七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第六單元 詩(shī)詞拔萃 二十七 現(xiàn)代詩(shī)二首 回延安課件 蘇教版

二十七 現(xiàn)代詩(shī)二首 回延安回延安1 1、了解作者及寫作背景。、了解作者及寫作背景。2 2、學(xué)會(huì)重點(diǎn)字詞的讀音學(xué)會(huì)重點(diǎn)字詞的讀音。 3 3、了解有關(guān)延安的歷史和、了解有關(guān)延安的歷史和“信天游信天游”這種藝術(shù)形式。這種藝術(shù)形式。4 4、有感情的朗讀課文。、有感情的朗讀課文。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入 請(qǐng)同學(xué)想一想，如果你踏上離別多年的請(qǐng)同學(xué)想一想，如果你踏上離別多年的故土，看到那里的親山、親水、親人，你會(huì)故土，看到那里的親山、親水、親人，你會(huì)有什么樣的感想呢？有什么樣的感想呢？ 作者明片：作者明片：賀敬之，賀敬之，現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)人、劇現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)人、劇作家作家。山東嶧縣（今棗莊市）人。山東嶧縣（今棗莊市）人。1940年到延安，進(jìn)入魯迅藝術(shù)文學(xué)院學(xué)習(xí)。年到延安，進(jìn)入魯迅藝術(shù)文學(xué)院學(xué)習(xí)。1945年，魯藝集體創(chuàng)作了年，魯藝集體創(chuàng)作了歌劇白毛歌劇白毛女女，文學(xué)劇本由賀敬之、丁毅執(zhí)筆。，文學(xué)劇本由賀敬之、丁毅執(zhí)筆。主要詩(shī)歌集有朝陽(yáng)花開(kāi)鄉(xiāng)村的夜主要詩(shī)歌集有朝陽(yáng)花開(kāi)鄉(xiāng)村的夜放歌集雷鋒之歌賀敬之詩(shī)選放歌集雷鋒之歌賀敬之詩(shī)選等。等。 走近作者走近作者寫作背景寫作背景 1956 1956年，作者回到闊別已久的延安，那是他曾生活年，作者回到闊別已久的延安，那是他曾生活多年的革命搖籃，魂?duì)繅?mèng)繞的第二故鄉(xiāng)，如今再一次見(jiàn)多年的革命搖籃，魂?duì)繅?mèng)繞的第二故鄉(xiāng)，如今再一次見(jiàn)到它，感觸萬(wàn)千，心潮澎湃，于是寫下了這首激情洋溢、到它，感觸萬(wàn)千，心潮澎湃，于是寫下了這首激情洋溢、膾炙人口的政治抒情詩(shī)。膾炙人口的政治抒情詩(shī)。 章法上：兩句一節(jié)，節(jié)數(shù)不定。章法上：兩句一節(jié)，節(jié)數(shù)不定。 韻律上：幾節(jié)一韻或一韻到底。韻律上：幾節(jié)一韻或一韻到底。 語(yǔ)言上：七言為基本句式，可長(zhǎng)可短，靈活自由。語(yǔ)言上：七言為基本句式，可長(zhǎng)可短，靈活自由。 藝術(shù)上：多用藝術(shù)上：多用“比興比興”手法。往往是上句旨在比手法。往往是上句旨在比興，下句道出本意。興，下句道出本意?！靶盘煊涡盘煊巍钡奶攸c(diǎn)：的特點(diǎn)：文體介紹文體介紹本詩(shī)采用本詩(shī)采用“信天游信天游”民歌的形式民歌的形式字詞學(xué)習(xí)字詞學(xué)習(xí)肚肚 糜糜ddmimi【幾回回幾回回】一回又一回。一回又一回?！景籽蚨鞘纸戆籽蚨鞘纸怼堪酌?。白毛巾?！镜菚r(shí)登時(shí)】即刻。即刻?！久幼用幼印恳环N形狀像小米的沒(méi)有黏性的黍類谷物。一種形狀像小米的沒(méi)有黏性的黍類谷物?！灸X畔上腦畔上】這里指窯洞的頂上。這里指窯洞的頂上?！景咨咨筷儽狈窖?，表示很白。陜北方言，表示很白。整體感知整體感知（1 1）通讀全詩(shī)，根據(jù)各個(gè)部分的中心意思，）通讀全詩(shī)，根據(jù)各個(gè)部分的中心意思，填寫下表：填寫下表：延安延安延安延安延安延安延安延安延安延安回回憶憶聚聚看看頌頌（2 2）再讀該詩(shī)，再讀該詩(shī)，概括每一部分的中心意思。概括每一部分的中心意思。 