廣西北海市合浦縣第五中學(xué)八年級語文上冊 第30課《山坡羊潼關(guān)懷古》課件 （新版）語文版

張養(yǎng)浩張養(yǎng)浩作者簡介作者簡介課文中心課文中心寫作背景寫作背景閱讀理解閱讀理解潼關(guān)介紹潼關(guān)介紹詩意散譯詩意散譯作者簡介作者簡介解題解題詩文內(nèi)容詩文內(nèi)容 張養(yǎng)浩（張養(yǎng)浩（1270127013291329）字希孟，號云字希孟，號云莊，濟南人莊，濟南人，元代著名散曲家元代著名散曲家。歷任縣尹、。歷任縣尹、監(jiān)察御史、禮部尚書。以直言敢諫著稱。監(jiān)察御史、禮部尚書。以直言敢諫著稱。棄官歸隱后，因關(guān)中大旱，棄官歸隱后，因關(guān)中大旱，復(fù)出治旱救災(zāi)，復(fù)出治旱救災(zāi)，勞瘁而死勞瘁而死。散曲集有。散曲集有云莊休居小樂府云莊休居小樂府，多寫寄情林泉之樂。間亦有關(guān)懷民瘼之作多寫寄情林泉之樂。間亦有關(guān)懷民瘼之作他為人剛強正直，仗義執(zhí)言，他為人剛強正直，仗義執(zhí)言，同情勞苦人同情勞苦人民民，寫了許多有現(xiàn)實意義的作品，寫了許多有現(xiàn)實意義的作品。隱居濟隱居濟南云莊南云莊 8 8年期間，登華不注，游大明湖，年期間，登華不注，游大明湖，覽龍洞，賞泉水，覽龍洞，賞泉水，“寄傲山林，縱情詩寄傲山林，縱情詩酒酒”，創(chuàng)作了大量詩文散曲。其作品流傳，創(chuàng)作了大量詩文散曲。其作品流傳下來的有散曲小令下來的有散曲小令160160多首，詩近多首，詩近400400首，首，各類文近百篇。各類文近百篇。寫寫作作背背景景 這首小令是作者在陜西任上，適逢陜西大旱，目這首小令是作者在陜西任上，適逢陜西大旱，目睹人民苦難而寫下的。作者從潼關(guān)地勢的險要，聯(lián)想睹人民苦難而寫下的。作者從潼關(guān)地勢的險要，聯(lián)想到他所管理的地方，正是秦漢以來許多王朝統(tǒng)治的中到他所管理的地方，正是秦漢以來許多王朝統(tǒng)治的中心。盡管統(tǒng)治者興廢無常，但人民遭受的苦難始終未心。盡管統(tǒng)治者興廢無常，但人民遭受的苦難始終未變。作者在這首小令里，借潼關(guān)形勢的險要，抒發(fā)對變。作者在這首小令里，借潼關(guān)形勢的險要，抒發(fā)對歷代興衰的感嘆，他深刻的指出，歷史上任何朝代的歷代興衰的感嘆，他深刻的指出，歷史上任何朝代的替換，帶給人民的都是苦難。替換，帶給人民的都是苦難。解題 這是一篇懷古抒懷之作，是散曲中的小令。這是一篇懷古抒懷之作，是散曲中的小令?！爸袇沃袇巍笔鞘菍m宮調(diào)名調(diào)名，“山坡羊山坡羊”是是曲牌名曲牌名，“潼關(guān)懷古潼關(guān)懷古”是是題目題目 這首這首潼關(guān)懷古潼關(guān)懷古寫于前往陜西救災(zāi)的途中，表現(xiàn)了張養(yǎng)寫于前往陜西救災(zāi)的途中，表現(xiàn)了張養(yǎng)浩對人民苦難的同情。浩對人民苦難的同情。 潼關(guān)地處陜、晉、豫交界處，古時中原去西北潼關(guān)地處陜、晉、豫交界處，古時中原去西北和西南必經(jīng)黃河和秦嶺之間的黃土臺塬，東漢時和西南必經(jīng)黃河和秦嶺之間的黃土臺塬，東漢時設(shè)潼關(guān)。設(shè)潼關(guān)。 潼關(guān)南依泰嶺，東南有禁谷之險，谷南有十潼關(guān)南依泰嶺，東南有禁谷之險，谷南有十二連城鞏固秦嶺諸谷；北臨黃河，渭洛二川如屏二連城鞏固秦嶺諸谷；北臨黃河，渭洛二川如屏障，山連山，峰連峰，谷深崖絕，望無跡涯；中障，山連山，峰連峰，谷深崖絕，望無跡涯；中通一條狹隘的羊腸小道，往來僅能容一車一馬，通一條狹隘的羊腸小道，往來僅能容一車一馬，人行其間，仰視懸壁，俯察洪流，盤紆峻極，險人行其間，仰視懸壁，俯察洪流，盤紆峻極，險扼天下。扼天下。 