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小學(xué)語文五年級(jí)上冊《鳥的天堂》創(chuàng)新教案(四篇)

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小學(xué)語文五年級(jí)上冊《鳥的天堂》創(chuàng)新教案(四篇)

小學(xué)語文五年級(jí)上冊鳥的天堂創(chuàng)新教案(四篇)鳥的天堂第一課時(shí)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì):認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識(shí)大榕樹的奇特和美麗,體會(huì)大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象。識(shí)本文中的動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的描寫。感情朗讀課文。情意目標(biāo):通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生感受南方的優(yōu)美風(fēng)光,受到熱愛大自然、熱愛美的教育。通過情境創(chuàng)設(shè),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。教育學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)讀書思考的良好習(xí)慣。教學(xué)過程:播放歌曲,創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入:請(qǐng)同學(xué)們先聽一段樂曲,聽后說一說你有什么感覺?1、欣賞山林鳥鳴樂曲。2、說一說,聽后你們有什么感受?(鳥很多,鳥的天堂板書)。初讀課文,整體感知1、多么令人向往的鳥的樂園??!如果大家讀了巴金先生的文章鳥的天堂一定會(huì)有更多體會(huì)的。(1)齊讀課題:看到這個(gè)題目,你有什么想法?(發(fā)揮學(xué)生想象)這個(gè)鳥的天堂是哪兒,你知道嗎?(一棵大榕樹)2、介紹資料:這棵大榕樹在哪兒?結(jié)合你課前查找的資料,能給大家介紹一下嗎?(播放“大榕樹”圖片,教師加以文字簡介,隨機(jī)介紹巴金)3、今天這節(jié)課,我們就和巴金爺爺一起去廣東新會(huì)縣大馬河上一個(gè)被人們稱做“鳥的天堂”的地方去看一看。4、生自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,然后討論:鳥的天堂給你留下了怎樣的印象?5、檢查預(yù)習(xí)、質(zhì)疑問難。(1)指讀課文、正音、解詞。讀準(zhǔn)字音:“顫”chàn“應(yīng)接不暇”中“應(yīng)”讀yìng“一簇”中“簇”讀cù“隙”讀xì理解詞語:留戀:不忍舍棄或離開。不禁:不由自主地。展示:明顯地表現(xiàn)出來。南國:指我國的南部。顫動(dòng):本課指微風(fēng)吹動(dòng)樹葉一閃一閃的樣子。應(yīng)接不暇:本課指由于鳥兒太多,作者的眼睛看不過來。(2)用“_”劃出文中你認(rèn)為寫得美的詞句來讀一讀、細(xì)體會(huì)。(3)自由讀課文,質(zhì)疑問難。生讀后交流,再請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的讀書方式快速閱讀課文,體會(huì)一下榕樹給你什么感受?鳥又給你什么感受?(榕樹大、茂盛;鳥多、歡快)6、分小節(jié)朗讀課文。三、作業(yè):1、抄寫生字、詞語。2、熟讀課文。3、摘抄:把本課中自己喜歡的好詞佳句或精彩片段摘抄下來,背誦自己喜歡的段落。