第一部分：寫詩(shī)人闊別第一部分：寫詩(shī)人闊別1010年后重回延安母親的懷抱，年后重回延安母親的懷抱，與親人相見(jiàn)時(shí)的興奮和喜悅之情。與親人相見(jiàn)時(shí)的興奮和喜悅之情。 第二部分：第二部分：追憶當(dāng)年在延安的戰(zhàn)斗生活，表現(xiàn)了詩(shī)追憶當(dāng)年在延安的戰(zhàn)斗生活，表現(xiàn)了詩(shī)人與延安母親的血肉關(guān)系。人與延安母親的血肉關(guān)系。 第三部分：第三部分：詩(shī)人描繪了與親人見(jiàn)面團(tuán)聚的場(chǎng)面，表詩(shī)人描繪了與親人見(jiàn)面團(tuán)聚的場(chǎng)面，表達(dá)了相互間深厚的情誼。達(dá)了相互間深厚的情誼。 第四部分：描繪延安新貌，贊美第四部分：描繪延安新貌，贊美1010年來(lái)黨領(lǐng)導(dǎo)下延年來(lái)黨領(lǐng)導(dǎo)下延安的巨大變化。安的巨大變化。 第五部分：第五部分：歌頌延安的光輝歷史，也展望了美好的歌頌延安的光輝歷史，也展望了美好的明天。明天。（3 3）根據(jù)）根據(jù)每一部分的意思，找出每一部分的意思，找出作者抒發(fā)思想感作者抒發(fā)思想感情的線索。情的線索?；匮影不匮影?興奮興奮澎湃激情澎湃激情 憶延安憶延安 感激感激 養(yǎng)育深恩養(yǎng)育深恩 聚延安聚延安 喜悅喜悅親人心聲親人心聲 看延安看延安 贊頌贊頌嶄新面貌嶄新面貌 頌延安頌延安 熱愛(ài)熱愛(ài)偉大貢獻(xiàn)偉大貢獻(xiàn) 細(xì)節(jié)解讀細(xì)節(jié)解讀仔細(xì)閱讀第一部分，思考：仔細(xì)閱讀第一部分，思考：詩(shī)的開(kāi)頭運(yùn)用祈求的語(yǔ)氣詩(shī)的開(kāi)頭運(yùn)用祈求的語(yǔ)氣“心口呀莫要這么厲害的跳，心口呀莫要這么厲害的跳，灰塵呀莫把我眼睛擋住了?；覊m呀莫把我眼睛擋住了?！北磉_(dá)了作者什么感情？表達(dá)了作者什么感情？ 運(yùn)用祈求語(yǔ)氣，寫自己的感情激動(dòng)到需要壓抑的地步，運(yùn)用祈求語(yǔ)氣，寫自己的感情激動(dòng)到需要壓抑的地步，以及拂去擋住視線的灰塵的急切，感受到詩(shī)人回延安在將要以及拂去擋住視線的灰塵的急切，感受到詩(shī)人回延安在將要看到延安身影時(shí)的昂揚(yáng)情緒。看到延安身影時(shí)的昂揚(yáng)情緒。 仔細(xì)閱讀第二部分，思考：仔細(xì)閱讀第二部分，思考：2.2.第二小節(jié)中有第二小節(jié)中有“親山親水有親人親山親水有親人”一句，山水怎么也有親一句，山水怎么也有親疏之分呢？作者這樣寫用意何在？疏之分呢？作者這樣寫用意何在？作者用擬人手法寫出了詩(shī)人與延安的血肉聯(lián)系。作者用擬人手法寫出了詩(shī)人與延安的血肉聯(lián)系。1.1.體會(huì)第一小節(jié)中體會(huì)第一小節(jié)中“回家中回家中”所表達(dá)的思想感情。所表達(dá)的思想感情。作者把延安當(dāng)成自己的家，可見(jiàn)對(duì)延安熱愛(ài)之深，眷戀之切。作者把延安當(dāng)成自己的家，可見(jiàn)對(duì)延安熱愛(ài)之深，眷戀之切。3.3.第六小節(jié)第六小節(jié)“革命的道路千萬(wàn)里，天南海北想著你革命的道路千萬(wàn)里，天南海北想著你”所所蘊(yùn)含的感情是什么？蘊(yùn)含的感情是什么？永遠(yuǎn)思念，永生不忘。永遠(yuǎn)思念，永生不忘。仔細(xì)閱讀第三部分，思考：仔細(xì)閱讀第三部分，思考：米酒、油饃、木炭火、土炕、窯洞、白窗紙、紅窗花米酒、油饃、木炭火、土炕、窯洞、白窗紙、紅窗花1.1.找一找具有陜北特點(diǎn)的事物。找一找具有陜北特點(diǎn)的事物。2.2.最后一節(jié)的含義是什么？最后一節(jié)的含義是什么？由延安說(shuō)到全國(guó)形勢(shì)。由延安說(shuō)到全國(guó)形勢(shì)。如果把如果把“回延安回延安”改成改成“去延安去延安”、“到延安到延安”，表，表達(dá)效果有什么不同？達(dá)效果有什么不同？ 