云南省中考語文 古詩文閱讀 第13講 議論文閱讀復習課件

第四部分現(xiàn)代文閱讀第第13講議論文閱讀講議論文閱讀考試說明2016年云南省初中學業(yè)水平標準與考試說明中對議論文閱讀的要求是：閱讀簡單的議論文，能區(qū)分觀點與材料(道理、事實、數(shù)據、圖表等)，找出觀點與材料之間的聯(lián)系，能通過自己的思考做簡單的分析判斷。命題預測在云南省近幾年學業(yè)水平測試中，2016年云南省卷，昆明2015年曲靖卷考查了議論文，雖然考查不是很頻繁，但仍可看出議論文的考查在加大，因此不能輕視。從往年的考題來看，所選題材主要涉及文化、學習及成功方面的內容，貼近學生的生活實際，難度不大?？疾榈闹R點包括：整體感知文章內容，提煉或概括文章的中心論點；辨析論據類型并分析其作用，根據中心論點補充論據；分析文章結構，辨析論證方法及其作用；擬寫標題；依據文章內容，聯(lián)系實際談感受、說體悟、作評價、道啟示。2016云南省卷、昆明卷雖然都考查了議論文，但在復習中不能馬虎，要引起重視，預計2017年曲靖卷考查議論文可能性比較大。(2015曲靖)讓閱讀成為我們的信仰樂果人類幾千年的歷史，各種信仰和主義可謂多矣，雖然我們并不一定都要皈依某種宗教，但是每一個人的內心中都應該有指引自己前行的信仰。每一個人的內心中都應該有一個自己的“上帝”，而真正的信仰不僅是一種理論，是一種實踐，一種內在生命的實際體驗，更是精神的支持和動力。如果有一種信仰能讓全世界不同國家、不同民族毫無爭議地共同信守的話，那就是閱讀了。在歷史長河中，有關宗教的廟宇與雕像在風雨中頹毀坍塌，而經典之籍則與世長存。文字是人類文明最上乘的結晶，它如此精微，如此難以把握，如此透徹，又如此無孔不入，穿透人的感知。人類的文明以文字的脈絡一代又一代地傳承下來，因此，在某種意義上，閱讀已經超越了人類歷史上的任何宗教，既沒有時空界限，也沒有地域之分，讓生活在不同時代、不同國度，說著不同語言的人們，在閱讀中共生。文字，是生命洪爐中的一縷裊裊炊煙；書籍，則是由心靈唱出的歌，安慰著每一個騷動不安的靈魂。它們不說話，卻無時無刻不與你的心靈對話；它們不思考，卻無時無刻不在催促你的思索。它們以自己的簡單，成就著你的豐富；它們以自己的開放與接納，完善著你的精神世界。比黃金貴重的，永遠是知識，而閱讀，是獲取知識的主要途徑。在人類文明發(fā)展史上，每個時代都會有一批足以代表一個國家、一個民族的歷史、文化、思想成果的經典之作，曾經影響了無數(shù)人的一生。偉大的思想能掙脫時光的束縛，即使是千百年前的真知灼見，時至今日仍新穎如故，熠熠生輝。那些已經被閱讀了千百年的經典，依然將一代又一代的人引領到同樣的精神時空，在那里，歷代圣人賢士群聚，仿佛與我們同處一堂，讓我們親聆所言，親見所行。他們的言行，使我們變得深沉而非浮躁、清醒而非昏聵，深刻而非膚淺，讓我們的人格得到提升，生命得到重塑。真正的閱讀必須有靈魂的參與，它是一個人的靈魂在一個借助于文字符號構筑的精神世界里的漫游，是在這漫游途中的自我發(fā)現(xiàn)和自我成長。讀書可以經世致用，也可以修身怡心。一個人，若手頭、桌頭、床頭，總有悅心的書陪伴，是一生的幸事。書在左右，或信手閑翻，或傾心細讀，或一笑看過，或反復品賞，芳香盈口。所得的，都是生命的真意趣、大滋味。常讀書的人，錦心繡口，一言一行，一顰一笑，都受書的熏陶浸染。所謂“是真名士自風流”，其實就是指書的靈透、書的雅致、書的睿智。