部編版三年級語文下冊第五單元《習(xí)作奇妙的想象》(教案+反思)

習(xí)作奇妙的想象教學(xué)目標(biāo)1. 能借助習(xí)作例文進一步體會豐富與神奇的想象。2. 大膽想象，寫一個想象故事。3. 能欣賞同學(xué)習(xí)作并提出修改建議。教學(xué)重難點1. 大膽想象，寫一個想象故事。2. 能學(xué)會欣賞同學(xué)習(xí)作并提出修改建議。教學(xué)課時 2 課時第一課時教學(xué)過程一、審題引入，激發(fā)興趣1. （課件出示：最好玩的國王、一本有魔法的書、小樹的心思、躲在草叢里的星星、手罷工啦、滾來滾去的小土豆、假如人類可以冬眠） 自由讀一讀作文題目，說一說你產(chǎn)生了哪些遐想。（指名說）2. 解題導(dǎo)入： 幾個作文題目， 就引發(fā)了同學(xué)們無窮的遐想， 可見想象的世界真是魅力無限。今天，我們來進行一場想象世界的旅行。二、范文引路，激發(fā)想象力（一）旅行第一站： 一支鉛筆的夢想1. 旅行第一站我們先去一支鉛筆的夢想，大家先猜一猜，鉛筆要是有了夢想，你覺得它會想些什么呢？（指名說）2. 那我們一起來看看， 這支鉛筆的夢想究竟是不是跟大家想的一樣呢？我們一起來看看吧！播放一支鉛筆的夢想錄音，找出鉛筆的5 個夢想。（溜出教室，跳進荷塘，躲進菜園里，來到小溪邊，跑到運動場上）3. 師點撥：聯(lián)系課文旁邊的批注和插圖思考： 鉛筆為什么會這么想？ （聯(lián)系鉛筆的樣子，發(fā)現(xiàn)鉛筆和豆角、絲瓜等事物之間存在的聯(lián)系，明確例文進行想象的思路）預(yù)設(shè) 1：傘、豆角、絲瓜和鉛筆一樣，都是細(xì)長的，外形相似，想象合理、自然。預(yù)設(shè) 2：鉛筆“為玩水的鳥當(dāng)船篙”“為過河的螞蟻當(dāng)木筏”等，展現(xiàn)了一個調(diào)皮、貪玩、善良、向往自由的鉛筆形象。4. 認(rèn)真讀鉛筆的5 個夢想， 看看作者是怎樣給我們講這幾個夢想的，理清例文的想象思路。（先說自己的夢想是什么，接著提出“知道我要做什么嗎？”的問題，然后給出答案，最后用“哈，多么好玩！多么開心! ”表達自己的感受。）5. 讀一讀課后練習(xí)，發(fā)揮想象，說說鉛筆的其他夢想是什么。（提示：想象鉛筆還可以變成什么？還可以為人們做些什么事情？）（二）旅行第二站： 尾巴它有一只貓1. 旅行第二站我們來到了尾巴它有一只貓，自由讀例文，思考：貓能有尾巴，尾巴怎么能有一只貓呢？2. 引導(dǎo)學(xué)生讀2 個批注，匯報明確：像這樣反方向去想象，尾巴就能有一只貓了。（常規(guī)思維下不可能發(fā)生的事，反方向去想象就能實現(xiàn)）3. 展開想象說一說：除了貓，尾巴還能有什么呢？（ 1）審要求：本次習(xí)作要求寫一個故事，可以寫選文中的題目，也可以寫其他的。（ 2）審重點：本次習(xí)作重點是大膽，創(chuàng)造出屬于自己的。三、教師小結(jié)1. 想象要合情合理，與現(xiàn)實有一定的聯(lián)系。如一支鉛筆的夢想一文中，鉛筆的樣子和豆角、絲瓜等事物之間存在的聯(lián)系。 （板書 : 想象合理）2. 想象要大膽，能想象出與眾不同的內(nèi)容。如尾巴它有一只貓一文中，作者從另一個視角去觀察事物，產(chǎn)生合理的聯(lián)想。 （板書 : 大膽想象）第二課時教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上一節(jié)課，我們的旅行歷經(jīng)了一支鉛筆的夢想和尾巴它有一只貓這兩站，這節(jié)課，我們來一場自由行，自由選擇你想去的想象故事空間。二、分析題目，碰撞思維1. 學(xué)生齊讀習(xí)作要求和各題目，選擇自己喜歡的題目。2. 思維碰撞， 明確習(xí)作思路： 你喜歡的題目是哪個？為什么喜歡這個題目？這個故事里會有哪些主人公，他們之間會發(fā)生哪些有趣的故事呢？預(yù)設(shè) 1：我喜歡的題目是“手罷工啦”，有一天，我的手抱怨每天的工作太累，所以集體宣布罷工了。這個時候，我一點都不怕，因為有智能機器人幫我干活，洗臉、穿衣服、吃飯、智能駕駛等一系列工作都可以順暢地完成。預(yù)設(shè) 2：我喜歡的題目是“躲在草叢里的星星”，一顆星星在天上待膩了，不喜歡每天被爸爸媽媽約束著。于是，它變成了一顆流星，趁機逃離了爸媽的掌控，落到了草叢里，并且認(rèn)識了很多的好朋友， 它覺得很開心。 時間一天天過去了， 這顆星星卻開始想念爸爸媽媽了 三、構(gòu)思作文，教師指導(dǎo)1. 學(xué)生獨立構(gòu)思，完成習(xí)作。2. 教師巡視，個別指導(dǎo)。四、講評習(xí)作，鼓勵分享與修改1. 集中評講。 出示待展示的學(xué)生習(xí)作的題目， 讓學(xué)生說一說想讀哪個故事， 并預(yù)測故事的主要內(nèi)容。再讓文章的作者朗讀自己的習(xí)作，進行對比，讓學(xué)生評一評， 說一說誰想得更有趣。2. 習(xí)作互評。同桌互評。 （要求學(xué)生不僅能說出自己欣賞的地方，還要給同桌的作文提出修改意見）3. 作品展示。將學(xué)生作品貼在墻報上，讓學(xué)生給自己喜歡的故事投票。教學(xué)板書習(xí)作奇妙的想象想象合理大膽想象教學(xué)反思課堂中， 學(xué)生的表達興趣很濃，尤其是在對習(xí)作進行思路點撥后，能根據(jù)自己喜歡的題目進行大膽想象，但有的同學(xué)想象仍然不夠大膽。課后， 我深深地體會到培養(yǎng)學(xué)生的大膽想象絕對不僅僅是本節(jié)課的任務(wù)，平時要引導(dǎo)學(xué)生多讀書，多和文本進行碰撞交流，細(xì)心交流、觀察生活，這樣學(xué)生想象的內(nèi)容才會更加豐富多彩。