《長方體和正方體的表面積練習(xí)課》教案

五年級下冊第 3 單元 長方體和正方體第 4 課時長方體和正方體的表面積練習(xí)課【教學(xué)內(nèi)容】教材 25 頁練習(xí)六第 5 題、教材第 26 頁第 9、10 題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1. 利用長方體和正方體的表面積計(jì)算方法， 結(jié)合實(shí)際生活， 求一些不是完整六個面的長方體、正方體的表面積。2. 通過練習(xí)、操作發(fā)展空間想象能力。 培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣與求知欲。【教學(xué)重難點(diǎn)】能根據(jù)生活實(shí)際， 對不是完整六個面的長方體、 正方體的表面積進(jìn)行正確的判斷?！窘虒W(xué)過程】一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：上節(jié)課我們認(rèn)識了長方體和正方體的表面積， 并且學(xué)習(xí)了表面積的計(jì)算方法，請大家試著解決下面的兩個問題。 ( 出示課件 )1. 做一個長 8 厘米，寬 6 厘米，高 5 厘米的紙盒，至少需要多少紙板？2. 一個棱長和為 180 的正方體，它的表面積是多少？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)，集體訂正。師：通過前一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了長方體、正方體表面積的計(jì)算方法， 就是計(jì)算出它們 6 個面的面積之和，但在實(shí)際生活中，有時只需要計(jì)算其中一部分面的面積之和，五年級下冊這就要根據(jù)實(shí)際情況來思考了。二、新課講授1. 教材 25頁第 5題(1) 一個長方體的餅干盒，長 10 cm、寬 6 cm、高 12 cm。如果圍著它貼一圈商標(biāo)紙 ( 上下面不貼 ) ，這張商標(biāo)紙的面積至少需要多少平方厘米？(2) 學(xué)生讀題，看圖，理解題意。(3) “上下面不貼”說明什么？ ( 說明只需要計(jì)算個面的面積，上下兩個面不計(jì)算 )(4) 學(xué)生嘗試獨(dú)立解答。(5) 集體交流反饋。方法一： 10×12×2+6×12×2=240+144=384 (cm2)方法二： (10 ×12+6×12) ×2=(120+72) ×2=384 (cm2)答 : 這張商標(biāo)紙的面積至少需要384 平方厘米。2. 教材 26頁第 8題(1) 課件出示教材 26 頁第 8 題圖片及文字：一個玻璃魚缸的形狀是正方體，棱長 3 dm，制作這個魚缸時至少需要玻璃多少平方分米？( 魚缸的上面沒有蓋 )(2) 學(xué)生讀題，看圖，理解題意。(3) 提問“魚缸的上面沒有蓋”說明什么？ ( 說明只需計(jì)算正方體 5 個面的面積之和 )(4) 請學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，教師巡視，了解學(xué)生是否真正掌握。五年級下冊3×3×5=9×5=45 (dm2)答 : 制作這個魚缸時至少需要玻璃 45 平方分米。三、課堂作業(yè)完成教材第 26 頁練習(xí)六第 9、10 題。四、課堂小結(jié)提問：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了求一些不是完整六個面的長方體、正方體的表面積，這節(jié)課你有什么收獲？【板書設(shè)計(jì)】長方體和正方體的表面積（2）一個長方體的餅干盒，長10cm、寬 6cm、高 12cm。如果圍著它貼一圈商標(biāo)紙 ( 上下面不貼 ) ，這張商標(biāo)紙的面積至少需要多少平方厘米？方法一：10×12×2+6×12×2=240+144=384 (cm2)方法二：(10 ×12+6×12) ×2=(120+72) ×2=384 (cm2)答 :這張商標(biāo)紙的面積至少需要384 平方厘米。一個玻璃魚缸的形狀是正方體，棱長3 dm，制作這個魚缸時至少需要玻璃多少平方分米？五年級下冊3×3× 5=9×5=45 (dm2)答 : 制作這個魚缸時至少需要玻璃 45 平方分米。【教學(xué)反思】在實(shí)際問題教學(xué)中要使得學(xué)生通過活動， 根據(jù)所學(xué)的知識發(fā)現(xiàn)問題，讓學(xué)生自己提出問題，猜測結(jié)果，同時教師進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)。整個活動過程，要讓每一個同學(xué)都參與這種研究學(xué)習(xí)的過程， 通過本身的實(shí)踐活動去尋求問題的答案， 形成科學(xué)的世界觀和價值觀， 利用本身所掌握的知識提高科學(xué)探究的能力。 學(xué)生從本質(zhì)上理解了表面積的概念而且學(xué)會了如何根據(jù)實(shí)際情況求解長方體某幾個面的面積之和， 使得學(xué)生真正融入到課堂的教學(xué)中， 體現(xiàn)自身的學(xué)習(xí)主體地位和主人翁感。