穿透歲月的塵煙，浸潤到讀書人的心底里，由內及外，附著于舉手投足做人處世之中，從而形成一種翩然風度，一種迷離氣度，超凡脫俗，卓爾不群。把閱讀作為生活的常態(tài)，是生命最美好的習慣。一個不重視閱讀的人，是一個不思進取的人；一個不重視閱讀的家庭，是一個平庸的家庭；一個不重視閱讀的學校，是一個沉悶枯燥的學校；一個不重視閱讀的社會，是一個人文精神缺失的社會；一個不重視閱讀的民族，是一個沒有希望的民族。閱讀的廣度改變生命歷程的長短，閱讀的深度決定思想境界的高低。四季都是讀書時，讓我們在書中相遇，讓閱讀成為我們共同的信仰。(選自博覽2015年第5期，選文有改動) 把握中心論點考情搜索：2016年云南；2016年昆明；2012年大理；2012年德宏；2012、2013年昭通1(真題T20)本文表達了作者怎樣的觀點？(3分)【思路點撥】此題考查考生歸納中心論點的能力。尋找中心論點，主要關注三個位置：標題、開頭和結尾。此外，還應注意論點是一個完整的陳述句，表明作者的立場。據此來看，文章的標題“讓閱讀成為我們的信仰”這是一個肯定句，可以作為論點，但我們還要通讀全文，理清作者論證思路來證實題目是否是論點。全篇從人應該有信仰寫起，而讀書時毫無爭議應信守信仰，然后圍繞讀書讓自己和靈魂對話、與思想交流，閱讀有修身怡心的經世致用的作用展開，結尾呼吁讓閱讀成為我們共同的信仰。可見選文的題目就是文章的論點?！緟⒖即鸢浮孔岄喿x成為我們的信仰。常見問法1本文的觀點是什么？(如2016云南T17)2選文的中心論點是什么？請用文中的語句回答。(如2015昆明T18)3請指出本文的中心論點(或本文的中心論點是什么)？(如2012大理T15)4找出中心論點，并說說作者是如何提出來的。(如2012德宏附加卷T9)解題技巧把握中心論點可以從以下幾個方面入手：(1)看內容，中心論點是作者對所議論的問題的見解和主張，且一般是正面的、積極的。(2)看句式，中心論點是一個完整而明確的表肯定或否定的判斷句，問句絕對不可能是中心論點；中心論點一般有提示性的語言，如：開頭有“我認為”“我們要”“我們應該”“可見”“由此可見”等詞句，結尾有“總之”“綜上所述”等詞句。(3)看形式，論點一般是完整的一句話，不可能是偏正短語、并列短語，但可能是動賓短語、主謂短語。(4)看位置，中心論點常出現(xiàn)在文章標題、開頭、過渡句(段)、結尾等地方。研究標題。議論文的標題大致分兩類：一類是論點型，即標題本身就表明了中心論點；一類是論題型，即標題只是議論的話題表明論述的對象、范圍或問題。研究開頭。議論文的開頭有四種形式：A.開宗明義、開門見山亮出觀點。B.通過一個故事引出中心論點。C.列舉生活中的現(xiàn)象分析歸納出中心論點。D.根據自己的經歷歸納出中心論點。研究過渡句(段)。過渡句(段)起承上啟下的作用，它總結了上文又引出了下文，起概括作用，這樣的句子也有可能是中心論點。研究結尾。有的議論文的結尾歸納全文，篇末點題，揭示中心。(5)綜合概括：有的文章中沒有直接的句子點題，作者的觀點蘊含在文章的字里行間，要通過閱讀、歸納、整理，然后概括出中心論點。中心論點與論題、分論點、論據的區(qū)別：(1)論點是對論題的擴充。論題是作者在一篇議論文中要論述的問題，一般是短語或詞語；而中心論點是作者對所論述的問題的見解和主張，一般是一個句子。(2)中心論點與分論點是被證明與證明的關系。分論點是對中心論點有力的支撐和證明，其本身也可以是論據。(3)議論文中作者為了能更好地闡明道理，常用論據來證明自己的觀點。