的判斷技巧含量變化的判斷技巧下圖中下圖中表示光反應(yīng)，表示光反應(yīng)，表示表示COCO2 2的固定，的固定，表示表示C C3 3的還原，當(dāng)外界條件的還原，當(dāng)外界條件( (如光照、如光照、COCO2 2) )突然發(fā)生變化時(shí)，突然發(fā)生變化時(shí)，分析相關(guān)物質(zhì)含量在短時(shí)間內(nèi)的變化：分析相關(guān)物質(zhì)含量在短時(shí)間內(nèi)的變化：(1)CO(1)CO2 2供應(yīng)不變，光照條件突然發(fā)生變化，可以分為供應(yīng)不變，光照條件突然發(fā)生變化，可以分為兩種情況：兩種情況：光照光照C C3 3含量變化含量變化C C5 5含量變化含量變化減弱減弱過程減弱過程減弱HH和和ATPATP合成合成_過程減弱、過程減弱、過程過程暫時(shí)不變暫時(shí)不變C C3 3消耗消耗_、合成暫時(shí)不、合成暫時(shí)不變變C C3 3含量含量_過程減弱過程減弱HH和和ATPATP合合成成_過程減弱、過程減弱、過程暫時(shí)不變過程暫時(shí)不變C C5 5消耗消耗暫時(shí)不變、合成暫時(shí)不變、合成_C_C5 5含量含量_減少減少減少減少增加增加減少減少減少減少減少減少光照光照C C3 3含量變化含量變化C C5 5含量變化含量變化增強(qiáng)增強(qiáng)與上述分析相反，結(jié)果是與上述分析相反，結(jié)果是C C3 3含量含量_，C C5 5含含量量_(2)(2)光照條件不變，光照條件不變，COCO2 2供應(yīng)突然發(fā)生變化，可以分為供應(yīng)突然發(fā)生變化，可以分為兩種情況：兩種情況：減少減少增加增加COCO2 2供應(yīng)供應(yīng)C C3 3含量變化含量變化C C5 5含量變化含量變化減少減少過程減弱、過程減弱、過程暫時(shí)不變過程暫時(shí)不變C C3 3合成合成_、消耗、消耗暫時(shí)不變暫時(shí)不變C C3 3含量含量_過程減弱、過程減弱、過程暫過程暫時(shí)不變時(shí)不變C C5 5消耗消耗_、合成暫時(shí)不變合成暫時(shí)不變C C5 5含量含量_增加增加與上述分析相反，結(jié)果是與上述分析相反，結(jié)果是C C3 3含量含量_，C C5 5含量含量_減少減少減少減少減少減少增加增加增加增加減少減少高考角度全練高考角度全練角度角度1 1光合作用的探究歷程光合作用的探究歷程1.(20171.(2017太原模擬太原模擬) )恩格爾曼用透過三棱鏡的光照射恩格爾曼用透過三棱鏡的光照射水綿臨時(shí)裝片，驚奇地發(fā)現(xiàn)大量的好氧細(xì)菌聚集在紅水綿臨時(shí)裝片，驚奇地發(fā)現(xiàn)大量的好氧細(xì)菌聚集在紅光和藍(lán)紫光區(qū)域，該實(shí)驗(yàn)?zāi)艿贸龅慕Y(jié)論主要是光和藍(lán)紫光區(qū)域，該實(shí)驗(yàn)?zāi)艿贸龅慕Y(jié)論主要是( () )A.A.葉綠體主要吸收紅光和藍(lán)紫光用于光合作用，放出葉綠體主要吸收紅光和藍(lán)紫光用于光合作用，放出氧氣氧氣B.B.光合作用釋放氧氣的部位是葉綠體的類囊體光合作用釋放氧氣的部位是葉綠體的類囊體C.C.葉綠素包括葉綠素葉綠素包括葉綠素a a和葉綠素和葉綠素b bD.D.好氧細(xì)菌沒有線粒體也能進(jìn)行有氧呼吸好氧細(xì)菌沒有線粒體也能進(jìn)行有氧呼吸【解析【解析】選選A A。好氧細(xì)菌需要氧氣，集中在紅光和藍(lán)紫。好氧細(xì)菌需要氧氣，集中在紅光和藍(lán)紫光區(qū)域，說明此處有氧氣產(chǎn)生；此實(shí)驗(yàn)既不能說明光光區(qū)域，說明此處有氧氣產(chǎn)生；此實(shí)驗(yàn)既不能說明光合作用釋放氧氣的部位是葉綠體的類囊體，也沒有對(duì)合作用釋放氧氣的部位是葉綠體的類囊體，也沒有對(duì)照實(shí)驗(yàn)說明葉綠素包括葉綠素照實(shí)驗(yàn)說明葉綠素包括葉綠素a a和葉綠素和葉綠素b b，更不能說，更不能說明好氧細(xì)菌沒有線粒體。明好氧細(xì)菌沒有線粒體。