小學(xué)語文五年級(jí)上冊鳥的天堂教案設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“燦爛、竹竿、白茫茫”等詞語,積累文中的佳句。2.初讀課文,整體感知文章主要內(nèi)容。3.有感情地朗讀課文,背誦課文中自己喜歡的部分。4.邊讀邊想象畫面,感受南國的美麗風(fēng)光,體會(huì)作者熱愛大自然的思想感情。5.領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的表達(dá)方法。 教學(xué)重難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生想象“鳥的天堂”的美麗景象,體會(huì)作者兩次去“鳥的天堂”的不同感受,體會(huì)描寫大榕樹特點(diǎn)的語句。 教學(xué)準(zhǔn)備 1搜集與有關(guān)大榕樹及作者的文字、圖片。2師制作多媒體課件。? 第一課時(shí) 個(gè)案補(bǔ)充 教學(xué)目標(biāo):1.檢查預(yù)習(xí)情況,質(zhì)疑問難。2.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“燦爛、竹竿、白茫?!钡仍~語,積累文中的佳句。3.初讀課文,整體感知文章主要內(nèi)容。4.理清層次,給課文分段,概括段意。教學(xué)重難點(diǎn):掌握本課生字,整體感知文章主要內(nèi)容,理清層次。教學(xué)準(zhǔn)備1搜集與有關(guān)大榕樹及作者的文字、圖片。2師制作多媒體課件。一、激趣導(dǎo)入1齊讀課題??吹竭@個(gè)題目,你想到些什么?(鳥棲息的地方,鳥的樂園、有很多鳥發(fā)揮學(xué)生想象。)2這個(gè)鳥的天堂在哪兒?你知道嗎?(一棵大榕樹)3介紹資料:這棵大榕樹在哪兒?結(jié)合你課前查找的資料能給大家介紹一下嗎?(這棵大榕樹在廣東省新會(huì)縣的天馬河上,已有五百多年的歷史了,每年都長出許多氣根,從樹枝上倒掛下來,鉆進(jìn)土里,過些日子又長出新的枝干來。這樣不斷生長,它已長成了榕樹林,占地達(dá)16畝。被當(dāng)?shù)厝朔Q為“神樹”。因?yàn)樯厦鏃⒅S多鳥,被人們稱為“鳥的天堂”。)4今天這節(jié)課就讓我們跟隨巴金爺爺去看一看那棵獨(dú)特的大榕樹。結(jié)合語文基礎(chǔ)訓(xùn)練介紹巴金,主要作品,寫作特色。二、學(xué)習(xí)生字新詞1指名讀文,讀準(zhǔn)字音。2課件出示練習(xí):選擇劃線字的正確讀音。樹梢 應(yīng)接不暇 竹竿 縫隙 寂靜3自學(xué)生字,掌握字形。重點(diǎn)指導(dǎo):梢:形聲字,與“稍、捎”區(qū)分。暇:左邊是“日”,注意與“瑕”區(qū)分。4畫出不理解的詞語。借助工具書解決。燦爛:光彩鮮明耀眼。陸續(xù):前前后后,時(shí)斷時(shí)續(xù)。展示:明顯地表現(xiàn)出來。留戀:舍不得離開。不可計(jì)數(shù):沒有辦法來計(jì)算,形容數(shù)量很多。應(yīng)接不暇:形容人或事情很多,接待、應(yīng)付不過來。暇:空間。文中指鳥太多,看不過來。(理解詞語可以聯(lián)系上下文,也可以練習(xí)說話。)三、理清文章的脈絡(luò)1默讀課文,思考:巴金爺爺幾次經(jīng)過鳥的天堂?看到的景象有什么不同?2匯報(bào)交流。學(xué)生甲:作者兩次經(jīng)過鳥的天堂,第一次看到的是大榕樹,第二次看到了許多鳥。學(xué)生乙:課文59自然段寫的是作者第一次經(jīng)過鳥的天堂時(shí)的情景,1013自然段寫的是第二次經(jīng)過時(shí)所見到的情景。3理清課文的脈絡(luò)。(1)作者是按游覽的順序?qū)懙???梢苑譃閹讉€(gè)部分?(2)學(xué)生匯報(bào):課文可以分為四個(gè)部分。(14)作者和朋友劃船出去游玩。(59)第一次經(jīng)過鳥的天堂見到的景象。(1013)第二次經(jīng)過鳥的天堂見到的景象。(14)作者對(duì)“鳥的天堂”的留戀和贊美。