抓住文中論據用來證明的問題，尤其要抓住的是作者對論據所闡述的話，這些話往往能幫助理解論點。把握論證方法及其作用考情搜索：2016年昆明；2013年昭通；2012年昭通；2012年德宏；2011年大理2(原創(chuàng))選文第段畫線句子運用了什么論證方法？請結合文章內容分析其作用。【思路點撥】此題考查分析論證方法及作用。分析論證方法及其作用，關鍵是要把論證方法和文章內容結合起來具體分析。第一步，分析題干，鎖定閱讀選段，這里根據題干要求鎖定閱讀范圍為第段。第二步，根據選段內容判斷論證方法，第段畫線句子運用了比喻的修辭手法，可確定論證方法為比喻論證。第三步，結合選文內容和比喻論證的作用來進行概括?！緟⒖即鸢浮空撟C方法：比喻論證。作用：第段畫線句子將文字比作裊裊炊煙，將書籍比作歌，生動形象地論證了書籍對人類的重要性。常見問法1選文段除了舉例論證外，還主要運用了哪種論證方法？請結合文章內容分析其作用。(如2016昆明T20)1兩段采用了哪種論證方法？作用是什么？(如2013昭通T10)2本文運用了多種論證方法，請說出其中兩種，并結合文章內容，分析其中一種論證方法的作用。(如2012德宏T11)3第段主要運用了哪種論證方法？有什么作用？(如2012昭通T11)4第段畫線部分運用了什么論證方法？并說明其作用。(如2011大理T18)知識放送常用論證方法及作用解題技巧(1)判斷句子或語段使用了哪種論證方法，首先要了解常見的四種論證方法的特點，然后根據特點找語言標志或特征標志詞來辨別。舉例論證：以事實為論據證明論點的方法。所舉事例簡明概括，真實可靠，具有典型性、代表性。常常有“如”“比如”等語言標志。道理論證：用名人的言論，眾所周知的道理，或古語、諺語、俗語等來證明觀點。道理論證多用引號標明所引用的內容或“某某曾說過”等。對比論證：論證一個問題時，將另一個問題和它對照，從而具體鮮明的將論述的問題論證透徹。可以是全面對比、部分對比，也可以是事實對比、道理對比。語言標志有兩種：一是“反之”“但是”等語言標志；二是運用反義詞。比喻論證：運用比喻，用人們淺顯易懂的事物或道理來證明不容易理解的事物或深刻的道理，用此種方法來證明論點。語言特點是比喻論證的句子通常運用比喻的修辭手法，包含本體和喻體。(2)特別需要提醒的是，答案中所有的分析必須結合文章的具體內容展開。論據考情搜索：2016年昆明；2015年云南、昆明；2012年德宏；2011年大理3(真題T23)結合自己的閱讀積累，請你列舉一個“經典之作影響人一生”的實例。(50字左右)(4分)【思路點撥】【思路點撥】此題考查補寫論據。第一步，分析題干，明確題目所要求的補寫論據的要求。題干要求列舉“經典之作影響人一生”的實例，可見要求補寫的是事實論據。第二步，所寫的論據要能很好的證明“影響人一生”這一論點。并且注意題干“經典之作”，因此要求所寫的是一本有影響力的書。第三步，作答時，注意論據要典型，具有代表性。最好是一些符合初中生閱讀的積極向上的中外名著，抓住這些名著中最能帶給人啟發(fā)和鼓勵的故事或某一個品質去組織語言，答案要簡潔流暢，字數(shù)按照題干要求在80字左右?！緟⒖即鸢浮渴纠轰撹F是怎樣煉成的塑造的主人翁保爾柯察金為理想而獻身的精神、鋼鐵般的意志和頑強奮斗的品質激勵了無數(shù)人積極投身于祖國建設的洪流中。假如給我三天光明中海倫凱勒與命運抗爭的不平凡經歷，鼓舞了張海迪。于是，她頑強地與病魔作斗爭，揚起生活的風帆，自學成才，成為時代的楷模。常見問法1如果用下面的名言作為選文的道理論據，你認為放在哪一段最合適？