潼關(guān)向有潼關(guān)向有“三秦門戶三秦門戶”之稱，是中國古代著之稱，是中國古代著名的關(guān)隘重地。潼關(guān)在軍事上具有重要的戰(zhàn)略意名的關(guān)隘重地。潼關(guān)在軍事上具有重要的戰(zhàn)略意義，歷來為兵家必爭之地。據(jù)史載發(fā)生于潼關(guān)的義，歷來為兵家必爭之地。據(jù)史載發(fā)生于潼關(guān)的戰(zhàn)爭達戰(zhàn)爭達4040余次，其中有名的大戰(zhàn)十余次。余次，其中有名的大戰(zhàn)十余次。 巒（巒（ ） 躊（躊（ ） 躕（躕（ ） 闕（闕（ ） 興（興（ ）lun chu ch qu xngxng 詩意散譯詩意散譯 大大小小的山峰，重重疊疊地密大大小小的山峰，重重疊疊地密聚聚;黃河波濤洶涌好像發(fā)怒一樣黃河波濤洶涌好像發(fā)怒一樣,潼潼關(guān)一代外臨黃河，內(nèi)依高山，地勢關(guān)一代外臨黃河，內(nèi)依高山，地勢險要。眺望長安，心中猶豫不定。險要。眺望長安，心中猶豫不定。行經(jīng)秦漢古都，見歷史遺跡，備覺行經(jīng)秦漢古都，見歷史遺跡，備覺傷心，萬間宮殿都變成了灰土。封傷心，萬間宮殿都變成了灰土。封建王朝興盛，給百姓帶來苦難；封建王朝興盛，給百姓帶來苦難；封建王朝滅亡，給百姓同樣帶來苦難。建王朝滅亡，給百姓同樣帶來苦難。閱讀理解閱讀理解 第一層（前三局第一層（前三局),寫潼關(guān)的雄偉氣勢。寫潼關(guān)的雄偉氣勢。第二層（中間四句），寫作者途經(jīng)潼第二層（中間四句），寫作者途經(jīng)潼關(guān)時的所見所感。關(guān)時的所見所感。第三層（后兩句），總寫作者的感慨。第三層（后兩句），總寫作者的感慨。道破封建王朝興亡的本質(zhì)，深化了道破封建王朝興亡的本質(zhì)，深化了主旨主旨給這首曲劃分層次，概括大意。給這首曲劃分層次，概括大意。不僅形象有力地表現(xiàn)出雄踞山河的潼關(guān)不僅形象有力地表現(xiàn)出雄踞山河的潼關(guān)的險要雄壯，同時又使人有一種緊迫的險要雄壯，同時又使人有一種緊迫的感覺，具有強烈的氣勢，充分地表的感覺，具有強烈的氣勢，充分地表露了作者震蕩胸臆的感情露了作者震蕩胸臆的感情。 巒如聚，波濤如怒巒如聚，波濤如怒” “如聚如聚”“”“如如怒怒”描寫了怎樣的形象描寫了怎樣的形象？ “望西都，意踟躕望西都，意踟躕”。描寫了怎樣的情景？。描寫了怎樣的情景？“傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬間都做了傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬間都做了土！土！”又如何理解？又如何理解？ 這是這是國家由盛到衰的真實寫照。國家由盛到衰的真實寫照。 “興，百姓苦；亡，百姓苦。興，百姓苦；亡，百姓苦?！?這這4句發(fā)出了沉痛的慨嘆，悲痛歷代勞動人民的深重苦難，歷句發(fā)出了沉痛的慨嘆，悲痛歷代勞動人民的深重苦難，歷史上無論哪一個朝代，它們興盛也罷，敗亡也罷，老百姓總是遭史上無論哪一個朝代，它們興盛也罷，敗亡也罷，老百姓總是遭殃受苦。這是作者經(jīng)過深思所徹悟的歷史真諦。因為一代王朝興殃受苦。這是作者經(jīng)過深思所徹悟的歷史真諦。因為一代王朝興起，必卷土重來，建筑宮殿，勞民傷財?shù)氖前傩掌?，必卷土重來，建筑宮殿，勞民傷財?shù)氖前傩湛啵阂淮蹩啵阂淮醭瘻缤觯桩?dāng)其沖，深受其害的還是百姓朝滅亡，首當(dāng)其沖，深受其害的還是百姓苦?？?。 這個結(jié)尾也開拓和深化了曲子的思想主題，含意深邃豐富，具有這個結(jié)尾也開拓和深化了曲子的思想主題，含意深邃豐富，具有較高的人民性和較強的藝術(shù)感染力。較高的人民性和較強的藝術(shù)感染力。 在文中表現(xiàn)了作者的什么思想？ 總結(jié)課文中心 你了解的借古諷今的詩你了解的借古諷今的詩還有哪些，請說出來。還有哪些，請說出來。