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2019年新人教版小學(xué)部編本六年級上冊語文教材分析解讀

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2019年新人教版小學(xué)部編本六年級上冊語文教材分析解讀

2019年新人教版小學(xué)部編本六年級上冊語文教材分析解讀一、教材的基本結(jié)構(gòu)1、本冊教材安排了八個單元的學(xué)習(xí),其中識字教學(xué)是一個單元(第二單元)課文學(xué)習(xí)七個單元。2、本冊教材除去一個單元的識字學(xué)習(xí)(4課),共有課文25篇。每個單元里包含著口語交際和語文園地。每個語文園地都以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力。3、識字的安排,實(shí)行認(rèn)寫分開,多認(rèn)少寫。全冊要求認(rèn)識450個常用字,寫會250個生字。教科書集中編排了1個識字單元,滲透漢字文化,體現(xiàn)漢字規(guī)律,著力于激發(fā)識字興趣,指導(dǎo)識字方法,培養(yǎng)識字能力。教科書安排了7個單元的課文,共選編25篇課文進(jìn)行學(xué)習(xí)。第一單元,以“童話”為主題。小蝌蚪找媽媽以童話的形式介紹了一群小蝌蚪,在鯉魚和烏龜?shù)闹敢?,找到了媽媽,在這個過程中他們不知不覺地也變成了小青蛙。告訴我們要從小學(xué)會獨(dú)立的生活,遇到問題要多問、多想,才能找到正確答案的道理。我是什么用生動樸實(shí)的語言,講述了“水”的多種變化形態(tài),如云、冰雹、雪等。還講述了水的利與害。水為人類做了許多好事,也做了很多壞事。我還知道了要讓水全心全意為人類服務(wù),還需要我們付出更多的努力。植物媽媽有辦法這首兒歌運(yùn)用形象的比喻和擬人手法,為我們介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種常見植物傳播種子的方法。告訴我們大自然真的很奇妙,我們要學(xué)會仔細(xì)觀察。第三單元課文以“故事”為主題。課文曹沖稱象講述了曹沖利用聰明才智稱出大象重量的故事,文中的曹沖有愛動腦筋、善于觀察、富于聯(lián)想的優(yōu)秀品質(zhì),我們也應(yīng)該向曹沖學(xué)習(xí),做個遇事開動腦筋,積極想辦法的好孩子。紅馬的故事這篇課文是人教版啟用的一篇全新的課文,文中的美術(shù)老師不但畫畫得好,還大膽地放手讓學(xué)生有個性地畫畫。孩子們特別喜歡這位勇于創(chuàng)新的老師,因?yàn)樗尯⒆觽兠靼琢松钪兄挥猩朴谒伎?、勤于觀察、大膽想象、用于創(chuàng)新,才能體驗(yàn)嘗試后的喜悅。一封信寫了與媽媽獨(dú)居的露西要寫信給出門在外的爸爸,在媽媽的指導(dǎo)下,寫下了一封陽光快樂的信,最好還在信尾畫了一大束鮮花,免去了爸爸對家庭的牽掛。露西真是個細(xì)心、體貼爸爸的好女兒。媽媽睡了這是一篇全新的課文,作者通過生動形象的語言,描繪了睡夢的媽媽真美麗、好溫柔、好累。透過小作者對睡夢中媽媽的描繪,不僅可以感受到媽媽對孩子關(guān)愛,同時(shí)更能提現(xiàn)出小作者對媽媽的愛。第四單元以“自然”為主題。古詩兩首中登鸛雀樓融情于景,寓理于事。全詩僅20個字,語言樸素淺顯,言近旨遠(yuǎn),給人啟迪,道出了“只有站得高,才能看得遠(yuǎn)”的人生哲理。望廬山瀑布運(yùn)用夸張的浪漫主義手法,寫出了廬山瀑布的壯觀景象,抒發(fā)了詩人對祖國大好河山的熱愛之情。黃山奇石課文通過描寫“仙桃石”“仙人指路”“金雞叫天都”等奇石,表達(dá)了作者對黃山的喜愛之情,以及對祖國大好河山的熱愛。日月潭介紹了日月潭的地理位置、名字由來以及日月潭的秀麗風(fēng)光,抒發(fā)了作者熱愛寶島臺灣,熱愛祖國河山的感情。葡萄溝形象生動的說明了葡萄溝是個好地方。表達(dá)了作者對祖國各地風(fēng)情的向往和對少數(shù)民族的熱愛之情。第五單元以“道理”為主題。坐井觀天這則寓言通過有趣的對話,給孩子們講述了一個寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的辯論,闡明了一個深刻的道理:看問題、認(rèn)識事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。寒號鳥這是一個童話故事,講的是勤勞的喜鵲在冬天快來的時(shí)候,勸說寒號鳥做窩,但懶惰的寒號鳥不聽勸告,最后凍死在寒冷的冬夜里。這個故事告訴我們懶惰、得過且過是沒有好結(jié)果的。美好的生活只有通過辛勤的勞動才能獲得。我要的是葫蘆講述了一個種葫蘆的人種下葫蘆不去精心管理,一心只想著葫蘆,不管葉子上的蚜蟲,結(jié)果葫蘆都落了。這個故事讓我們明白,事物之間是有聯(lián)系的,如果只注重結(jié)果,疏于管理,那將一無所獲。第六單元以“人物”為主題。大禹治水是一篇古代神話傳說,講的是大禹為了治理洪水,吸取鯀的教訓(xùn),歷盡千辛萬苦,三過家門而不入,終于帶領(lǐng)人們治服了洪水的故事,表現(xiàn)了大禹治服洪水的頑強(qiáng)意志和無私奉獻(xiàn)的精神。朱德的扁擔(dān)講述朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的故事,贊揚(yáng)了朱德同志以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì),表現(xiàn)了戰(zhàn)士們對朱德同志的敬愛之情。難忘的潑水節(jié)這篇課文寫的是1961年周總理和傣族人民一起歡天喜地過潑水節(jié)的故事,表現(xiàn)了周總理的平易近人和人民對周總理的愛戴,體現(xiàn)了總理和傣族人民心連心的感情。第七單元以“觀察”為主題。夜宿山寺運(yùn)用了極其夸張的手法,描寫了寺中樓宇的高聳,表達(dá)了詩人對古代廟宇工程藝術(shù)的驚嘆以及對神仙般生活的向往和追求之情。敕勒歌是北朝民歌,歌詠了北國草原壯麗富饒的風(fēng)光,抒寫敕勒人熱愛家鄉(xiāng)熱愛生活的豪情。霧在哪里這篇課文通過不同地方的霧景,生動形象地寫出了自然現(xiàn)象的奇妙,表現(xiàn)了作者對大自然的熱愛和留心觀察自然的良好習(xí)慣。