江西省中考語(yǔ)文復(fù)習(xí) 語(yǔ)言知識(shí)及其運(yùn)用 專題5 句子的選用和仿用、句式變換課件

專題五句子的選用和仿用、句式變換 義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)與教材中對(duì)此專題的相關(guān)要求是：根據(jù)提供的語(yǔ)境，在不改變句子原意的前提下，選用句子、仿寫(xiě)句子和按要求變換句式等。這其中隱含了對(duì)語(yǔ)法(短語(yǔ)、單句、復(fù)句)、修辭等語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的考查。 句子的選用，是指空出一段文字中的若干處，由學(xué)生根據(jù)文段思路，選擇或書(shū)寫(xiě)合適的句子填入空白處。 句子的仿寫(xiě)，是指根據(jù)提示的句子，另外選擇或書(shū)寫(xiě)一句或幾句句式相同或相近、內(nèi)容相關(guān)的句子。這中間隱含對(duì)修辭手法的考查。 句式變換，是指按要求將原句改為題中要求的句式。這其中隱含對(duì)語(yǔ)法的考查。 一、句子的選用 該題型包括選擇恰當(dāng)語(yǔ)句填入原句或填寫(xiě)語(yǔ)句使全句銜接連貫。 解答此類試題，應(yīng)該從所選句、所寫(xiě)句與整段文字在內(nèi)容、情感、主旨、意境等方面是否一致去考慮。 選擇語(yǔ)句填空，應(yīng)快速閱讀所選句及原句，理解它們的意思，判斷它們?cè)谝馑肌㈥愂鰧?duì)象、情境及結(jié)構(gòu)等方面是否一致。同時(shí)用排除法，排除掉與原句完全不一致的選項(xiàng)，從而縮小選擇范圍，再仔細(xì)推敲，抓住關(guān)鍵詞，選出恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句。 填寫(xiě)語(yǔ)句以使全句銜接連貫，先要看所填寫(xiě)語(yǔ)句所處的位置，如果是在文段的開(kāi)頭，則要考慮填寫(xiě)總領(lǐng)語(yǔ)句或引領(lǐng)語(yǔ)句；如果在整段文字末尾，則要考慮填寫(xiě)總括語(yǔ)句，依據(jù)內(nèi)容拓展、聯(lián)想相關(guān)方面的語(yǔ)句。 語(yǔ)句還位，應(yīng)先理解還位語(yǔ)句的意思、句式、語(yǔ)氣等；再閱讀它要還位的語(yǔ)段，看語(yǔ)段屬于哪類表達(dá)方式，整體意思是什么，各語(yǔ)句之間哪個(gè)位置銜接不緊密，然后將它填充到前后語(yǔ)句銜接不緊密之處。 二、句子仿寫(xiě) “語(yǔ)句仿寫(xiě)”大致包括以下幾種類型： (1)嵌入式：所寫(xiě)句子夾在提供的材料中間，一般限定了句子表達(dá)的四維空間，要求與前后語(yǔ)句搭配得當(dāng)，句式前后相同。(2)續(xù)寫(xiě)式：根據(jù)例句的內(nèi)容和句式，續(xù)寫(xiě)一個(gè)或多個(gè)句子。(3)命題式：設(shè)定一個(gè)語(yǔ)言材料，再另外命題確定內(nèi)容，按照例句的句式仿寫(xiě)。 解題的一般步驟：(1)整體感知文段的內(nèi)容，根據(jù)上下文意及語(yǔ)境，仔細(xì)揣摩。展開(kāi)聯(lián)想，梳理大腦中儲(chǔ)備的相關(guān)信息，確定仿寫(xiě)內(nèi)容。(2)局部分析文段的句式特點(diǎn)、表達(dá)方式、修辭手法及感情色彩。(3)初步仿寫(xiě)，反復(fù)揣摩。檢查仿寫(xiě)的句子是否合乎要求，切忌依樣畫(huà)葫蘆，確定“形神兼?zhèn)洹敝笤僮龆ò浮?無(wú)論何種命題形式的仿寫(xiě)，答題時(shí)都必須遵循以下三個(gè)原則：(1)內(nèi)容要協(xié)調(diào)一致，前后呼應(yīng)。也就是仿句和被仿句(或稱例句)的內(nèi)容要有內(nèi)在的聯(lián)系，要能夠互相搭配，互相銜接。(2)句式要統(tǒng)一，也就是仿句與被仿句的結(jié)構(gòu)要一致。(3)修辭要相同，也就是仿句與被仿句所用的修辭手法要完全相同。仿寫(xiě)前要仔細(xì)審視，看被仿句用了哪種或哪幾種修辭手法，字?jǐn)?shù)要相等或大致相等。(4)仿句與被仿句不能雷同。二者的內(nèi)容要做到意思相關(guān)但又有所創(chuàng)新。 三、句式變換 句式變換是指在一定的語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)言表達(dá)的需要，將句子由一種句式變成另一種句式的過(guò)程。句式變換的形式有：(1)主動(dòng)句與被動(dòng)句的變換；(2)肯定句與否定句的變換；(3)四種語(yǔ)氣句(陳述句、疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句)的變換，重點(diǎn)是陳述句與反問(wèn)句的變換；(4)常式句與變式句的變換；(5)長(zhǎng)句和短句的變換；(6)整句與散句的變換。 