湖北省宜昌市第十六中學七年級語文上冊 第5課《世說新語》兩則課件 （新版）新人教版

劉劉 義義 慶慶 世說新語世說新語，南朝宋，南朝宋劉義慶劉義慶編著，主要描寫從編著，主要描寫從東漢到劉宋時期的一些著東漢到劉宋時期的一些著名人士的傳聞、軼事，以名人士的傳聞、軼事，以短篇為主。全書共短篇為主。全書共8 8卷，卷，分德行、言語、政事、文學、方正、夙慧等分德行、言語、政事、文學、方正、夙慧等3636門。門。詠雪詠雪選自選自“言語言語”一門，一門，陳太丘與友期陳太丘與友期選自選自“方正方正”一門。這部書不僅保留了許多珍貴一門。這部書不僅保留了許多珍貴的史料，也因為其語言凝煉、人物形象鮮明成為的史料，也因為其語言凝煉、人物形象鮮明成為古典小說的源頭之一。古典小說的源頭之一。 世說新語世說新語是一部以漢末、魏、是一部以漢末、魏、晉士人生活為題材的小說，是我國魏晉士人生活為題材的小說，是我國魏晉南北朝時期晉南北朝時期“志人小說志人小說”的代表作。的代表作。編撰者是編撰者是劉義慶。劉義慶。南朝宋彭城（江蘇南朝宋彭城（江蘇徐州）人。徐州）人。 “志志”是記的意思。是記的意思?！爸救诵≌f志人小說”主要是記述人物言行事跡。主要是記述人物言行事跡。世說新語世說新語內(nèi)容介紹：內(nèi)容介紹： 一、記述優(yōu)秀人物的美好品德。一、記述優(yōu)秀人物的美好品德。二、表現(xiàn)當時二、表現(xiàn)當時“名士名士”放蕩不放蕩不羈的生活態(tài)度羈的生活態(tài)度。三、暴露魏晉統(tǒng)治者殘忍的本三、暴露魏晉統(tǒng)治者殘忍的本性和奢侈的生活。性和奢侈的生活。 教學目標：教學目標：1、掌握本課的文學常識。、掌握本課的文學常識。2、掌握重點字詞的解釋，包括通假字和、掌握重點字詞的解釋，包括通假字和古今異義詞。古今異義詞。3、理解課文大意，能夠翻譯重點語句。、理解課文大意，能夠翻譯重點語句。4、能夠分析課文中人物的形象。、能夠分析課文中人物的形象。 A.了解古代聰穎機智少年的故事，了解古代聰穎機智少年的故事，學習古人的智慧、誠實、守信，尊學習古人的智慧、誠實、守信，尊重他人的美德。重他人的美德。 B.閱讀淺易文言文，積累常見的閱讀淺易文言文，積累常見的文言詞語。文言詞語。 C.能借助注釋和工具書理解基本能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。內(nèi)容。學習目標學習目標 走近作者走近作者: 劉義慶劉義慶( (公元公元403-444403-444年年) )，南北朝劉宋王朝南北朝劉宋王朝宗室，彭城宗室，彭城( (今江蘇蘇州市今江蘇蘇州市) )人，襲封臨川王，曾任人，襲封臨川王，曾任南兗川刺史、加開府儀同三司。他秉性簡素，愛好南兗川刺史、加開府儀同三司。他秉性簡素，愛好文史，喜歡招聚文學之士，所著除文史，喜歡招聚文學之士，所著除世說新語世說新語以以外，還有外，還有幽明錄幽明錄宣驗記宣驗記等小說和文集，但等小說和文集，但已散佚。已散佚。 世說新語世說新語兩則，兩個故事都是寫古代兩則，兩個故事都是寫古代聰穎少年的故事。聰穎少年的故事。陳太丘與友期陳太丘與友期講的是漢末名士陳紀七講的是漢末名士陳紀七歲時，對父親的朋友侃侃而談的故事。歲時，對父親的朋友侃侃而談的故事。 詠雪詠雪講的是晉朝著名文學世家謝氏家講的是晉朝著名文學世家謝氏家族里的一個故事。在一次家庭聚會中，謝族里的一個故事。在一次家庭聚會中，謝道蘊表現(xiàn)出了詠絮之才。道蘊表現(xiàn)出了詠絮之才。 課文內(nèi)容簡介課文內(nèi)容簡介1 1、熟練地背誦課文。、熟練地背誦課文。2 2、積累文言詞語，能借助注、積累文言詞語，能借助注 釋和工具書理解基本內(nèi)容。