吉林省通榆縣八年級(jí)語文下冊(cè) 19 弈喻課件 長(zhǎng)版

清 錢大昕喻：比喻，使人知道 的道理題意：以棋為喻，說明一個(gè)道理 弈喻弈喻 錢大昕錢大昕 數(shù) 一客數(shù)敗shu 甫下數(shù)子竟局?jǐn)?shù)之 shsh以為不逮己也亦樂稱人失客已得先手平心而度之一著之失曾觀弈者之不若已dadl多義詞的讀音及解釋多義詞的讀音及解釋 du zhoZ ng屢次幾（個(gè)）計(jì)算及，趕上得到，掌握喜歡推測(cè)，估計(jì)一著：走一步棋乃，竟1 1、在正音、正句的在正音、正句的基礎(chǔ)上再次散讀二基礎(chǔ)上再次散讀二遍課文，力求讀得遍課文，力求讀得流暢流暢2 2、全班齊讀、全班齊讀3 3、同桌互譯全文，若有疑、同桌互譯全文，若有疑難句，劃出來，以待全班難句，劃出來，以待全班交流交流難句翻譯1、一客數(shù)敗，嗤其失算，、一客數(shù)敗，嗤其失算，輒欲易置之，以為不逮己輒欲易置之，以為不逮己也也2、局將半，予思益苦，而客之智尚有余、局將半，予思益苦，而客之智尚有余 3、吾求吾失且不暇，何暇論人哉！、吾求吾失且不暇，何暇論人哉！4、弈之優(yōu)劣，有定也，一著之失，人皆見之，雖護(hù)前者不、弈之優(yōu)劣，有定也，一著之失，人皆見之，雖護(hù)前者不 能諱也能諱也5、理之所在，各是其所是，各非其所非，世無孔子，、理之所在，各是其所是，各非其所非，世無孔子，誰能定是非之真？誰能定是非之真？問題討論問題討論1 1、本文是以下棋為喻來闡明道理、本文是以下棋為喻來闡明道理的，請(qǐng)想想作者是如何寫下棋的？的，請(qǐng)想想作者是如何寫下棋的？這樣寫的好處是什么？這樣寫的好處是什么？ 觀弈時(shí)的態(tài)度變化觀弈時(shí)的態(tài)度變化“嗤其失算，輒欲易置之”“終日默坐而已”一次下棋的經(jīng)歷對(duì)局前：“予頗易之”開局時(shí)：“客已得先手”局將半：“客之智尚有余”竟局： “客勝予十三子”自高自大，結(jié)果碰壁問題討論問題討論2 2、在第二段中作者竟然一句也沒提到下、在第二段中作者竟然一句也沒提到下棋的事，而是引發(fā)了棋的事，而是引發(fā)了“今之學(xué)者今之學(xué)者”的治的治學(xué)狀況，這樣寫，你認(rèn)為妥當(dāng)嗎？學(xué)狀況，這樣寫，你認(rèn)為妥當(dāng)嗎？聯(lián)想、類比聯(lián)想、類比對(duì)弈 判斷事理（小）（大）治學(xué)層進(jìn)式結(jié)構(gòu) 引申問題討論問題討論3、讀了本文，在怎樣正確地對(duì)待別人和自己方面，你有了哪些新的認(rèn)識(shí)？（學(xué)生表演小品）對(duì)自己：貴有自知之明，不妄自尊大對(duì)別人：貴有知人之明，不輕視由下棋（長(zhǎng)跑、游戲、打由下棋（長(zhǎng)跑、游戲、打球球）想到的）想到的1 1、學(xué)生四人小組交流、記錄要點(diǎn)、學(xué)生四人小組交流、記錄要點(diǎn)2 2、全班交流，進(jìn)一步體會(huì)、全班交流，進(jìn)一步體會(huì)“緣事而發(fā)，以小見大緣事而發(fā)，以小見大”的特的特點(diǎn)點(diǎn)作業(yè)：作業(yè)：結(jié)合交流，選擇一個(gè)角度，結(jié)合交流，選擇一個(gè)角度，寫一篇寫一篇400400字左右的字左右的“小雜文小雜文”