風(fēng)這篇課文描寫了風(fēng)像個小孩子似的調(diào)皮搗蛋,字里行間無不流露出小作者對風(fēng)的喜愛之情。雪孩子通過對雪孩子在危機(jī)時(shí)刻用自己的生命救出了小白兔,卻化成了雪水的故事,贊揚(yáng)了雪孩子舍身救小白兔的事跡和舍己救人的精神。第八單元以“狐貍”為主題。狐假虎威講的是一只狐貍借助老虎的威風(fēng)嚇跑了森林中的百獸的故事,啟示我們看問題要看實(shí)質(zhì),不能被表面現(xiàn)象蒙蔽雙眼。狐貍分奶酪是匈牙利民間故事,講述了兩只小熊撿到一塊奶酪,因無法平均分配而發(fā)生爭吵,結(jié)果整塊奶酪被前來“幫忙”分的狐貍吃了個精光的故事,塑造了狐貍狡猾、貪吃的形象。狐貍養(yǎng)雞講述了狡猾的狐貍在養(yǎng)雞的過程中,和小雞日夜相處,慢慢變得善良了,讓孩子們抓住狐貍矛盾心理,體會狐貍善良的一面。二、教材的主要特點(diǎn)(一)全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo)。(二)大幅度更新課文,教材更具有時(shí)代感,更貼近兒童生活。(三)課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,著眼于積累語言,啟發(fā)思維,培養(yǎng)語文實(shí)踐能力。(四)突破傳統(tǒng)呈現(xiàn)方式,增強(qiáng)教材與學(xué)生之間的親和力。根據(jù)教材編排的這一特點(diǎn),教師一定要轉(zhuǎn)換角色,不只是教學(xué)生,更主要的是引導(dǎo)學(xué)生自己去學(xué),自己去發(fā)現(xiàn),組織學(xué)生去共同探究。三、教學(xué)中需要注意的問題(一)準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)(二)識字、寫字教學(xué)(三)閱讀教學(xué)(四)口語交際教學(xué)(五)語文園地的教學(xué)(一)準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo),又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡,使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實(shí)。(二)識字、寫字教學(xué)本冊教材仍遵循識、寫分步,多認(rèn)少寫的原則。這樣既有利于提早閱讀,又不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,用學(xué)過的識字方法、偏旁部件識記字形。鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)識漢字。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性,設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法,在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。在識字要求上,要承認(rèn)學(xué)生個體的差異,識字首要的是認(rèn)識。重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候,一定要板書示范,知道不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。為了避免學(xué)生疲勞,寫字最好不要集中安排在一節(jié)課上進(jìn)行,而是分散到每一堂課中去,注意寫字的質(zhì)量。(三)閱讀教學(xué)閱讀教學(xué),首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對讀、配樂朗讀、分角色朗讀等多種形式,使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利,并引導(dǎo)學(xué)生去感受、體驗(yàn)、思考,去領(lǐng)會作者所要傳達(dá)的感情,進(jìn)而通過閱讀表達(dá)出來。對于極具個性的獨(dú)特見解和感受,我們應(yīng)給予必要的尊重,只要學(xué)生的見解、感受能自圓其說,有一定的道理,就應(yīng)該給予肯定。此外,教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo),幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的課外書,提供學(xué)生交流課外閱讀的感受、成果的機(jī)會。(四)口語交際教學(xué)本冊課文共設(shè)計(jì)了4個口語交際練習(xí):有趣的動物 做手工 商量 看圖講故事在交際的過程中,教師積極參與到學(xué)生的交流中去,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言,注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。讓學(xué)生感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅。此外,還應(yīng)鼓勵學(xué)生在日常生活中主動、大膽地與人進(jìn)行交流,從而不斷提高口語交際能力。(五)語文園地的教學(xué)本冊教材的語文園地安排的豐富多彩,識字加油站 字詞句運(yùn)用 寫話 書寫提示 展示臺 日積月累 我的發(fā)現(xiàn) 查字典 我愛閱讀。從語文園地的安排可以看出,注重了識字、寫字、閱讀方面的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生利用各種機(jī)會主動識字,識用結(jié)合。查字典是重點(diǎn),要讓學(xué)生知道查字典的三種方法(音序查字法、部首查字法、數(shù)筆畫查字法)。在語文園地中特別設(shè)計(jì)了“我愛閱讀”讓孩子享受讀書的快樂。

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