釋和工具書理解基本內(nèi)容。 3 3、學習古人誠實、守信、尊重、學習古人誠實、守信、尊重 他人的美德他人的美德 。陳太丘與友陳太丘與友期行期行，期日中，過中不，期日中，過中不至至，太丘舍去，太丘舍去，陳太丘與友期陳太丘與友期 去后去后乃乃至。至。 元方時年七歲，門外元方時年七歲，門外戲戲?？蛦栐剑?。客問元方：陳太丘跟一位朋友約好同行，約好正午（見面），正午過了那個陳太丘跟一位朋友約好同行，約好正午（見面），正午過了那個朋友還沒有到，陳太丘就不再等候離開了，朋友還沒有到，陳太丘就不再等候離開了，陳太丘走后那人才至。元方當時才七歲，在門外嬉戲，那人問元方：陳太丘走后那人才至。元方當時才七歲，在門外嬉戲，那人問元方：相約而行。期，約定相約而行。期，約定到達到達才才嬉戲嬉戲“尊尊 君君在在 不不？”答曰：答曰：“待待君久不至，已去。君久不至，已去。”友人便怒：友人便怒：“非非人哉！與人期行，相人哉！與人期行，相委委而去。而去?！薄澳愀赣H在嗎？你父親在嗎？”元方答道：元方答道：“等了你好久你不來，他已經(jīng)離開等了你好久你不來，他已經(jīng)離開了。了?！蹦侨吮闵鷼獾恼f：那人便生氣的說：“（你父親）真不是人，和別人約好一起走，（你父親）真不是人，和別人約好一起走，卻把人丟下自己走了。卻把人丟下自己走了?！睂e人父親的尊稱對別人父親的尊稱通通“否否”等待等待不是不是丟下，舍棄丟下，舍棄元方曰：元方曰：“君與君與家君家君期日中。日中不至，期日中。日中不至，則則是無是無信；信；對子罵父，則是無禮。對子罵父，則是無禮?！?友人友人慚慚，下車，下車引引之，之，元方入門不元方入門不顧。顧。元方說；元方說； “你跟你跟我爸爸我爸爸約好正午。你正午不到，約好正午。你正午不到， 就是就是不講信不講信用。用?！睂χ思业膬鹤恿R他，就是沒有禮貌。對著人家的兒子罵他，就是沒有禮貌?！蹦侨烁械侥侨烁械綉M愧慚愧，便下車想，便下車想拉元方，拉元方，元方頭也不回地走進自己家的大門。元方頭也不回地走進自己家的大門。拉拉回頭看回頭看1、通假字通假字：尊君在：尊君在不不：通（：通（ 否否 ）2 2、古今異義古今異義： 陳太丘與友陳太丘與友期期 古古: :約定約定 今今: :日期日期 太丘舍太丘舍去去 古古: :離開離開 今今: :前去前去, ,前往前往 下車下車引引之之 古古: :拉拉 今今: :引用引用 元方入門不元方入門不顧顧 古古: :回頭看回頭看 今今: :照顧或顧客照顧或顧客3 3、一詞多義一詞多義: : 俄俄而而雪驟雪驟 （ 不久不久 ） 相委相委而而去去 （就，然后就，然后）4 4、稱謂大全稱謂大全： 君君：對別人的敬稱，猶今之：對別人的敬稱，猶今之 “您您”。 尊君尊君：對別人父親的一種尊：對別人父親的一種尊 稱。稱。 家君家君：謙詞，對人稱自己的父：謙詞，對人稱自己的父 親。親。找找錯誤在哪里？找找錯誤在哪里？ 主持人：主持人：“不久前，你父不久前，你父親去世了。首先，向家父的親去世了。首先，向家父的過世表示哀悼。過世表示哀悼?！?把把“家父家父”改為改為“令尊令尊”5 5、特殊句式特殊句式: : 陳太丘與友期行，期日中。陳太丘與友期行，期日中。（友人友人）過中不至，太丘舍去，）過中不至，太丘舍去，（陳太丘陳太丘）去后（）去后（友人友人）乃至。）乃至。元方時年七歲，門外戲?？驮綍r年七歲，門外戲?？蛦栐剑簡栐剑骸白鹁诓?？尊君在不？”（ ）答曰：）答曰：“（ ）待君久不至，已去。待君久不至，已去。”元方元方家君家君1 1、留：、留：專有名詞，國號，年號，人專有名詞，國號，年號，人 名，地名，物名，職稱等，名，地名，物名，職稱等， 可照錄不翻譯?？烧珍洸环g。