內(nèi)蒙古鄂爾多斯市康巴什新區(qū)第二中學(xué)九年級(jí)語文下冊(cè) 第12課《人生》課件 新人教版

莊子說:“人生天地之間，若白駒之過隙，忽然而已。” 歌德說：“只有經(jīng)歷過人生的辛苦才知道人生的真價(jià)。”奧斯特洛夫斯基說：奧斯特洛夫斯基說：“人的一人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過，當(dāng)他回憶往生應(yīng)當(dāng)這樣度過，當(dāng)他回憶往事事 的時(shí)候，不因虛度年華而的時(shí)候，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞悔恨，也不因碌碌無為而羞恥恥。” 鋼鐵是怎樣煉成的薩拉薩拉( (意大利意大利ACAC米蘭隊(duì)擔(dān)米蘭隊(duì)擔(dān)任主力右后任主力右后衛(wèi)衛(wèi) ) )說：說：“生命是一生命是一條美麗而曲條美麗而曲折的幽徑折的幽徑?！弊呓髡咦呓髡?勃蘭兌斯勃蘭兌斯（18421927），），丹麥丹麥文學(xué)批評(píng)文學(xué)批評(píng)家家,文學(xué)史家。文學(xué)史家。出生于猶太血統(tǒng)的商人家庭。出生于猶太血統(tǒng)的商人家庭。在哥本哈根大學(xué)攻讀法律、哲學(xué)、美學(xué)，在哥本哈根大學(xué)攻讀法律、哲學(xué)、美學(xué)，受黑格爾影響較深。大學(xué)畢業(yè)后，到歐洲受黑格爾影響較深。大學(xué)畢業(yè)后，到歐洲各地旅行，在法國結(jié)識(shí)了泰納（丹納）。各地旅行，在法國結(jié)識(shí)了泰納（丹納）。1871年回國在哥本哈根大學(xué)任教，講授年回國在哥本哈根大學(xué)任教，講授十九世紀(jì)文學(xué)主流十九世紀(jì)文學(xué)主流。這部巨著共。這部巨著共6卷，卷，即即流亡文學(xué)流亡文學(xué)德國的浪漫派德國的浪漫派法國法國的反動(dòng)的反動(dòng)英國的自然主義英國的自然主義法國浪漫法國浪漫派派和和青年德意志青年德意志。讀準(zhǔn)字音，掌握字型讀準(zhǔn)字音，掌握字型瞻望 （ ） 攫?。?）鮭魚 （ ） 停滯 （ ） 臆測(cè) （ ） 饋贈(zèng) （ ）zhnjuguzh y ku 解釋詞語：解釋詞語：1 停滯不前：2樂此不疲：3粉身碎骨： 4賞心悅目：5微不足道：6瞻望：受到阻礙，不能順利的進(jìn)行和發(fā)展。喜歡做某事而不知疲倦。身體粉碎，指死。形容為了達(dá)到目的而不惜犧牲生命。指美好的情景使人心情愉快。物細(xì)小而輕微，不足掛齒。往遠(yuǎn)處看或往高處看或往將來看。概括文中四大場(chǎng)景和三種人物概括文中四大場(chǎng)景和三種人物的特點(diǎn)，揣摩作者寫作意圖的特點(diǎn)，揣摩作者寫作意圖朗讀課文，讀懂文意朗讀課文，讀懂文意 深讀課文，讀懂內(nèi)涵深讀課文，讀懂內(nèi)涵 本文說理形象、語言耐人尋味，本文說理形象、語言耐人尋味，我們能否補(bǔ)充充沛的事實(shí)增加文我們能否補(bǔ)充充沛的事實(shí)增加文章說服力呢？生活中章說服力呢？生活中“挖掘坑道挖掘坑道”者、者、“征服廣闊領(lǐng)域征服廣闊領(lǐng)域”者、者、“在在工場(chǎng)勞作工場(chǎng)勞作”者很多，請(qǐng)各舉幾例。者很多，請(qǐng)各舉幾例。 深入地挖掘、探尋地下坑道的人具深入地挖掘、探尋地下坑道的人具有怎樣的性格特點(diǎn)？有怎樣的性格特點(diǎn)？不屈不撓、頑強(qiáng)奮斗，不屈不撓、頑強(qiáng)奮斗，為了事業(yè)而忘卻生命為了事業(yè)而忘卻生命. . 從事研究工作，進(jìn)行較為抽象的從事研究工作，進(jìn)行較為抽象的腦力勞動(dòng)，也就是像腦力勞動(dòng)，也就是像阿基米德阿基米德那樣的那樣的科學(xué)家。