4整體感知:鳥的天堂給你留下什么樣的印象?(樹大、鳥多、景美。)鳥的天堂教學(xué)設(shè)計(jì)巴金原名李堯棠, 1904年出生于四川成都一個(gè)官僚地主家庭。以其獨(dú)特的風(fēng)格和豐碩的創(chuàng)作令人矚目,被魯迅稱為“一個(gè)有熱情的有進(jìn)步思想的作家,在屈指可數(shù)的好作家之列的作家”。巴金的散文文字清麗流暢,善于將敘事與抒情融合在一起,感情在敘述的情節(jié)中回蕩,虛實(shí)相間,揮灑自如。他的散文不追求外在的精雕細(xì)作,而能在娓娓道來的樸實(shí)的語言中,傳達(dá)出強(qiáng)烈的激情,給人以思想上的啟示和藝術(shù)上的享受,具有一種內(nèi)在的魅力和光彩。鳥的天堂指的是一株500多年樹齡的古榕樹,位于廣東省新會(huì)市南部天馬村天馬河的一座小島上。榕樹的樹冠大得出奇,籠罩著18畝左右的河面,獨(dú)木成林。乘小艇從近處看,枝藤交錯(cuò),猶如一座森林;從遠(yuǎn)處看,就成了浮在水面的綠洲,景色奇特迷人。?大樹上棲息著成千上萬只各種各樣的鳥,其中最引人注目的是白鶴和灰麻鶴。白鶴在早晨飛出覓食,至傍晚歸巢;而灰麻鶴正好相反,是晚上飛出覓食,天亮?xí)r歸巢休息。它們每天早晚一進(jìn)一出,盤旋飛舞,交互更替,很有規(guī)律,場面頗為壯觀。1933年,巴金到新會(huì)訪友路過此處,寫下了膾炙人口的鳥的天堂,使“鳥的天堂”美名傳揚(yáng)。現(xiàn)在大榕樹已成了一處旅游勝地。?巴金記敘了他和朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”的所見所聞,具體描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹和第二天早晨群鳥活動(dòng)的景象。寬闊清澈的河流,充滿生機(jī)的大榕樹,活潑可愛的小鳥,構(gòu)成了一幅高雅清幽的風(fēng)景畫,展示了一派美麗動(dòng)人的南國風(fēng)光,表達(dá)了作者對(duì)大自然生命力的熱愛和贊美。作者第一次經(jīng)過“鳥的天堂”,是在一個(gè)“太陽落下了山坡,只留下一段燦爛的紅霞在天邊”的傍晚時(shí)分,這一次,他沒有看到鳥,只見到高大茂盛、充滿生機(jī)的大榕樹。這部分重點(diǎn)刻畫大榕樹的美麗:先寫遠(yuǎn)看榕樹的情景,再寫近看榕樹時(shí)枝干和綠葉的情態(tài),展示出大榕樹的勃勃生機(jī)。在飽含情感的描寫之后,作者發(fā)出由衷的贊嘆:“這美麗的南國的樹!”作者第二次來到“鳥的天堂”,是在陽光照耀下的早晨,他見到了鳥飛鳥鳴的熱鬧情景。文中寫了鳥聲、鳥影,讓人應(yīng)接不暇;寫了鳥的形態(tài)大、小、花、黑;還寫了鳥的各種姿態(tài)叫、飛、撲;最后,又專寫了一只畫眉鳥,采用點(diǎn)面結(jié)合的方法描寫了鳥的可愛和它們在“天堂”里生活的情景。從作者的描寫中,我們不僅知道了這里的鳥兒數(shù)量眾多、種類繁多,而且分明感受到了它們生活的自由和快樂。作者觀察細(xì)致,描寫生動(dòng),特別是通過聯(lián)想寫出了大榕樹的勃勃生機(jī),可以讓學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)分辨課文中哪些是作者實(shí)寫的事物,哪些是作者的聯(lián)想,提高辨別事實(shí)與聯(lián)想的能力。教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)生字,理解并積累詞語和文中的佳句。2、繼續(xù)學(xué)習(xí)分辨課文中哪些是作者實(shí)寫的事物,哪些是作者的聯(lián)想,提高辨別事實(shí)與聯(lián)想的能力。3、通過閱讀想象畫面,感受南國的美麗風(fēng)光和大自然的和諧美好,體會(huì)作者熱愛大自然的思想感情。4、領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)膩、生動(dòng)的描寫的表達(dá)方法。