七年級(jí)語文上冊(cè) 第21課《夢(mèng)溪筆談二則》 課件 蘇教版

夢(mèng)溪筆談二則夢(mèng)溪筆談二則高高 郵郵 凈凈 土土 寺寺 塔塔一、疏通字詞，正確朗讀課文梵梵天寺天寺喻喻皓皓貽貽以金以金釵釵訖訖胠篋胠篋履履fnqqihochilyq帥帥shui一、疏通字詞，正確朗讀課文一、疏通字詞，正確朗讀課文梵梵天寺天寺喻喻皓皓貽貽以金以金釵釵訖訖胠篋胠篋履履帥帥二、疏通課文，研究課文內(nèi)容 錢氏據(jù)兩浙時(shí)，錢氏據(jù)兩浙時(shí)，于于杭州梵天寺杭州梵天寺建一木塔，建一木塔，方方兩三兩三級(jí)級(jí)，錢帥登，錢帥登之之，患患其塔動(dòng)。匠師云：其塔動(dòng)。匠師云：“未布瓦，上未布瓦，上輕，輕，故如此故如此?！蹦艘阅艘酝卟贾?，瓦布之，而而動(dòng)動(dòng)如初。如初。 1.錢氏據(jù)兩浙時(shí)，于杭州梵天寺建錢氏據(jù)兩浙時(shí)，于杭州梵天寺建一木塔，方兩三級(jí)，錢帥登之，患其塔一木塔，方兩三級(jí)，錢帥登之，患其塔動(dòng)。動(dòng)。擔(dān)憂擔(dān)憂才才介詞，在介詞，在統(tǒng)治統(tǒng)治層層根據(jù)加點(diǎn)字，翻譯下面課文。根據(jù)加點(diǎn)字，翻譯下面課文。代詞代詞正在建造的木塔正在建造的木塔這這2.匠師云：匠師云：“未布瓦，上輕，故如此。未布瓦，上輕，故如此。”乃以瓦布之，而動(dòng)如初。乃以瓦布之，而動(dòng)如初。說說鋪排鋪排所以所以用用但是但是當(dāng)初當(dāng)初木塔木塔這樣，指木塔這樣，指木塔不穩(wěn)定不穩(wěn)定于是，就于是，就知識(shí)回放1之：之： 代詞代詞 結(jié)構(gòu)助詞，的結(jié)構(gòu)助詞，的 “故時(shí)有物外故時(shí)有物外之之趣趣” 動(dòng)詞，到動(dòng)詞，到去去 “至至之之市市” 放在主語和謂語之放在主語和謂語之 間，間，取消句子獨(dú)立性。取消句子獨(dú)立性。 “是吾劍是吾劍之之所從墜所從墜”而：而：表承接關(guān)系，接著、然后。表承接關(guān)系，接著、然后。 “舌一吐舌一吐而而二蟲盡為所吞。二蟲盡為所吞。” 表轉(zhuǎn)折關(guān)系，卻。表轉(zhuǎn)折關(guān)系，卻。 “舟已行矣，舟已行矣，而而劍不行。劍不行?！?表修飾關(guān)系，表修飾關(guān)系， “忽有龐然大物，拔山倒樹忽有龐然大物，拔山倒樹而而來來”知識(shí)回放2 無可奈何，密使其妻見喻皓之無可奈何，密使其妻見喻皓之妻，貽以金釵，問塔動(dòng)之因。妻，貽以金釵，問塔動(dòng)之因。 自學(xué)課文自學(xué)課文 ，根據(jù)重點(diǎn)字詞理解課，根據(jù)重點(diǎn)字詞理解課文大意。文大意。 皓笑曰：皓笑曰：“此易耳，但逐層布板訖，此易耳，但逐層布板訖，便實(shí)釘之，則不動(dòng)矣。便實(shí)釘之，則不動(dòng)矣?！?匠師如其言，塔遂定。匠師如其言，塔遂定。 蓋釘板上下彌束，六幕相聯(lián)如蓋釘板上下彌束，六幕相聯(lián)如胠篋，人履其板，六幕相持，自不能動(dòng)胠篋，人履其板，六幕相持，自不能動(dòng) 。 人皆伏其精練。人皆伏其精練。 自學(xué)課文自學(xué)課文 ，根據(jù)重點(diǎn)字詞理解課，根據(jù)重點(diǎn)字詞理解課文大意。文大意。方兩三級(jí)方為秋田之害方匠師如其言上輕故如此如歲以大穰貽以金釵以匠師如其言患其塔動(dòng)其(正當(dāng)，正在正當(dāng)，正在 )(才才)(像像)(遵照遵照,按照按照)(用用,把把)(因因)(這這)(他的他的,喻皓的喻皓的)其劍自舟中墜于水自三峽七百里中自非亭午夜分不見曦月六幕相持自不能動(dòng)自其蟲舊曾有之至之市問塔動(dòng)之因錢帥登之之(自然自然,當(dāng)然當(dāng)然)(如果如果)(在在)(從從)(代詞代詞,代未建好的塔代未建好的塔)(結(jié)構(gòu)助詞結(jié)構(gòu)助詞,的的)(動(dòng)詞動(dòng)詞,到到去去)(語氣助詞語氣助詞,不譯不譯)三、文本探究三、文本探究1、本文故事是圍繞什么展開？、本文故事是圍繞什么展開？2、匠師的方法和喻皓的方法有何不同？、匠師的方法和喻皓的方法有何不同？匠師：匠師：“以瓦布之以瓦布之”喻皓：喻皓：“逐層布板訖，便實(shí)釘之逐層布板訖，便實(shí)釘之”3、總結(jié)歸納文章是如何突出喻皓、總結(jié)歸納文章是如何突出喻皓技藝高超技藝高超的？的？三、文本探究三、文本探究（一）正面刻畫（一）正面刻畫（二）側(cè)面烘托（二）側(cè)面烘托4、文章對(duì)匠師的兩次施工，在寫法上有、文章對(duì)匠師的兩次施工，在寫法上有什么不同？什么不同？匠師匠師“無可奈何無可奈何”“人皆伏其精練人皆伏其精練”神態(tài)神態(tài)笑笑語言語言此易耳此易耳四、總結(jié)課文，揣摩有關(guān)人物的心理。1.1.喻皓得知喻皓得知“塔動(dòng)塔動(dòng)”后，他的表現(xiàn)后，他的表現(xiàn)有何不同？有何不同？2.2.他的他的 表現(xiàn)了他怎樣的心理？表現(xiàn)了他怎樣的心理？明確：明確： 1、透露出他對(duì)解決、透露出他對(duì)解決“塔動(dòng)塔動(dòng)”這個(gè)問題胸有成竹；這個(gè)問題胸有成竹； 2、透露出他對(duì)匠師無能的嘲、透露出他對(duì)匠師無能的嘲笑笑 請(qǐng)你對(duì)文中匠師的表現(xiàn)，作一個(gè)全面客觀請(qǐng)你對(duì)文中匠師的表現(xiàn)，作一個(gè)全面客觀的評(píng)價(jià)。的評(píng)價(jià)。匠師的虛心好學(xué)是可取的。匠師的虛心好學(xué)是可取的。 但是死要面子，讓妻子去問喻皓的妻子但是死要面子，讓妻子去問喻皓的妻子這一舉動(dòng)又是不可取的。這一舉動(dòng)又是不可取的。五、拓展課文：高郵盂城驛高郵盂城驛