《奇妙的想象》習作范文部編三年級語文下冊

范文一：文具盒里的故事在一個漂亮的文具盒里， 住著鉛筆、 橡皮和尺子， 它們每天都盡心盡力地幫助小主人學習。有一天晚上，小主人躺在床上剛準備睡覺的時候，聽見它們正在竊竊私語。鉛筆說：“不知道小主人最近脾氣為什么那么暴躁，做不出題就把我狠狠地摔在地上，思考問題的時候總是咬我的頭，我每天都被弄得傷痕累累。 ”這時候，尺子也開口了：“我也委屈著呢！ 你看，小主人總是把花花綠綠的貼紙往我身上貼，把我清晰的刻度都遮住了， 我快不能正常工作了。 ”“我更糟糕， 小主人閑著無聊的時候總喜歡用小刀在我身上劃來劃去，我都已經(jīng)沒有一塊完好的皮膚了，嗚嗚 ”橡皮委屈地哭了起來。文具盒聽了，氣憤地說： “是呀，是呀，再這樣下去，我們都不愿意幫助他學習了?！甭牭竭@里，小主人慚愧極了，他把文具盒抱在懷里，對它們說： “對不起，我再也不會傷害你們了。 ”名師點評：習作開頭從多個方面寫 “大怪物” 之“怪”，卻不指出它的名字，設置了懸念，為讀者留下想象空間，引發(fā)讀者的閱讀興趣。之后，小作者把油煙想象為“大怪物”的“食物” ，把抽油煙的過程想象為它“進食”的過程，通過豐富的想象，把抽油煙機及其功能形象生動地介紹給了讀者。范文二：滾來滾去的小土豆小土豆很想念自己的媽媽， 可是它怎么也想不起來媽媽的樣子， 于是它決定去找媽媽。可是它沒有腳，不會走路，只能來回滾著往前移動。小土豆?jié)L到了一片西瓜地，看到了好多圓形的綠西瓜。小土豆問： “你們是我的媽媽嗎？”西瓜大嬸說：“ 我們不是你的媽媽，你的媽媽穿著金黃色的衣服。 ” 小土豆聽了西瓜大嬸的話，說： “謝謝西瓜大嬸，我知道去哪兒找媽媽了。 ”不一會兒，小土豆來到了一塊南瓜地， 它看到了橢圓形的金黃色的南瓜， 激動地說：“媽媽，媽媽，我找到你了。 ”南瓜大姐微笑著說： “我不是你的媽媽，你的媽媽有著綠色的頭發(fā)， 總喜歡害羞地把自己的身體埋在地下。 ”小土豆聽了，感到很失望，它按照南瓜大姐的描述，繼續(xù)向前找媽媽。終于，它看見了長著綠色的頭發(fā)，把身體埋在地下的土豆。它快速滾過去，問：“媽媽，是你嗎？”土豆媽媽聽到小土豆的聲音，立刻抬起頭來，高興地說：“我的乖孩子，你終于回來啦！ ”小土豆激動地抱住媽媽，說： “媽媽，我終于找到你了，我再也不到處亂滾了。 ”從此，小土豆幸福地和媽媽一起生活在土豆地里。名師點評：小作者仿照小蝌蚪找媽媽的構(gòu)思，想象了小土豆找媽媽的故事，能將課本所學運用到自己的寫作中，值得我們學習、借鑒。習作對各角色的語言描寫符合各角色的特征，結(jié)構(gòu)清晰，情節(jié)設想合理，主題突出。范文三：左手罷工了左手和右手一直相處得其樂融融?？墒怯幸惶?，左手和右手卻為誰的功勞大而吵了起來。右手搶著說： “我的功勞大！你瞧，小主人多重用我啊，用我寫字、打掃、吃飯 ” “哼！我的功勞才最大。彈琴的時候，如果沒有我的配合，你彈的節(jié)奏會準嗎？”左手和右手爭吵起來了。最后，左手決定罷工了。第二天左手果然罷工了， 右手得意地想： 大顯身手的機會終于來了！ 我要讓小主人知道我的厲害，更加重用我。在練習彈琴時，只有右手在演奏，可是它顧得了這頭，顧不了那頭，累得氣喘吁吁。而且沒有左手的配合，右手彈的節(jié)奏雜亂無章，一長串的噪音從房間里傳了出來。小主人生氣地訓斥左右手： “我要你們有什么用？你們一點也不配合，我怎么參加下午的鋼琴比賽呢？”右手慚愧地低下頭，不好意思地拉著左手說： “兄弟，咱倆和好吧。我們只有好好配合，才能彈好鋼琴?！弊笫忠娪沂謶B(tài)度誠懇， 于是便與右手重歸于好了。在下午的比賽中， 左手和右手配合得十分默契， 優(yōu)美的旋律不斷地從小主人的指間流淌出來，最后小主人如愿獲得了鋼琴比賽的一等獎。名師點評：習作的開頭和結(jié)尾寫得很精彩，首尾相照應， 使整篇習作渾然一體。開頭描寫了左手和右手爭功勞的場景，自然引出左手罷工的情節(jié)。 結(jié)尾簡單交代在比賽中， 左手和右手相互配合讓小主人獲得了鋼琴比賽的一等獎，這樣照應開頭，使得故事內(nèi)容完整，主題突出。