用用“回回”字說(shuō)明作者猶如一個(gè)遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、久別母親的孩字說(shuō)明作者猶如一個(gè)遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、久別母親的孩子，回到了家鄉(xiāng)、回到了母親的懷抱的過(guò)程；用子，回到了家鄉(xiāng)、回到了母親的懷抱的過(guò)程；用“回回”字更字更能表達(dá)出詩(shī)人與延安有一段特殊的經(jīng)歷和特殊的感情。能表達(dá)出詩(shī)人與延安有一段特殊的經(jīng)歷和特殊的感情。 “回回”是全詩(shī)的是全詩(shī)的“詩(shī)眼詩(shī)眼”，全詩(shī)緊扣一個(gè)，全詩(shī)緊扣一個(gè)“回回”字，以回字，以回延安的過(guò)程為線索，抒發(fā)了對(duì)延安的熱愛(ài)和贊頌，如改為延安的過(guò)程為線索，抒發(fā)了對(duì)延安的熱愛(ài)和贊頌，如改為“去去”“”“到到”沒(méi)有上述表達(dá)效果沒(méi)有上述表達(dá)效果 。 仔細(xì)閱讀第四、五部分，并結(jié)合全文思考：仔細(xì)閱讀第四、五部分，并結(jié)合全文思考：寫作特色寫作特色選用生動(dòng)恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞選用生動(dòng)恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞 如：一如：一“抓抓”“”“一貼一貼”。闊別十載，一朝回歸，情難自禁，這發(fā)自。闊別十載，一朝回歸，情難自禁，這發(fā)自內(nèi)心的激昂奔放的感情，化作一系列強(qiáng)勁有力的動(dòng)作，以潛聲的語(yǔ)言酣內(nèi)心的激昂奔放的感情，化作一系列強(qiáng)勁有力的動(dòng)作，以潛聲的語(yǔ)言酣暢地傳達(dá)出詩(shī)人對(duì)延安的深情。動(dòng)詞暢地傳達(dá)出詩(shī)人對(duì)延安的深情。動(dòng)詞“抓抓”給人一種急切以至于不顧細(xì)給人一種急切以至于不顧細(xì)節(jié)的感覺(jué)；節(jié)的感覺(jué)；“貼貼”緊緊地挨近。這兩個(gè)詞形象而精練地表現(xiàn)了詩(shī)人已抵緊緊地挨近。這兩個(gè)詞形象而精練地表現(xiàn)了詩(shī)人已抵達(dá)延安時(shí)強(qiáng)烈而深沉的感情。達(dá)延安時(shí)強(qiáng)烈而深沉的感情。 如：一個(gè)如：一個(gè)“摟摟”字，詩(shī)人幾處異地，心系延安，寫盡懷念之情。字，詩(shī)人幾處異地，心系延安，寫盡懷念之情。 如：一個(gè)如：一個(gè)“撲撲”字詩(shī)人此時(shí)的感情是用千言萬(wàn)語(yǔ)說(shuō)不盡的，用字詩(shī)人此時(shí)的感情是用千言萬(wàn)語(yǔ)說(shuō)不盡的，用“撲撲” 盡在不言中。盡在不言中。 成功運(yùn)用多種修辭成功運(yùn)用多種修辭a.a.善用擬人的修辭手法。善用擬人的修辭手法。 把延安比作母親。為什么作者要把延安比作母親？把延安比作母親。為什么作者要把延安比作母親？ 答：因延安哺育了詩(shī)人和千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)革命者。把延安比作母答：因延安哺育了詩(shī)人和千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)革命者。把延安比作母親，形象生動(dòng)，見(jiàn)到母親就是回到了家，足見(jiàn)詩(shī)人對(duì)延安的敬愛(ài)。親，形象生動(dòng)，見(jiàn)到母親就是回到了家，足見(jiàn)詩(shī)人對(duì)延安的敬愛(ài)?！岸鸥Υǔ獊?lái)柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招杜甫川唱來(lái)柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招”“唱、笑、招唱、笑、招”有擬人色彩，渲染了歡樂(lè)的氣氛。