湖北省通山縣楊芳中學(xué)八年級語文上冊 第課 短文兩篇教案 新人教版

第27課 短文兩篇 一、翻譯1山川/之美，古來/共談。之：助詞，的。 譯：山河的壯美，自古以來就是文人雅士共同贊嘆的。2高峰/入云，清流/見底。譯：這里的高峰插入云霄，明凈的溪流澄澈見底 。3兩岸/石壁，五色/交輝。交輝：交相輝映。譯：河流兩岸懸崖峭壁，在陽光下各種光彩交相輝映。 4青林/翠竹，四時(shí)/俱備。四時(shí)：四季。時(shí)，季節(jié)。譯：青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季長存。 5曉霧/將歇，猿鳥/亂鳴；夕日/欲頹，沉鱗/競躍。歇：消散。 欲：將要，快要。 頹：墜落。 沉鱗：潛游在水中的魚。鱗，魚。 譯：清晨的薄霧將要消散的時(shí)候，可聽到猿猴長嘯，鳥雀亂鳴 ；夕陽快要落山的時(shí)候，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。 6實(shí)是/欲界之仙都。仙都：神仙生活于其中的美好世界。譯：這里實(shí)在是人間的仙境啊。 7自/康樂/以來，未復(fù)有/能與其奇者。復(fù)：再。 與：參與，這里指欣賞。譯：自從南朝的謝靈運(yùn)以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗的景色了。 二、課文分析1總領(lǐng)全文的是哪句？全文圍繞哪個(gè)字展開的？ 山川之美，古來共談。 美2哪幾句是寫景的？高峰入云，沉鱗競躍。3文章是按照怎樣的結(jié)構(gòu)來布局的？ 總分總4欣賞本文寫景的方法： 仰視 高峰入云 （靜景） 俯視 清流見底 （動景） 兩岸石壁（靜景），五色交輝（動景）平視 美 青林翠竹（靜景），四時(shí)俱備 聽覺 猿鳥亂鳴（動景） 曉霧將歇（靜景），夕日欲頹（靜景） 視覺 沉鱗競躍（動景）5本文實(shí)在是一篇美文。它風(fēng)光綺麗，融入感情，形成優(yōu)美的意境。意境美表現(xiàn)在： 山水相映之美：有山無水則無趣，有水無山又乏味。山水相伴相映，則神采煥然，情味盎然。這里是“高峰入云”。峰，其形峻峭；入云，高入天際。山下是“清流見底”。水流迤邐，清明澄澈。峰高水清，水的動勢給山增加了活力，山的倒影給水鋪上了異彩，相映成趣。 色彩配合之美：山青水綠固然清幽雅靜，但色調(diào)單一卻使人感到冷寂。這里“兩岸石壁，五色交輝”，還有“青林翠竹，四時(shí)俱備”。石巖壁立千仞，五色爭輝，眾彩紛呈，熠熠耀光，加之又有青林翠竹間雜其中，就如五彩錦緞上綴以碧玉翡翠，頓成奇觀。兩岸猶如懸著兩幅錦幛，上有藍(lán)天作背景，下有流水為襯托，且倒影入清流，景象則更為絢麗動人。 晨昏變化之美：前面寫了四時(shí)俱備的常景，而四季之中，每天的早晚又不相同。早晨，白霧繚繞，猿啼鳥鳴，眾音齊會，生機(jī)勃勃。傍晚，紅日西沉，暮靄罩山，飛鳥歸林，猿猴息樹，山色蒼茫，這時(shí)原來潛游水底的魚飛躍而出，靜中見動，寂中現(xiàn)響，別具意趣。作者觀察極細(xì)，筆致極纖，把握了事物特征，描摹山水情態(tài)，使人目隨筆轉(zhuǎn)，情偕意遷，晨景熱烈歡躍，暮象清靜幽寂，給人以不同的美的感受。 動靜相稱之美。作者很注意動與靜的變幻與配搭。一是形體的動與靜：高峰為靜，流水為動；二是光色的動與靜：林青竹翠為靜，五色交輝為動；三是聲響的動與靜：日出霧歇為靜，猿鳥亂鳴為動；日落山暝為靜，游魚躍水為動。以上各種景物，交相作用，互為影響，構(gòu)成了一幅怡神悅性的山水畫軸。 6最能體現(xiàn)作者思想感情的語句是什么？運(yùn)用了什么表達(dá)方式？體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？ “實(shí)是欲界之仙都。自康樂來，未復(fù)有能與其奇者?！边\(yùn)用了議論、抒情的表達(dá)方式。 