5、有感情地朗讀課文,背誦課文中自己喜歡的部分。教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生想象“鳥的天堂”的美麗景象,體會(huì)作者兩次去“鳥的天堂”的不同感受。教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)描寫大榕樹特點(diǎn)的語句。一、激情導(dǎo)入。1、在我們祖國廣袤的土地上,有氣魄雄偉的萬里長城,有美甲天下的桂林山水,有一碧千里的草原美色,有一望無際的林海風(fēng)光,更有那奇特美麗的“鳥的天堂”。(屏依次顯示畫面)今天,我們隨著巴金爺爺一起去游覽鳥的天堂,欣賞那美麗的南國風(fēng)光吧!2、板書課題,讀。二、初讀,整體感知課文。1、自由讀文,讀正確、讀通順。2、自學(xué)生字、詞語,交流檢查自學(xué)情況,鞏固難寫生字和難讀詞語。3、再讀課文,思考:作者幾次經(jīng)過鳥的天堂?每次看到了什么?三 、品讀大榕樹之美。1、出示題目,思考討論:屏顯:作者第一次經(jīng)過鳥的天堂是什么時(shí)候?他看到了什么?大榕樹給你留下了什么印象?你是從哪些句子或段落中體會(huì)到的?2、交流匯報(bào):顯示大榕樹形態(tài)畫面,重點(diǎn)引導(dǎo)感悟重點(diǎn)句子。 “那是許多株茂盛的榕樹,看不出主干在什么地方。” “當(dāng)我說許多株榕樹的時(shí)候” “我見過不少榕樹,這樣大的還是第一次看見” “我有機(jī)會(huì)看清它的真面目,真是一株大樹,枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)”。 “一簇簇樹葉真綠得可愛”。 “有許多根垂到地上臥在水面上?!?“那么多的綠葉新的生命在顫動(dòng)?!保ㄟ@株美麗的大榕樹,枝繁葉茂,顯示了它旺盛的生命力以及勃勃的生機(jī)。)小學(xué)語文五年級(jí)上冊鳥的天堂教案設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1學(xué)習(xí)本課生字新詞2初讀課文,理清文章的脈絡(luò)。教學(xué)準(zhǔn)備:1多媒體課件,生字卡片。2有關(guān)榕樹的資料、圖片、作者的資料。教學(xué)過程:一、課題導(dǎo)入,激發(fā)興趣。1齊讀課題??吹竭@個(gè)題目,你有什么想法?(鳥棲息的地方,鳥的樂園、有很多鳥發(fā)揮學(xué)生想象。)2這個(gè)鳥的天堂在哪兒?你知道嗎?(一棵大榕樹)3介紹資料:這棵大榕樹在哪兒?結(jié)合你課前查找的資料能給大家介紹一下嗎?(這棵大榕樹在廣東省新會(huì)縣的天馬河上,已有五百多年的歷史了,每年都長出許多氣根,從樹枝上倒掛下來,鉆進(jìn)土里,過些日子又長出新的枝干來。這樣不斷生長,它已長成了榕樹林,占地達(dá)16畝。被當(dāng)?shù)厝朔Q為“神樹”?!疤焯弥械臉穲@”。又因?yàn)樯厦鏃⒅S多鳥,被人們稱為“鳥的天堂”。)4今天這節(jié)課就讓我們跟隨巴金爺爺去看一看那棵獨(dú)特的大榕樹。二、自由讀課文,掌握生字新詞。1指名讀文,讀準(zhǔn)字音。投影出示練習(xí):選擇帶點(diǎn)字的正確讀音。2自學(xué)生字,掌握字形。重點(diǎn)指導(dǎo):梢:形聲字,與“稍、捎”區(qū)分。暇:左邊是“日”,注意與“瑕”區(qū)分。3畫出不理解的詞語。借助工具書解決。燦爛:光彩鮮明耀眼。陸續(xù):前前后后,時(shí)斷時(shí)續(xù)。展示:明顯地表現(xiàn)出來。留戀:舍不得離開。不可計(jì)數(shù):沒有辦法來計(jì)算,形容數(shù)量很多。應(yīng)接不暇:形容人或事情很多,接待、應(yīng)付不過來。暇:空間。文中指鳥太多,看不過來。三、理清文章的脈絡(luò)。1默讀課文,思考:巴金爺爺幾次經(jīng)過鳥的天堂?看到的景象有什么不同?2匯報(bào)交流。