有擬人色彩，渲染了歡樂(lè)的氣氛。 b.b.夸張修辭方法的運(yùn)用。夸張修辭方法的運(yùn)用。 “千萬(wàn)條腿來(lái)千萬(wàn)只眼，也不夠我走來(lái)也不夠我看：身千萬(wàn)條腿來(lái)千萬(wàn)只眼，也不夠我走來(lái)也不夠我看：身長(zhǎng)翅膀吧腳生云，再回延安看母親！長(zhǎng)翅膀吧腳生云，再回延安看母親！”表達(dá)了作者眷念、熱愛(ài)之情。表達(dá)了作者眷念、熱愛(ài)之情?！扒暼f(wàn)聲呼喚你千聲萬(wàn)聲呼喚你母親延安就在這里母親延安就在這里”以夸張的手法傳達(dá)極強(qiáng)烈的感情。以夸張的手法傳達(dá)極強(qiáng)烈的感情。 “一口口米酒千萬(wàn)句話一口口米酒千萬(wàn)句話”極言親人重逢說(shuō)話之多。極言親人重逢說(shuō)話之多。d.d.運(yùn)用比興手法運(yùn)用比興手法（比，比喻；興，先說(shuō)其它事物來(lái)引起（比，比喻；興，先說(shuō)其它事物來(lái)引起所要說(shuō)的事物。）所要說(shuō)的事物。）c.c.運(yùn)用疊詞，排比。運(yùn)用疊詞，排比。寫出了延安寫出了延安1010年的巨變，如第四節(jié)詩(shī)人看到了延安的年的巨變，如第四節(jié)詩(shī)人看到了延安的變化。變化。 “樹(shù)梢樹(shù)枝樹(shù)根根，親山親水有親人樹(shù)梢樹(shù)枝樹(shù)根根，親山親水有親人”借樹(shù)梢樹(shù)枝樹(shù)根的密不可分，來(lái)比喻這里的人親。借樹(shù)梢樹(shù)枝樹(shù)根的密不可分，來(lái)比喻這里的人親。 “羊羔羔吃奶眼望著媽，小米飯養(yǎng)活我長(zhǎng)大。羊羔羔吃奶眼望著媽，小米飯養(yǎng)活我長(zhǎng)大?！痹?shī)人如羊羔一樣吮吸著乳汁，眼望著媽媽，是母親的乳汁養(yǎng)育詩(shī)人如羊羔一樣吮吸著乳汁，眼望著媽媽，是母親的乳汁養(yǎng)育了詩(shī)人，是延安的小米飯使詩(shī)人成長(zhǎng)，寫出了延安對(duì)自己的養(yǎng)了詩(shī)人，是延安的小米飯使詩(shī)人成長(zhǎng)，寫出了延安對(duì)自己的養(yǎng)育之恩。育之恩?！皷|山的糜子西山的谷，肩膀上的紅旗手中的書東山的糜子西山的谷，肩膀上的紅旗手中的書 ”“糜子和谷糜子和谷”借指寫當(dāng)時(shí)的延安大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)。借指寫當(dāng)時(shí)的延安大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)。 “紅旗紅旗”指正確的政治方向。指正確的政治方向。 “書書”指學(xué)習(xí)馬列、毛澤東著作。指學(xué)習(xí)馬列、毛澤東著作?！皸罴?guī)X的紅旗啊高高地飄，革命萬(wàn)里起高潮楊家?guī)X的紅旗啊高高地飄，革命萬(wàn)里起高潮”通過(guò)聯(lián)想，延安在革命中所發(fā)揮的巨大作用。通過(guò)聯(lián)想，延安在革命中所發(fā)揮的巨大作用。課堂小結(jié)課堂小結(jié) 回延安回延安是一首以陜北民歌是一首以陜北民歌“信天游信天游”形形式寫成的新詩(shī)。詩(shī)人以飽滿的激情，回憶延安的式寫成的新詩(shī)。詩(shī)人以飽滿的激情，回憶延安的戰(zhàn)斗生活，贊頌延安的巨大變化，展望延安的未戰(zhàn)斗生活，贊頌延安的巨大變化，展望延安的未來(lái)，表現(xiàn)了作者思念來(lái)，表現(xiàn)了作者思念“母親母親”延安的一片赤子之延安的一片赤子之心，抒發(fā)了心中對(duì)母親延安的眷戀。心，抒發(fā)了心中對(duì)母親延安的眷戀。課后作業(yè)課后作業(yè) 收集有關(guān)信天游的歌曲、影片。模仿收集有關(guān)信天游的歌曲、影片。模仿回回延安延安的形式，試創(chuàng)作一首信天游，注意信天的形式，試創(chuàng)作一首信天游，注意信天游的特點(diǎn)。游的特點(diǎn)。