科學(xué)家。 公元前212年，古羅馬軍隊(duì)攻陷敘拉古，正在聚精會(huì)神研究科學(xué)問題的阿基米德，不幸被蠻橫的羅馬士兵殺死，終年七十五歲。 在廣闊的領(lǐng)域開拓進(jìn)取的人具有怎樣在廣闊的領(lǐng)域開拓進(jìn)取的人具有怎樣的性格特點(diǎn)？的性格特點(diǎn)？一是一是貪欲貪欲：占有欲極強(qiáng)，渴望征服，：占有欲極強(qiáng)，渴望征服， 喜歡掌握權(quán)力，控制人和事物；喜歡掌握權(quán)力，控制人和事物；二是二是堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)強(qiáng)：精力充沛，頭腦活躍，：精力充沛，頭腦活躍，愛冒險(xiǎn)，熱愛生活，勇敢地面對(duì)生愛冒險(xiǎn)，熱愛生活，勇敢地面對(duì)生活的挑戰(zhàn)?；畹奶魬?zhàn)。軍事家、政治家軍事家、政治家，像愷撒大帝、，像愷撒大帝、 秦始皇、漢武帝等。秦始皇、漢武帝等。 公元前一世紀(jì)中葉的羅馬，暴君沙拉大肆搜捕他在政治上的敵人，年輕的愷撒因?yàn)槭艿綘窟B而被捕，沙拉命令手下將軍龐培處死愷撒，但龐培被愷撒的英勇氣概所感動(dòng)，悄悄讓他連夜出逃。沙拉死后他回到羅馬，他的女兒朱莉婭為幫助父親在政治上發(fā)展，委身于龐培，愷撒終于登上權(quán)力的寶座，與龐培共同統(tǒng)治羅馬。埃及女王以身相許，愷撒由此得以將埃及疆土并入羅馬。但最終，在元老院，愷撒死于布魯托斯等人的匕首下，此后羅馬正式進(jìn)入帝制。年輕時(shí)的凱薩，不畏強(qiáng)權(quán)，征戰(zhàn)無數(shù)，終於順利征服羅馬，稱霸大帝。軍事家、政治家愷撒萬萬 里里 長長 城城萬萬 里里 長長 城城滅六國，統(tǒng)一天下，建立了中國歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族的中央集權(quán)的國家。 漢武帝名叫劉徹，是漢朝開國皇帝漢高祖劉邦的曾孫。公元前141年在他父親漢景帝死后，便由他做了皇帝，那時(shí)他還只有十六歲。從那一年起到公元前8年他死時(shí)止，他總共做了五十四年皇帝，占了整個(gè)西漢王朝四分之一的時(shí)間。在一種在一種工場(chǎng)中勞動(dòng)的人們工場(chǎng)中勞動(dòng)的人們具有怎樣具有怎樣的性格特點(diǎn)？的性格特點(diǎn)？刻苦勤奮、吃苦耐刻苦勤奮、吃苦耐勞勞 技術(shù)工人、工藝師、設(shè)計(jì)師、技術(shù)工人、工藝師、設(shè)計(jì)師、發(fā)明家，像發(fā)明家，像愛迪生、張衡、愛迪生、張衡、畢升畢升等。等。 張衡張衡(公元公元78139年年)，字平子，南陽西鄂人字平子，南陽西鄂人(今今河南省南陽市石橋鎮(zhèn)夏河南省南陽市石橋鎮(zhèn)夏村村)，曾任尚書和河間相，曾任尚書和河間相等職。是等職。是我國東漢時(shí)期我國東漢時(shí)期偉大的科學(xué)家、文學(xué)家、偉大的科學(xué)家、文學(xué)家、發(fā)明家和政治家發(fā)明家和政治家，在地，在地震學(xué)方面，他震學(xué)方面，他發(fā)明創(chuàng)造發(fā)明創(chuàng)造了了“地動(dòng)儀地動(dòng)儀”(公元公元132年年)，是世界上第一架測(cè)，是世界上第一架測(cè)定地震及方位的儀器，定地震及方位的儀器，比歐洲早比歐洲早1700多年。多年。 托馬斯阿爾瓦愛迪生是位舉世聞名的美國電學(xué)家和發(fā)明家，他除了在留聲機(jī)、電燈、電 話、電報(bào)、電影等方面的發(fā)明和貢獻(xiàn)以外，在礦業(yè)、建筑業(yè)、化工等領(lǐng)域也有不少著名的創(chuàng) 造和真知灼見。愛迪生一生共有約兩千項(xiàng)創(chuàng)造發(fā)明，為人類的文明和進(jìn)步作出了巨大的貢獻(xiàn)。 