《識字1春夏秋冬》教案(含反思)

1. 春夏秋冬教學(xué)目標(biāo)1. 通過看圖、熟字比較等方法，認(rèn)識“霜、吹、落”等8 個生字和雨字頭、雙耳旁2 個偏旁；會寫“春、冬、風(fēng)”等7 個生字和橫斜鉤1 個筆畫。2. 通過朗讀、看圖和動作演示等方法了解詞和短語的意思，了解四季的景物特點(diǎn)，體會四季的美好。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：借助圖片和形聲字的特點(diǎn)認(rèn)識本課生字，正確讀寫生字。難點(diǎn)：了解四季特征及現(xiàn)象，積累相關(guān)詞語。教學(xué)課時 2 課時第一課時教學(xué)過程一、兒歌導(dǎo)入1. 播放兒歌視頻，引入課文。春天到，春天到，小草探頭問聲好。夏天到，夏天到，大肚青蛙呱呱叫。秋天到，秋天到，蘋果柿子枝頭鬧。冬天到，冬天到，小伙伴們穿棉襖。2. 同學(xué)們，兒歌中提到了哪幾個季節(jié)？同學(xué)們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（板書課題“春夏秋冬” ，用紅色粉筆圈出“春”字）3. 教師相機(jī)教認(rèn)“春” “冬”。（上下結(jié)構(gòu)）二、多種方法，識記生字1. 出示課文中的四季圖。認(rèn)識“春風(fēng)” “夏雨”“秋霜”“冬雪”。（ 1）仔細(xì)觀察插圖，說說看到了什么。先跟同桌說一說，然后告訴老師。最后指名學(xué)生用句式“這幅圖是 () 天，因?yàn)槲铱吹搅?( ）”來表達(dá)。(2) 課件出示詞語：春風(fēng)夏雨秋霜冬雪(3) 借助拼音自由朗讀詞語。(4 ）指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。（教師指導(dǎo)讀好后鼻音: 風(fēng)冬翹舌音 : 霜）（ 5) 識記生字，交流認(rèn)記方法。( 換偏旁法：如“雪” ，可以通過換偏旁變成“霜”來識記；比較識記法： “吹”和“次”；加一加法：如“落、飄” ，可以用部件加一加的方法記憶。 )2. 說說自己最喜歡哪個景物，說出這些景物的特點(diǎn)。3. 出示四幅圖片及相應(yīng)詞語，連線區(qū)分并認(rèn)讀。4. 出示 : 霜和雪(1) 交流 :你們在生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎?(2) 教師講解有關(guān)“霜”的小知識。認(rèn)識部首雨字頭“” ，雨字頭的字大多與天氣現(xiàn)象有關(guān)。(3) 仔細(xì)觀察，說說“雨”作部首時，在寫法上有什么變化。(4) 教師范寫生字“雪” ，學(xué)生書空，并口頭說出筆順。5. 教學(xué)詞串 : 春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄(1 ）出示“吹、落、降、飄” 。學(xué)生借助拼音自讀。(2) 說說春風(fēng)吹過來的感覺。 ( 與其他季節(jié)對比 )（ 3) 說說夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺，讀好“落”。（ 4）了解“霜降” ，學(xué)習(xí)雙耳旁，交流自己積累的帶有這個部首的其他字。(5) 指名說說下雪時的情景。引導(dǎo)學(xué)生做做動作，感受雪花的輕盈，使其知道一會兒飄到東，一會兒飄到西，這都是“風(fēng)”的功勞。（凸顯“風(fēng)字旁” ）(6)課件視頻展示“春風(fēng)吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄”，加深詞語理解。(7)課間操。（師生一邊拍手，一邊合作讀）師：什么吹？生：春風(fēng)吹。師：什么落？生：夏雨落。師：什么降？生：秋霜降。師：什么飄？生：冬雪飄。三、示范指導(dǎo)，書寫生字1. 指導(dǎo)書寫生字“春、冬、雪” 。(1) 學(xué)生抽讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。(2) 分析生字，記憶生字，了解結(jié)構(gòu)。(3) 師示范指導(dǎo)，學(xué)生書空筆順，認(rèn)真練寫。(4) 讓學(xué)生當(dāng)小老師講一講每一個筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置。遇到學(xué)生說不準(zhǔn)的地方，教師重點(diǎn)講。注意：“春、冬”兩字的撇和捺要舒展，給下面的部件足夠的空間；“冬”的兩點(diǎn)要在豎中線上；“雪”字底部是“彐” 。