部編版五年級語文下冊第七單元《口語交際我是小小講解員》(教案+反思)

口語交際我是小小講解員教學目標1. 根據(jù)確定的講解主題，搜集資料，列提綱，按照一定的順序進行講解。2. 能根據(jù)聽眾的反應，對講解的內容做調整。教學重難點能大膽、積極參與交際，把景點講解得有條理， 力求讓學生大膽說，說清楚。教學課時 1 課時教學過程一、視頻導入（播放一段講解員講解黃鶴樓的視頻） 同學們，通過剛剛視頻中講解員的介紹，我們對武漢黃鶴樓有了更加深入的了解。 你們知道什么是講解員嗎？作為一名講解員應該具備哪些素養(yǎng)？ （指名說， 師總結）今天讓我們也來當當小小講解員。（板書課題）二、自選情境，分組準備1. 說一說什么情境下需要講解員。 （指名說）2. 各組學生確定好講解的主題，開始準備工作。（1）圍繞這個主題查閱、搜集文字和圖片資料。如果有條件，可以實地看一看。（2）根據(jù)查到的資料列一個提綱，每名組員試著在組內講一講，聽的同學提出改進意見。（3）根據(jù)組員的意見，改進自己的講解方式和內容。三、范例引導，展示交流1. 課件出示介紹學校的范例。（1）理清講解的順序。用上“先介紹 再介紹 最后介紹 ”，說說這位同學是從哪幾方面介紹自己的學校的。（2）說說這位同學哪些地方介紹得好，對自己有什么啟發(fā)？師小結：這位同學先介紹學校的概況， 最后介紹校園的花草樹木， 條理清楚，突出了校園景物優(yōu)美的特點。在介紹花草樹木時， 他不是簡單地羅列名稱， 而是用方位詞說清楚各種樹木的位置，抓住樹木不同的特點具體介紹。尤其是自然地介紹了同學裝扮學校的行為，表達了大家對學校的喜愛之情。2. 指導介紹自己的學校、周圍的景物或是博物館等自己熟悉的情境。（1）四人小組介紹，推薦優(yōu)秀講解員和合格講解員。（2）小組推選一名代表試說，展示交流。 （展示交流要求見達標檢測）（3）聽講解的同學可以對不明白的地方提出疑問。講解員可以根據(jù)聽眾的反應，對講解的內容做適當調整，讓講解更加詳盡、完整。（4）師生共同評議，根據(jù)評價標準進行評議，促進解說水平的提高。（評價標準：條理是否清楚；內容介紹是否具體；聲音是否洪亮。）3. 評出班級“優(yōu)秀講解員”和“最佳聽眾” 。怎么作講解：（1）講解的時候， 條理要清楚、語氣、語速要適當， 還可以用手勢、 動作、表情幫助你講解。（2）為了使講解更吸引人，可以把要講解的把內容做成小展板，還可以再講的時候配上圖片、影像或者音樂。（3）可以根據(jù)聽眾的反應調整講解的內容。如，發(fā)現(xiàn)聽眾對某個部分不太感興趣時，可以適當刪減內容。四、歸納總結學生談談這節(jié)課的收獲。教學反思本次教學過程我以湖北衛(wèi)視一段講解黃鶴樓的視頻作為導入， 以容易感知的多媒體形式讓學生總結出講解員應該具備的素養(yǎng)， 為課堂后面的環(huán)節(jié)做鋪墊。 學生善于觀察， 善于總結，從這段視頻中總結出作為一名講解員應當大膽說、 說清楚、有禮貌、注意儀容儀表等關鍵要素。 緊接著，我讓學生選擇自己喜歡的情景，分組練說。最后，通過以介紹校園的范例為學生作進一步的指導。整堂課下來，教學目標完成較好。