畢升畢升(?-1051)發(fā)明的發(fā)明的活活字印刷術(shù)字印刷術(shù)，是中國對(duì)，是中國對(duì)世世界文明界文明的一大貢獻(xiàn)。畢的一大貢獻(xiàn)。畢升生活在雕版印刷全盛升生活在雕版印刷全盛時(shí)期的宋朝。他在總結(jié)時(shí)期的宋朝。他在總結(jié)前人和當(dāng)時(shí)雕版印刷經(jīng)前人和當(dāng)時(shí)雕版印刷經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過反復(fù)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過反復(fù)試驗(yàn)，發(fā)明了活字印刷試驗(yàn)，發(fā)明了活字印刷術(shù)。這種方法很快傳遍術(shù)。這種方法很快傳遍世界，使印刷技術(shù)發(fā)生世界，使印刷技術(shù)發(fā)生了巨大變革。了巨大變革。 寫讀課文，讀懂主旨寫讀課文，讀懂主旨 文章主旨文章主旨 課文以課文以“高塔高塔”“”“地洞地洞”“”“廣闊廣闊領(lǐng)域領(lǐng)域”和和“工場(chǎng)工場(chǎng)”為喻，從為喻，從不同的不同的角度、視野角度、視野，描述，描述人的生命旅程的人的生命旅程的不同境況不同境況，表達(dá)了作者對(duì)，表達(dá)了作者對(duì)人的生命人的生命本質(zhì)、對(duì)人類社會(huì)生活本質(zhì)、對(duì)人類社會(huì)生活的深刻理解，的深刻理解，表達(dá)了他表達(dá)了他對(duì)生命的珍愛對(duì)生命的珍愛的情感，以的情感，以及及讓一生過得更有意義的信念和志讓一生過得更有意義的信念和志向向。 研讀課文，總結(jié)寫法作者虛寫四種場(chǎng)景，三大人群，便表達(dá)了作作者虛寫四種場(chǎng)景，三大人群，便表達(dá)了作者對(duì)人生的深刻理解，這叫什么寫法者對(duì)人生的深刻理解，這叫什么寫法? 按說還可以描寫更多的人的生按說還可以描寫更多的人的生活場(chǎng)景。作者只是活場(chǎng)景。作者只是舉例性舉例性作簡作簡單概述，突出這幾種人的特點(diǎn)單概述，突出這幾種人的特點(diǎn)和優(yōu)秀品質(zhì)，表達(dá)了他的人生和優(yōu)秀品質(zhì)，表達(dá)了他的人生志向。志向。 這是這是以小見大以小見大的寫法。的寫法。 拓展延伸：人生是：拓展延伸：人生是： 對(duì)于農(nóng)民來說，它是一方凝重的對(duì)于農(nóng)民來說，它是一方凝重的田園。暮云春樹，滄桑幾度；春耕田園。暮云春樹，滄桑幾度；春耕夏耘，汗滴干土，贏得稻花飄香，夏耘，汗滴干土，贏得稻花飄香，糧粟盈倉。糧粟盈倉。 對(duì)于學(xué)子，它是一曲寒窗數(shù)載，對(duì)于學(xué)子，它是一曲寒窗數(shù)載，苦讀成名的歌。懸梁刺股，映雪囊苦讀成名的歌。懸梁刺股，映雪囊螢；鑿壁偷光，程門立雪，換來金螢；鑿壁偷光，程門立雪，換來金榜題名，振國興邦。榜題名，振國興邦。課堂小結(jié)課堂小結(jié) 冰心在談生命一文中說過，“不是每一道江流都能入海，不流動(dòng)的便成為死湖；不是每一粒種子都能成樹，不生長的便成了空殼?！?活著，是生命的一種形式，珍惜才是對(duì)生命最有價(jià)值的修飾，珍惜自己，你就能挾卷滾滾沙石，快樂勇敢地奔流，投進(jìn)大海溫馨博大的懷抱；珍惜自己，你就會(huì)從地下破土而出，長成一棵小樹，聽到黃鶯的歌唱。人生是寂寞寂寞的，猶如寂然無聲的荒野；人生是永恒永恒的，猶如奔流不息的逝水；人生也是輝煌輝煌的，如果我們轟轟烈烈地走過一生。讓我們走好每一步!作業(yè)作業(yè)1字詞。2仿寫保爾的名言“人的一生應(yīng)當(dāng)怎樣度過.表達(dá)你的人生觀.3.作業(yè)手冊(cè).