請簡述理由。(如2016昆明T19)2第段寫到“”，文中具體表現(xiàn)在哪些方面？請簡要概括。(如2015云南T22)3在第段中的橫線處補充一個事實論據。(如2011大理T16)知識放送(1)事實論據：充當事實論據的事例必須是典型、確鑿的事實，也就是既有共性特征又有個性特征，有代表性的、真實的事例。所用的事例可以是具體的，也可以是概括的。(2)道理論據：支撐論點的經典論述、名言警句、公理格言等都是道理論據。但是有兩點需要注意：有些直接用作論點的道理，同時也可 充當具有自證作用的論據。此時，這個論據同時又具有了論點的作用。并不是所有的引言都是道理論據。雖然引用名人名言能夠構成道理論據，但是只有那些對論點具有理論支撐作用的引言才是道理論據。題型一：理解、概括論據解題技巧(1)把握論據特點。事實論據必須是真實、確鑿的事實。所用事例可以是具體的，也可以是概括的。道理論據必須科學、嚴密，如果是引用，必須完整準確。(2)概括準確嚴密。概括出來的論據要緊扣中心論點；注意概括的方法。事實論據要概括出“何人、何事、結果”，道理論據要概括出“怎樣論證、論證的什么道理”；用語簡潔，符合題目要求，比如符合字數(shù)限定。一般答題格式什么人做了什么事結果如何。題型二：論據的作用一般答題格式(1)事實論據作用的答題公式：用“何人何事”真實有力地證明了的觀點，增強了文章的說服力。(2)道理論據作用的答題公式：深刻有力地論證了的觀點，增強了文章的說服力。題型三：論據的補寫解題技巧(1)看清楚要求補寫的論據類型，即看清楚題干的要求是補寫事實論據，還是道理論據；(2)有說服力，能充分證明論點；(3)有代表性，力求眾所周知；(4)簡潔流暢，勿超過規(guī)定字數(shù)。(5)補充事實論據時要選擇真實而典型的事例，所選事例和觀點要統(tǒng)一；補寫道理論據時，要緊扣論點引用具有權威性的名言、警句、諺語等，并且引用要完整，不可斷章取義，更不可杜撰。議論文的語言考情搜索：2015年曲靖；2013、2012年昭通附加卷；2012年大理；2012年德宏4(真題T21)下面句中加點的詞好在哪里？(3分)【思路點撥】此題考查議論文語言的賞析。首先，明確詞語的本義。“浸染”的本義是逐漸沾染或感染的意思。其次，在具體語境中分析詞語。聯(lián)系第段內容，明確其在說書對人的熏陶，而對于是書的哪方面的熏陶，從文中可明確是書中的知識、書中的道理和藝術等。最后，結合詞語本義和文中的具體含義，組織語言即可。用“浸染”這個表示逐漸感染的意思的詞，生動形象地寫出了書本知識對自己潛移默化的影響?！緟⒖即鸢浮俊敖尽钡谋疽馐侵饾u沾染或感染的意思。在文中生動形象地表現(xiàn)了讀者被書中的知識、道理、藝術等逐漸感染和熏陶的過程。常見問法1第段一句中，“這”指的是什么？(如2013昭通T11)2仔細閱讀第段，說說“”和“”的具體內容。(如2012昭通附加卷T10)3聯(lián)系上下文，說出加點詞語在文中的含義。(如2012德宏附加卷T8)4第段中加點的“”具體指什么？這樣有什么好處？(如2012大理T16)知識放送議論文的語言特色考點：分析議論文的語言特色：要從邏輯的角度，分析其用詞的準確性、嚴密性；要從說理的角度，分析其敘述的概括性和簡潔性；要從修辭的角度，分析其用詞的鮮明性、生動性和感情色彩。下面從不同角度解釋一下：A語言準確表現(xiàn)為：概念使用準確，定語、狀語等修飾成分恰當。B語言嚴密表現(xiàn)為：判斷和推理嚴密，語言表達周密，邏輯性強。