1主動(dòng)句與被動(dòng)句的變換主動(dòng)句與被動(dòng)句的變換 主動(dòng)句變被動(dòng)句技巧是：賓語(yǔ)被主語(yǔ)謂語(yǔ)；被動(dòng)句變主動(dòng)句技巧是：被字結(jié)構(gòu)(不含“被”)謂語(yǔ)主語(yǔ)。 2肯定句與否定句的變換肯定句與否定句的變換 肯定句變否定句，常用的方法是將肯定句的謂語(yǔ)中心語(yǔ)改成與它意義相反或相對(duì)的詞語(yǔ)，前面再加上否定副詞；變雙重否定句，則在肯定句的謂語(yǔ)中心語(yǔ)前加“不能不”“無(wú)不”之類表雙重否定句的詞語(yǔ)，或者是讓謂語(yǔ)構(gòu)成“非不可”的格式。 3陳述句與反問(wèn)句的變換陳述句與反問(wèn)句的變換 肯定的陳述句變反問(wèn)句：反問(wèn)語(yǔ)氣詞否定詞句號(hào)變問(wèn)號(hào)。 否定的陳述句變反問(wèn)句：去掉否定詞反問(wèn)語(yǔ)氣詞句號(hào)變問(wèn)號(hào)。 4常式句和變式句的變換常式句和變式句的變換 常式句是符合一般語(yǔ)法規(guī)律的句子。變式句是為了強(qiáng)調(diào)某一方面的意思而改變句子結(jié)構(gòu)形式，改變某些成分在句中位置的句子。 變式句有兩類：一是單句，包括主謂倒裝句、定語(yǔ)后置句、狀語(yǔ)前置句、狀語(yǔ)后置句；二是倒置句，即把原來(lái)的關(guān)系、位置顛倒一下。如“請(qǐng)你給我買一本精裝的字典”是常式句，變式句應(yīng)為“請(qǐng)你給我買一本字典，精裝的”。 5長(zhǎng)句與短句的變換長(zhǎng)句與短句的變換 把長(zhǎng)句里的附加成分抽取出來(lái)變成短句。 把長(zhǎng)修飾語(yǔ)提到句前使之成為分句或句子，并在后面的句子里用代詞復(fù)指它。 將原來(lái)共同跟一個(gè)中心語(yǔ)的組合成分拆開(kāi)，組合成一組排比句。 將聯(lián)合結(jié)構(gòu)改成并列的分句。 6整句與散句的變換整句與散句的變換 結(jié)構(gòu)相同或相近的一組句子叫整句，結(jié)構(gòu)不整齊，長(zhǎng)、短句交錯(cuò)運(yùn)用的一組句子叫散句。要使散句變成整句，就要使句子的結(jié)構(gòu)相同或相似。能夠體現(xiàn)結(jié)構(gòu)相同或相似的句子是常見(jiàn)的排比句、對(duì)偶句。將散句變成整句，就是將散句變成排比句或?qū)ε季?。將整句變成散句正好與此相反。 溫馨提示 做句式變換類題目應(yīng)注意以下幾點(diǎn)： (1)認(rèn)真審清題目要求，明確做題的“方向”，即題干要求我們將什么句式變換成怎樣的句式的問(wèn)題。 (2)仔細(xì)分析原句特點(diǎn)，包括原句的句式特點(diǎn)，原句分句間的關(guān)系，為變換句式打下基礎(chǔ)。 (3)根據(jù)題目要求改變?cè)渚涫?，同時(shí)要相應(yīng)地改變?cè)渲械脑~語(yǔ)甚至句子結(jié)構(gòu)，如主動(dòng)句與被動(dòng)句的變換，就要將主動(dòng)者與被動(dòng)者的位置互換，將表主動(dòng)和被動(dòng)關(guān)系的介詞“把”“被”互換。 (4)改后檢查，看是否符合要求，是否改變了原句的意思，改后的句子是否規(guī)范。(2016江西)下列句子變換后意思發(fā)生變化的一項(xiàng)是()A原句：如果宇宙沒(méi)有生命，怎么會(huì)從中開(kāi)出燦爛的生命之花？改句：如果宇宙沒(méi)有生命，就不會(huì)從中開(kāi)出燦爛的生命之花。B原句：傅雷的家書(shū)每一封都凝聚著他對(duì)祖國(guó)、對(duì)兒子深厚的愛(ài)。改句：傅雷的家書(shū)沒(méi)有一封不凝聚著他對(duì)祖國(guó)、對(duì)兒子深厚的愛(ài)。C原句：多少年過(guò)去了，風(fēng)兒把山頂巖石的表層化作了泥土，瘠薄而細(xì)密。改句：多少年過(guò)去了，山頂巖石的表層被風(fēng)兒化作了泥土，瘠薄而細(xì)密。D原句：傳統(tǒng)教育的目的并不是尋求新知識(shí)，而是適應(yīng)一個(gè)固定的社會(huì)制度。改句：傳統(tǒng)教育的目的不是尋求新知識(shí)，就是適應(yīng)一個(gè)固定的社會(huì)制度?！窘馕觥緿項(xiàng)中原句“不是而是”是肯定的判斷，強(qiáng)調(diào)的是“適應(yīng)一個(gè)固定的社會(huì)制度”，而改句“不是就是”是不肯定的判斷，變成了一個(gè)選擇句，因此與原句意思不符。