2. 復(fù)習(xí)書寫姿勢 : 書寫時要做到哪 “三個一” ? ( 胸離桌子一拳遠(yuǎn)， 眼離書本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)。 )3. 學(xué)生完成書中的寫字練習(xí)。先書空筆順， 再觀察每一筆畫在田字格中的位置，點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。（提醒學(xué)生注意書寫姿勢)4. 教師巡視，對個別學(xué)生予以指導(dǎo)。重5. 利用投影儀進(jìn)行書寫展評。第二課時教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)詞語導(dǎo)入1出示詞語“春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪”讓學(xué)生認(rèn)讀。2復(fù)習(xí)課間操小游戲。 （教師說“什么吹” ，學(xué)生回答“春風(fēng)吹” ）二、看圖學(xué)習(xí)新詞1教學(xué)詞串：青草紅花游魚飛鳥池草青山花紅魚出水鳥入林（ 1）出示課文插圖， 引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。 （青草在哪里？紅花在哪里？魚和鳥在做什么？）（ 2）指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流，要說完整的句子。（ 3）教師相機(jī)出示詞串。（ 4）小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。（ 5）指名朗讀，開火車讀，齊讀。2仔細(xì)觀察，自主識記生字，交流識記方法。（ 1）仔細(xì)觀察本課的生字，說說自己是怎樣記住的。（如熟字比較： “池他”“入人” ；通過形象演變進(jìn)行識記，如“飛”字，可以想象成鳥的形狀等）（ 2）小組內(nèi)互相交流好方法。3. 指導(dǎo)朗讀詞語和短語。 （池草 / 青、山花 / 紅、魚 / 出水、鳥 / 入林）4. 指導(dǎo)背誦課文。同桌互相背，全班齊背。三、示范指導(dǎo)，書寫生字1指導(dǎo)書寫生字“花、入、風(fēng)、飛”。（ 1）指名讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。（ 2）觀察分析生字，記憶生字，了解結(jié)構(gòu)，互相交流觀察結(jié)果。（ 3）教師講解示范書寫，學(xué)生書空筆順，認(rèn)真練寫。注意：“入”的第二筆要長，并且要出頭。 “風(fēng)”和“飛”的橫斜鉤要寫得穩(wěn)當(dāng)。2. 學(xué)生當(dāng)小老師， 給同學(xué)們講一講每一個筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置。遇到學(xué)生說不準(zhǔn)的地方，教師重點(diǎn)講解。3. 學(xué)生完成書中的寫字練習(xí)。先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。 （提醒學(xué)生注意書寫姿勢）4. 教師巡視，檢查指導(dǎo)，集中糾錯。5. 利用投影儀進(jìn)行書寫展評。四、課堂小結(jié)1. 教師指名讀生字。2. 學(xué)生說一說這節(jié)課上學(xué)會了書寫哪些字。 教師指定三個學(xué)生到黑板上模仿教師的板書寫一遍生字，其他學(xué)生在自己的田字簿上書寫。教學(xué)板書春夏秋冬春春風(fēng)吹青草池草青夏夏雨落紅花山花紅秋秋霜降游魚魚出水冬冬雪飄飛鳥鳥入林教學(xué)反思本課主要學(xué)習(xí)了與四季相關(guān)的字詞及景象， 教學(xué)的難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生深切體會到四季不同的特點(diǎn)，了解到四季的季節(jié)變化所帶來的不同現(xiàn)象。在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，我主要采用了圖文結(jié)合的方式，讓學(xué)生直觀感受到四季的特點(diǎn)，在情境中識字、記字。本節(jié)課我尊重學(xué)生的差異性，相信學(xué)生的能力，給予充分的自主權(quán)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。