角度角度2 2光合作用的過程光合作用的過程2.(20162.(2016天津高考天津高考) )在適宜反應(yīng)條件下，用白光照射在適宜反應(yīng)條件下，用白光照射離體的新鮮葉綠體一段時(shí)間后，突然改用光照強(qiáng)度與離體的新鮮葉綠體一段時(shí)間后，突然改用光照強(qiáng)度與白光相同的紅光或綠光照射。下列是光源與瞬間發(fā)生白光相同的紅光或綠光照射。下列是光源與瞬間發(fā)生變化的物質(zhì)，組合正確的是變化的物質(zhì)，組合正確的是 世紀(jì)金榜導(dǎo)學(xué)號(hào)世紀(jì)金榜導(dǎo)學(xué)號(hào)77982062(77982062() )A.A.紅光，紅光，ATPATP下降下降B.B.紅光，未被還原的紅光，未被還原的C C3 3上升上升C.C.綠光，綠光，HH下降下降D.D.綠光，綠光，C C5 5上升上升【解題指南【解題指南】(1)(1)題干關(guān)鍵信息：改用光照強(qiáng)度與白光相同的紅光或題干關(guān)鍵信息：改用光照強(qiáng)度與白光相同的紅光或綠光照射、瞬間發(fā)生變化的物質(zhì)。綠光照射、瞬間發(fā)生變化的物質(zhì)。(2)(2)解題思路：根據(jù)光源的改變解題思路：根據(jù)光源的改變推導(dǎo)光能的吸收量推導(dǎo)光能的吸收量光反應(yīng)產(chǎn)物光反應(yīng)產(chǎn)物(H(H和和ATP)ATP)的變化的變化暗反應(yīng)過程中物質(zhì)含暗反應(yīng)過程中物質(zhì)含量的變化。量的變化?！窘馕觥窘馕觥窟x選C C。本題主要考查光合作用的基本過程和影。本題主要考查光合作用的基本過程和影響因素。葉綠體中葉綠素主要吸收紅光與藍(lán)紫光，類響因素。葉綠體中葉綠素主要吸收紅光與藍(lán)紫光，類胡蘿卜素主要吸收藍(lán)紫光，吸收綠光最少。突然改用胡蘿卜素主要吸收藍(lán)紫光，吸收綠光最少。突然改用光照強(qiáng)度與白光相同的紅光后，葉綠體中光合色素吸光照強(qiáng)度與白光相同的紅光后，葉綠體中光合色素吸收光能增加，則光反應(yīng)增強(qiáng)，所產(chǎn)生的收光能增加，則光反應(yīng)增強(qiáng)，所產(chǎn)生的HH和和ATPATP增增多，促進(jìn)多，促進(jìn)C C3 3的還原，所以的還原，所以C C3 3的量減少，的量減少，C C5 5的量增加，故的量增加，故A A、B B項(xiàng)錯(cuò)誤。突然改用光照強(qiáng)度與白光相同的綠光后，項(xiàng)錯(cuò)誤。突然改用光照強(qiáng)度與白光相同的綠光后，葉綠體中光合色素吸收光能顯著減少，可導(dǎo)致光反應(yīng)葉綠體中光合色素吸收光能顯著減少，可導(dǎo)致光反應(yīng)速率減慢，光反應(yīng)產(chǎn)生的速率減慢，光反應(yīng)產(chǎn)生的HH和和ATPATP明顯減少，而明顯減少，而C C3 3的的還原仍以原來的速率消耗還原仍以原來的速率消耗HH和和ATPATP，則短時(shí)間內(nèi)，則短時(shí)間內(nèi)HH含含量會(huì)下降；此時(shí)量會(huì)下降；此時(shí)C C5 5生成速率減慢，而生成速率減慢，而COCO2 2的固定仍以原的固定仍以原來的速率消耗來的速率消耗C C5 5，則短時(shí)間內(nèi)，則短時(shí)間內(nèi)C C5 5的含量會(huì)下降，故的含量會(huì)下降，故C C項(xiàng)項(xiàng)正確、正確、D D項(xiàng)錯(cuò)誤。項(xiàng)錯(cuò)誤。3.(20173.(2017濰坊模擬濰坊模擬) )下圖所示為葉綠體中色素蛋白等下圖所示為葉綠體中色素蛋白等成分在膜上的分布以及某些過程。下列關(guān)于相關(guān)過程成分在膜上的分布以及某些過程。下列關(guān)于相關(guān)過程以及發(fā)生場(chǎng)所的說法中，正確的是以及發(fā)生場(chǎng)所的說法中，正確的是( () )A.A.