表達(dá)了作者沉醉山水的愉悅之情、能夠和古今山水知音共賞美景的得意之感。 記 承 天 寺 夜 游蘇軾，字“子瞻”，號“東坡居士”，“唐宋八大家”之一。北宋著名的文學(xué)家。工詩擅詞，散文汪洋恣肆，另精通書畫。有“雄視百代”的稱譽(yù)。寫作背景：本文是蘇軾于元豐三年（1080年）2月到達(dá)黃州貶所，名義是團(tuán)練副使卻有職無權(quán)，無事可做。寫本文之時(shí)，他在黃州貶所已近四年，但蘇軾的心胸卻“很坦 然”。累遭貶謫，仍然樂觀，曠達(dá)。并不“悲傷憔 悴”。另一方面，他有志用此，并不甘愿做“閑 人”。因貶得“閑”，便“自放于山水 之間”，雖在賞明月，觀竹柏，自樂其樂，但并不得意，因此他的自適也包含了失意情懷的自我排遣。 一、翻譯1元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。 戶：門。 欣然：高興的樣子。 行：走。譯：元豐六年十月十二日夜晚，我脫了衣服，打算睡覺，這時(shí)月光照進(jìn)門里，十分美好，我高興地起來走到戶外。2念/無與為樂者，遂/至承天寺/尋張懷民。念：考慮，想到。 遂：于是，就。譯：想到?jīng)]有人與我同樂，于是到承天寺去找張懷民。3懷民/亦未寢，相與/步于中庭。寢：睡。 相與：一起，共同。 于：在。 中庭：院里。譯：張懷民也還沒有睡覺，于是我們一起在庭院中散步。4庭下/如積水空明，水中/藻、荇交橫，蓋竹柏影也?？彰鳎盒稳菟某纬骸?交橫：縱橫交錯(cuò)。 蓋：原來是。譯：月光照在庭院中，如水一般清明澄澈，水中的藻、荇縱橫交錯(cuò)，原來是竹子和松柏的影子。5何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。 但：只。 閑人：清閑的人。 耳：罷了。譯：哪夜沒有月光？哪里沒有綠竹和翠柏？只是缺少像我倆這樣清閑的人??！ 二、課文分析1月夜有什么特點(diǎn)？皎潔、空靈、清麗、淡雅。 2文中哪些句子表達(dá)了作者的情感？ 欣然起行。 何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。3“但少閑人如吾兩人者耳”是全文的點(diǎn)睛之筆，請你說出它的深刻含義？表現(xiàn)自我安閑自適的心境，透出自己不能為朝廷盡忠的抱怨。諷刺那些追名逐利的人，趨炎附勢，奔走鉆營，無法自拔，也無暇領(lǐng)略這清虛冷月的仙境?！伴e”字的理解： 一個(gè)“閑”字包含著作者幾多感慨，有貶謫的悲涼、失意的落寞、自我排遣的達(dá)觀，還有悠閑賞月的欣喜。4本文中最傳神的語句是哪幾句？抄下來，說說你的理解。“庭下如積水空明，水中藻荇 交橫，蓋竹柏影也。” （1）句中無一個(gè)“月” 字，卻無處不是寫?zhàn)嵉脑鹿狻Ｗ髡哂?“積水空明”四字，比喻庭院中月光的清澈透明。 （以“空明的積水”比喻晶瑩的月光。） （2）用 “藻荇交橫 ”四字，比喻月下美麗的竹柏倒影。 （3）“積水空明”是就月光本身作形容，給人以一池春水靜謐之感；（4）“藻荇交橫” 是以竹柏倒影來烘托月光，給人以水草搖曳的動態(tài)之美。（5）這個(gè)世界映照出作者光明磊落，無塵俗的胸襟。5這篇文章通過對庭中優(yōu)美月色的描繪，讓我們感受到蘇軾熱愛生活、追求美好事物的執(zhí)著，面對逆境達(dá)觀處世、瀟灑人生的難能可貴。 6這篇文章抒發(fā)了作者壯志難酬的苦悶心情，同時(shí)主要表達(dá)了作者樂觀、豁達(dá)的心境。7“月色入戶”運(yùn)用了擬人的修辭手法。8文中表現(xiàn)興奮的句子是“欣然起行”，它與“解衣欲睡”一句相照映，顯得一起一伏，一活躍，一沉悶。9“尋張懷民”的“尋”字用得好，你認(rèn)為好在哪里？作者要尋的這個(gè)人，面對如此月光，不會蒙頭大睡，肯定也在賞月，但在何處賞月呢？因此要“尋”；其次，“尋”字有一種急欲找到東西的失落感，寫出了作者渴望和知心朋友共同賞月的急切心情。3