C語言概括簡潔表現(xiàn)為：議論文中事實敘述比較簡略、籠統(tǒng)。D語言鮮明表現(xiàn)為：表述明確，不模棱兩可，態(tài)度明確，愛憎分明，恰當使用修辭方法和特殊句式，增強語言的生動性和說服力。題型一：重點字詞的賞析解題技巧(1)看清題干，找準重點字詞或加點字詞。分析重點字詞或加點字詞的本義，品味語境。(2)揣摩感受語境，具體分析其作用。從修辭的角度分析用詞的鮮明、生動性和感情色彩。(3)最后從詞語的本義和延伸意入手，結合語境，結合議論文語言嚴密、生動、簡潔、準確的特點概括總結。題型二：代詞的指代內容(1)明確指代內容的容量。指代詞的指代內容可以是一個詞，一個短語，一個句子，甚至是一個段落。(2)辨認指代內容的位置。大體有兩種：一是指代內容在代詞前，二是指代內容在代詞后。解題技巧(3)歸納指代內容的含義。找關鍵詞、關鍵句，用簡潔準確的語言歸納。(4)將指代內容帶入驗證。找出指代內容后，將其代入原文，看是否通順，合乎文意。句子理解考情搜索：2016年云南：2015年曲靖5(真題T22)談談你對第段畫線句子的理解。(3分)【思路點撥】此題考查句子理解。首先，分析畫線句子的內容、結構，畫線句子講的是“真正的閱讀”，并指出其必須要有靈魂的參與，不是簡單粗俗的閱讀。接著，分析語段位置，結合上下文語境進行理解。畫線句子在選文第段，根據前后文內容分析發(fā)現(xiàn)它是對上文內容的總結。最后，結合上文和句子本身的含義組織語言。借助第段內容，可明確歷代圣人賢士的思想，讓“我們的人格得到提升，生命得到重塑。”閱讀的過程是讀者“自我發(fā)現(xiàn)和自我成長”的過程，即讓自己的心靈得到凈化，精神得到愉悅和升華?！緟⒖即鸢浮空嬲拈喿x不是粗淺地了解作品內容，而是漫游在文字符號構筑的精神世界里，與心靈的對話，思想的碰撞。讓自己心靈得到凈化，精神得到愉悅和升華。常見問法1第段畫線句子有何含義？結合上下文簡要談談你的理解。(如2016云南T19)解題技巧(1)從句子結構、內容來分析。首先分析句子主要講什么，再通過內容分析句子的主干，明確陳述的對象，理解其修飾、限制的成分，并且注意定、狀、補這些修飾成分對句子內涵的揭示作用。(2)從句子位置來分析。根據句子在文章中所處的位置，也可以有效地理解句子含義。句子出現(xiàn)在靠近結尾或結尾段，或者是某個分論點的結尾處，對前文起總結的作用，那么理解就必須對其上文內容有所了解，結合上文內容分析句子的作用；句子出現(xiàn)在文章的首段，那么理解它時就必須從它所領起的內容去分析；句子在中間段，因此就要從它的過渡、承上啟下的作用去分析，那就要注意審視句子的上下文段的內容。(3)從上下文內容來分析。句子的上下文和所考查的句子基本上都有著或多或少的聯(lián)系，可通過上下文的理解加強對所考查句子的理解。文意理解與信息提取考情搜索：2016年云南；2016年昆明；2015年曲靖；2013年昭通；2012德宏；2011年昭通6(真題T24)談談你對閱讀重要性的認識。(4分)【思路點撥】此題考查信息提取。首先分析題干，找準閱讀方向。題干要求回答對閱讀重要性的認識，因此考生要找出文段中有關“閱讀重要性”的段落，通讀全文鎖定段落。其次閱讀重點段落，找關鍵句子、關鍵詞。從第段“那些已經被閱讀了千百年的經典，依然將一代又一代的人引領到同樣的精神時空”“使我們變得深沉而非浮躁、清醒而非昏聵，深刻而非膚淺”，可見閱讀可以豐富自己，啟迪智慧；第段“讀書可以經世致用，也可以修身怡心”；第B12段“閱讀的廣度改變生命歷程的長短，閱讀的深度決定思想境界的高低”直接說明了閱讀的重要性。