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2018-2019年秋魯教版語文三上《六個矮兒子》教學(xué)設(shè)計

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2018-2019年秋魯教版語文三上《六個矮兒子》教學(xué)設(shè)計

六個矮兒子教學(xué)案例學(xué)情分析 :三年級的學(xué)生在經(jīng)過兩年多學(xué)期的學(xué)習(xí),能夠借助拼音讀課文,大致了解課文的梗概。特別是有關(guān)童話故事,更能吸引學(xué)生。六個矮兒子是一篇語言幽默、寓意深刻、充滿快樂與幸福感的兒童文學(xué)作品。通過對 6 個矮兒子靠自己雙手獲得幸福生活的描寫,頌揚了他們不畏困難、勤勞能干、愛動腦筋的優(yōu)良品德。故事以對話貫穿始終,將 6 個矮兒子賴以生活的動植物以幾只 “腳”出現(xiàn),極富幽默感與趣味性 . 易感染吸引學(xué)生在欣賞優(yōu)秀文學(xué)作品的同時發(fā)現(xiàn)生活中、藝術(shù)中各種美好的事物,不斷積聚積極健康的情感,促使其行為趨向真、善、美。教學(xué)目標:1、正確、流利、有感情地朗讀課文。理解故事內(nèi)容與角色行為,結(jié)合故事情節(jié)理解“搬”、“肥肥壯壯”等詞匯。2、體驗勞動的幸福與快樂, 感受故事所蘊含的幽默感。3、 能夠根據(jù)自己對作品的理解,大膽在集體面前表述自己的情感與體驗。教學(xué)過程 :一、 設(shè)置問題、引出課題有一對老爺爺、老奶奶,他們有6 個長得很矮很矮的兒子,一直靠老爺爺、老奶奶養(yǎng)活著,現(xiàn)在老爺爺、老奶奶年紀大了,不能勞動了, 6 個矮兒子靠什么生活呢?(啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象自由說出自己的想法)小朋友替 6 個矮兒子想了那么多辦法, 6 個矮兒子到底靠什么生活呢?(引出課題,齊讀課題)二、 聽錄音,初步感知學(xué)生聽課文錄音,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。提問: ( 一)6 個矮兒子是靠什么生活的?( 二) 你們是怎么知道的?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)矮兒子的勞動特點,說出“8 只腳”、“ 6 只腳”、“ 4 只腳”、“ 2 只腳”、“ 1 只腳”、“沒有腳”所代表的 6 種事物,感受故事所蘊含的幽默感。)過渡:小朋友真聰明, 6 個矮兒子沒有直接說出他們的名稱,你們卻能聽得出來,那么課文講述了一個什么故事, 6 個矮兒子到底又是怎樣靠這些東西生活的?讓我們走進故事。三、 讀通課文,了解內(nèi)容(一)、學(xué)生帶著問題自由朗讀課文,要求讀正確,讀流利。(二)、檢查讀書情況:指名學(xué)生分自然段讀課文,學(xué)生評議。(三)、討論交流。課文講述了一個什么故事?四、 爭當“六個兒子”,深入感悟小朋友,你們喜歡這六個兒子嗎?愿意演演他們的故事嗎?讓我們進入夢想劇場環(huán)節(jié)。(一)小組合作要求:選擇你最感興趣的兒子的故事表演,可以自由組合表演,可以個人表演。(二)交流匯報表演在表演中, 老師以采訪的方式詢問學(xué)生他們勞動的感受,適時通過提問重點引導(dǎo)學(xué)生理解 6 個矮兒子是怎樣勞動的, 感受他們勞動的辛苦與快樂1、 6 個矮兒子離開爸爸、媽媽時是怎樣說的?2、 大兒子是什么時候去捉“八只腳”的?3、 二兒子是怎樣照料“六只腳”的?(理解詞“搬”,并用動作表現(xiàn))4、 三兒子飼養(yǎng)的“四只腳”長得怎樣?為什么會肥肥壯壯?(理解詞匯“肥肥壯壯”)5、 五兒子要在漂亮的草房上鋪上馬糞,他嫌臟了嗎?6、 六兒子飼養(yǎng)“沒有腳”是怎樣做的?看著“沒有腳”在水里游來游去,他心里是怎樣想的?7、 組織學(xué)生討論、引導(dǎo)學(xué)生體驗6 個矮兒子勞動的快樂及老爺爺老奶奶欣慰、喜悅的心情。A、 為什么老爺爺老奶奶說6 個矮兒子是聰明勤勞的好兒子?B、 你喜歡 6 個矮兒子嗎?為什么?8、 小結(jié)小朋友,六個矮兒子用六種方法能過上好日子,其實用的同一種方法,那就是聰明勤勞,人們只有靠聰明的大腦,勤勞的雙手才能創(chuàng)造財富。讓我們憑我們的聰明勤勞,去描繪了一幅幅未來五彩繽紛的藍圖吧!五、 拓展練習(xí)( 1)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編6 個矮兒子今后的勞動故事。(2)讀完這個故事,你有什么感想?先說一說,再寫一寫。

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