學(xué)生甲:作者兩次經(jīng)過鳥的天堂,第一次看到的是大榕樹,第二次看到了許多鳥。學(xué)生乙:課文59自然段寫的是作者第一次經(jīng)過鳥的天堂時(shí)的情景,1013自然段寫的是第二次經(jīng)過時(shí)所見到的情景。3理清課文的脈絡(luò)。(1)作者是按游覽的順序?qū)懙???梢苑譃閹讉€(gè)部分?(2)學(xué)生匯報(bào):課文可以分為四個(gè)部分。(14)作者和朋友劃船出去游玩。(59)第一次經(jīng)過鳥的天堂見到的景象。(1013)第二次經(jīng)過鳥的天堂見到的景象。(14)作者對(duì)“鳥的天堂”的留戀和贊美。四、分小組合作讀課文。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1理解課文內(nèi)容,了解大榕樹的奇特和美麗,眾鳥紛飛的景象。2學(xué)習(xí)作者動(dòng)靜結(jié)合的描寫方法。3有感清地朗讀課文,背誦喜歡的段落。教學(xué)過程:一、整體感知1導(dǎo)入:請(qǐng)同學(xué)們先聽一段樂曲,聽后說一說你有什么感受?(播放百鳥朝鳳錄音帶。鳥很多,鳥的天堂板書。)2這節(jié)課,我們就和巴金爺爺一起去廣東新會(huì)縣天馬河上一個(gè)被人們稱作“鳥的天堂”的地方去看一看,巴金爺爺兩次去鳥的天堂,看到的景象截然不同,第一次看到的是(學(xué)生接:大榕樹),第二次看到的是(學(xué)生接:鳥)3請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的讀書方式快速閱讀課文,體會(huì)一下榕樹給你什么感受?鳥兒又給你什么感受?(榕樹大、茂盛;鳥多、歡快)二、重點(diǎn)感悟。體會(huì)榕樹的奇特美和群鳥紛飛時(shí)的壯觀景象。(一)請(qǐng)同學(xué)們選擇你喜歡的部分,抓住重點(diǎn)詞句深入體會(huì),體會(huì)后放出聲音有感情地朗讀出來。用朗讀的形式加以匯報(bào)。(二)匯報(bào)交流。大榕樹:1.大學(xué)生甲:有機(jī)會(huì)看清它的真面目,真是一株樹,枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。(1)匯報(bào)讀,其他同學(xué)聽讀:哪兒讀得好?為什么?你聽出了什么?從哪兒聽出來的?(從不可計(jì)數(shù)體會(huì)出枝干數(shù)目很多,說明樹很大。)(2)重點(diǎn)體會(huì)“真”字。兩個(gè)“真”有什么不同呢?聽老師讀,體會(huì)一下。出示投影:學(xué)生體會(huì)出:第一個(gè)“真”意思是本來的,實(shí)際的。第二個(gè)“真”指的是確確實(shí)實(shí)。應(yīng)讀出驚嘆的語氣。學(xué)生乙:枝上又生根,有許多根直垂到地上,伸進(jìn)泥土里。(3)重點(diǎn)體會(huì)“又”字。指樹根很多。出示圖片:誰來指一指哪些是氣根?(體會(huì)根上生枝,枝上又生根,獨(dú)木成林的景觀。)學(xué)生丙:一部分樹枝垂到水面,從遠(yuǎn)處看,就像一棵大樹臥在水面上。(4)體會(huì)“臥”字。(樹占地面積大。)(5)這株大榕樹占地面積有多大呢?誰查找到了這方面的資料?(學(xué)生答:一萬多平方米。)(6)課下大家丈量了操場和教室的面積,大家計(jì)算一下:合幾個(gè)操場?幾個(gè)教室?(結(jié)合具體情況請(qǐng)學(xué)生作答。)(7)經(jīng)過換算,你有什么感受?(簡直太大了。)2茂盛。指名讀句,談體會(huì)。學(xué)生甲:那么多的綠葉,一簇堆在另一簇的上面,不留一點(diǎn)縫隙。(不留一點(diǎn)縫隙,說明樹葉多。)(1)重點(diǎn)體會(huì)“推”。請(qǐng)同學(xué)們演示,說明葉多而密。學(xué)生乙:地翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片樹葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。