最后將這些篩選的信息進行整合概括。【參考答案】讀書可以陪伴成長；讀書可以獲取知識；讀書可以愉悅精神；讀書可以增長才干；讀書可以陶冶情操。常見問法1結合選文思考并回答：一個人怎樣才能學著強大？(如2016云南T20)2有人認為最后一段是多余的，可以刪除，你同意嗎？為什么？(如2016昆明T22)3仔細閱讀第段，分點概括“”的理由。(如2013昭通附加卷T9)4請用一句話概括第段的內容。(如2012德宏附加卷T9)解題技巧解題程序可歸納為：先讀原文通大意，再讀題干做標記，找出范圍綜合概括。具體的答題步驟如下：(1)鎖定答題區(qū)域：以閱讀試題為依據，從整體著眼，明確篩選整理的目的，確定展開篩選的范圍。有的要求篩選的信息可能只涉及幾句話，有的可能涉及一段、幾段乃至全篇。(2)篩選提取有效信息：根據試題要求，從特定范圍內的關鍵句意、層意入手，對篩選整合的信息一一辨別。辨別時要找準對應點，從語意重點，修飾限制語的范圍、程度、正反方向等角度去認真辨析，發(fā)掘其隱含信息，淘汰無關信息，挑選出合乎要求的有關信息。(3)權衡信息：根據試題的要求，將“篩選”之后的信息進行綜合、歸納、概括，使之符合檢測的目的和要求。(4)整合答案：答案形成之后要與題干問法、賦分進行對照，檢查有沒有漏掉要點。答題時，語言要準確簡潔，要點要全面。拓展延伸考情搜索：2013年昭通；2015年昆明；2012年玉溪、普洱；2011年紅河 7(原創(chuàng))結合自己的生活實際，談談你對“閱讀成為我們的信仰”的看法。(2分)【思路點撥】這是一道開放性試題。首先分析題干，從題干中“聯(lián)系生活實際談看法”為我們作答提供了方向。其次明確態(tài)度，贊同還是不贊同，表明自己的觀點。最后聯(lián)系實際和文章的論點進行概括總結。題干要求我們結合論點發(fā)表看法，本文列舉了很多閱讀的好處，所以我們首先要表明觀點，認為閱讀應該成為我們生活中必不可少的一部分，再結合自己在實際生活中的體會談談閱讀會給我們帶來哪些收獲，最后組織語言作答即可?！緟⒖即鸢浮繎撟岄喿x成為我們的信仰。在實際生活中，閱讀可以幫助我們找到生活難題的解決方法，可以豐富我們的內心世界，提高我們的素養(yǎng)。常見問法1聯(lián)系生活實際，舉例談談這篇短文給你的啟示(23點)。(如2013昭通附加卷T12)2請結合自己的經歷談談你的讀書感受。(如2012大理T18)3結合選文內容和中學生的實際，說說你會怎么做。(如2011昭通T22)知識放送1結合文本談看法、評價。2聯(lián)系個人閱讀或生活經驗談感受。3結合文本內容的勸告、辯論等。4提出合理化建議。5根據示例寫句子。解題技巧(1)整體感知，把握觀點。反復揣摩文章觀點，走進文本，這是答題的基礎。解答時還要弄清題干是要求對文中所涉及的某個觀點提出自己的看法和評價還是對全文的思想內容提出自己的看法和評價。(2)圍繞論點，大膽表述。仔細審題，明確答題方向，解答的時候必須緊扣文章論點，以此為突破口，才能有的放矢。(3)聯(lián)系生活，有感而發(fā)。鏈接生活，找到個人生活與文章的對接點。把自己感受、體會最深的一點提煉出來。做到有理有據，內容準確、全面。(4)表述有序，語言通順。開放題型最忌諱信手涂鴉，草草了事，這樣會造成層次不清、意思不明、語言啰嗦等弊病。所以，解答此類試題既要有理有據，還要層次清晰，這樣才能準確無誤地表達個人看法。