圖示的反應(yīng)是光反應(yīng)，場(chǎng)所是類囊體薄膜圖示的反應(yīng)是光反應(yīng)，場(chǎng)所是類囊體薄膜B.HB.H2 2OHOH+ +O+O2 2發(fā)生在光反應(yīng)階段，場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì)發(fā)生在光反應(yīng)階段，場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì)C.ADPATPC.ADPATP發(fā)生在暗反應(yīng)階段，場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì)發(fā)生在暗反應(yīng)階段，場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì)D.D.光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能發(fā)生在光反應(yīng)階段，在色素分子光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能發(fā)生在光反應(yīng)階段，在色素分子中進(jìn)行中進(jìn)行【解析【解析】選選A A。根據(jù)圖中各種物質(zhì)的變化，推測(cè)該反應(yīng)。根據(jù)圖中各種物質(zhì)的變化，推測(cè)該反應(yīng)是光反應(yīng)，場(chǎng)所在葉綠體類囊體薄膜上，故是光反應(yīng)，場(chǎng)所在葉綠體類囊體薄膜上，故A A項(xiàng)正確。項(xiàng)正確。光反應(yīng)階段發(fā)生水的光解，即光反應(yīng)階段發(fā)生水的光解，即H H2 2OHOH+ +O+O2 2，同時(shí)形成，同時(shí)形成ATPATP，即，即ADP+PiATPADP+PiATP，故，故B B、C C項(xiàng)錯(cuò)誤。光反應(yīng)階段光項(xiàng)錯(cuò)誤。光反應(yīng)階段光能轉(zhuǎn)變?yōu)槟苻D(zhuǎn)變?yōu)锳TPATP中活躍的化學(xué)能發(fā)生在葉綠體類囊體薄膜中活躍的化學(xué)能發(fā)生在葉綠體類囊體薄膜中，而不是色素分子中，故中，而不是色素分子中，故D D項(xiàng)錯(cuò)誤。項(xiàng)錯(cuò)誤?！狙由焯骄俊狙由焯骄俊?1)(1)本題本題B B項(xiàng)中項(xiàng)中“H H2 2OHOH+ +O+O2 2”是吸能反應(yīng)還是放能反應(yīng)？是吸能反應(yīng)還是放能反應(yīng)？試解釋其原因。試解釋其原因。提示：提示：吸能反應(yīng)。水的分解需要光能。吸能反應(yīng)。水的分解需要光能。(2)(2)本題圖中哪些物質(zhì)可以用于暗反應(yīng)階段？本題圖中哪些物質(zhì)可以用于暗反應(yīng)階段？提示：提示：NADPHNADPH、ATPATP。4.(20174.(2017江西聯(lián)考江西聯(lián)考) )某校生物興趣小組利用分布廣泛某校生物興趣小組利用分布廣泛的黑藻作為實(shí)驗(yàn)材料，研究環(huán)境因素對(duì)光合作用強(qiáng)度的黑藻作為實(shí)驗(yàn)材料，研究環(huán)境因素對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響，圖的影響，圖1 1是根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制的曲線，圖是根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制的曲線，圖2 2為黑藻為黑藻葉綠體結(jié)構(gòu)和功能示意圖。請(qǐng)分析回答問題：葉綠體結(jié)構(gòu)和功能示意圖。請(qǐng)分析回答問題：興趣小組將黑藻浸在加有適宜培養(yǎng)液的大試管中興趣小組將黑藻浸在加有適宜培養(yǎng)液的大試管中( (室溫室溫20)20)，以白熾燈為光源，通過移動(dòng)白熾燈，改變光源，以白熾燈為光源，通過移動(dòng)白熾燈，改變光源與大