(2)重點(diǎn)體會(huì)“顫動(dòng)”。(3)同學(xué)演示,體現(xiàn)微微地動(dòng)態(tài)。(從中我們體會(huì)到榕樹的生命力非常茂盛。)學(xué)生丙:從對(duì)大榕樹特點(diǎn)的描述中,我們看出作者不禁在內(nèi)心深處發(fā)出感嘆:這美麗的南國的樹。3看錄像:榕樹的大與茂盛。4請(qǐng)學(xué)生反復(fù)朗讀這部分內(nèi)容,突出重點(diǎn)詞句,體會(huì)榕樹的特點(diǎn),在讀中表達(dá)出自己對(duì)課文內(nèi)容的理解與感受。5請(qǐng)學(xué)生畫板畫,體現(xiàn)榕樹大而茂盛的特點(diǎn)。鳥1播放課件錄相:“群鳥紛飛”的場面。使學(xué)生形象地感受這部分的動(dòng)態(tài)美的描寫。2導(dǎo)語,讓我們走進(jìn)課文,欣賞熱鬧的場面。請(qǐng)你選擇自己喜歡的方式讀讀課文,盡情地感受這部分所描繪的美。3再次默讀課文,思考:從哪些重點(diǎn)語句中能夠體會(huì)出這里的鳥兒多?4學(xué)生匯報(bào)。學(xué)生甲:我們繼續(xù)拍掌,樹上就變得熱鬧了,到處是鳥聲,到處是鳥影。兩個(gè)“到處”說明鳥很多。學(xué)生乙:我注意地看著,眼睛應(yīng)接不暇,看清楚了這只,又錯(cuò)過了那只,看見了那只,另一只又飛起來。我們體會(huì)了“應(yīng)接不暇”。應(yīng)接不暇的意思就是說人或事情很多,接待,應(yīng)付不起來。在課文里是說鳥太多了,眼睛看不過來了。學(xué)生丙:大的、小的、花的、黑的有的站在樹枝上叫,有的飛起來,有的在撲翅膀。有的有的有的,說明鳥的姿態(tài)很多,種類也很多。學(xué)生?。阂恢划嬅鉴B飛了出來站在一根小枝上興奮地叫著,那歌聲真好聽。我們從中體會(huì)到鳥兒很歡快,快樂地叫著。5教師借機(jī)指導(dǎo),激發(fā)學(xué)生的想象力。那么,請(qǐng)大家想象一下,樹上還有什么姿態(tài)的鳥呢?(學(xué)生發(fā)散想象。)6看到這么一棵奇特的榕樹,領(lǐng)略到樹上鳥兒歡騰的場面,作者又發(fā)出了怎樣的感嘆呢?學(xué)生齊讀(投影出示)昨天是我的眼睛騙了我,“鳥的天堂”的確是鳥的天堂?。?教師追問:(1)從這句話中,你發(fā)現(xiàn)了什么?(第一個(gè)鳥的天堂有引號(hào),而第二個(gè)則沒有。)(2)作者為什么要這樣寫呢?有什么不同的含義嗎?(第一個(gè)鳥的天堂指的是這棵大榕樹,第二個(gè)鳥的天堂指的是真真正正鳥的天堂。鳥兒在這里棲息繁衍,過著幸福的生活。)8配上歡快的音樂,把美術(shù)課上畫的小鳥,“放飛”到大榕樹上。9再讀課文這一部分,體會(huì)熱鬧歡快的場面。三、了解榕樹成為鳥的天堂的原因。1什么原因使這棵大榕樹成為了“鳥的天堂”呢?2學(xué)生根據(jù)查找的課外資料或其它知識(shí)加以介紹分析。3小結(jié):榕樹的枝繁葉茂為鳥類提供了生存空間、食物、水分,當(dāng)?shù)氐木用駩埒B、護(hù)鳥,同時(shí)鳥的糞便成為榕樹生長的有機(jī)養(yǎng)料。使這棵榕樹長得愈加的繁茂。四、思維拓展,深化主題。1播放“鳥的天堂”的完整課件。2出示思考題:請(qǐng)你以導(dǎo)游或小鳥兒的身份,向游人介紹這里的景象。介紹的形式可以自由選擇。如寫導(dǎo)游詞、寫詩,順溜。3學(xué)生分頭準(zhǔn)備。4學(xué)生選擇自己最喜歡的方式來表達(dá)自己學(xué)習(xí)的感受。匯報(bào)交流。五、總結(jié)全文。大榕樹被大自然賦予了旺盛的生命力,成為了鳥的天堂。作為人類也要保護(hù)動(dòng)物。保護(hù)環(huán)境,保護(hù)大自然。附:板書設(shè)計(jì)

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