例：元方例：元方 陳太丘（人名）陳太丘（人名）、補：、補：在翻譯文言文時應補出省在翻譯文言文時應補出省 略成分。略成分。例：去后乃至例：去后乃至去后（友）乃至去后（友）乃至待君久不至，已去待君久不至，已去 （家君）待君久不至，已去（家君）待君久不至，已去、選：、選：選用恰當?shù)脑~義翻譯，文言文選用恰當?shù)脑~義翻譯，文言文 中一詞多義的情況很常見，因中一詞多義的情況很常見，因 此選擇恰當?shù)脑~義進行翻譯。此選擇恰當?shù)脑~義進行翻譯。例：去后例：去后乃乃至至、才、才 、竟然、竟然 、就是、就是、譯：譯出實詞、虛詞、活用的詞和、譯：譯出實詞、虛詞、活用的詞和 通假字。通假字。例：文言實詞：例：文言實詞： 元方元方時年時年七歲七歲 那年那年 日中不至，則是無日中不至，則是無信信信用信用6 6、重點語句翻譯重點語句翻譯: : (1 )正午正午過了那朋友還沒來，太丘過了那朋友還沒來，太丘不再等候就走了不再等候就走了。太丘走后，太丘走后， 那人那人才到才到。（2）那人便發(fā)起脾氣來，罵道：）那人便發(fā)起脾氣來，罵道： “你父親你父親不是人啊不是人??！跟別人約好一塊走，卻把別人！跟別人約好一塊走，卻把別人丟丟下下，自己，自己走了走了?！? 6、重點語句翻譯重點語句翻譯: :（3） 元方說：元方說：“您您跟跟我父親我父親約好約好正正 午一同出發(fā)，您正午不到，就午一同出發(fā)，您正午不到，就 是不講是不講信用信用；對著人家的兒子；對著人家的兒子 罵他的父親，就是沒有禮貌。罵他的父親，就是沒有禮貌?！?（4） 那人感到慚愧，便下車想那人感到慚愧，便下車想拉拉元元 方方，和元方握手，元方，和元方握手，元方連頭也連頭也 不回地不回地走進了自家的大門。走進了自家的大門。陳太丘與友期陳太丘與友期例如：期日中，過中（例如：期日中，過中（友友）不至）不至陳太丘與友期行，期日中，過中（）陳太丘與友期行，期日中，過中（）不至，太丘舍去，去后（）乃至。元方時不至，太丘舍去，去后（）乃至。元方時年七歲，（）門外戲?？蛦栐剑耗昶邭q，（）門外戲?？蛦栐剑骸白鹁谧鹁诓?？不？”（）答曰：（）答曰：“（）待君久（）（）待君久（）不至，（）已去。不至，（）已去?！庇讶吮闩河讶吮闩骸胺侨嗽?！非人哉！與人期行，相委（）而去。與人期行，相委（）而去。”元方曰：元方曰：“君君與家君期日中。（）日中不至，則是無信；與家君期日中。（）日中不至，則是無信；（）對子罵父，則是無禮。（）對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車友人慚，下車引之，元方入門不顧。引之，元方入門不顧。 友友友友于于元方元方家君家君君君家君家君人人君君君君文章結構：文章結構：一、友人失約，太丘舍去。一、友人失約，太丘舍去。二、友人發(fā)怒，元方巧妙應答。二、友人發(fā)怒，元方巧妙應答。三、友人慚愧，元方不顧而去。三、友人慚愧，元方不顧而去。1、文中、文中“君君”“”“家君家君”“”“尊君尊君”的稱的稱謂有什么不同？謂有什么不同？2 2、“期日中，過中不至期日中，過中不至”說明陳太丘的朋友說明陳太丘的朋友是個怎樣的人？是個怎樣的人？是個不守信用，沒有時間觀念的人是個不守信用，沒有時間觀念的人“日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮”3 3、元方指出了父親友人的哪兩個錯誤？、元方指出了父親友人的哪兩個錯誤？ 聰明、勇敢、明理聰明、勇敢、明理 （或）：（或）：懂禮識儀，機智聰明，剛正不阿懂禮識儀，機智聰明，剛正不阿 課文中，友人與陳太丘課文中，友人與陳太丘“期日中期日中”，結，結果果“不至不至”，可以看出他言而無信，不守信，可以看出他言而無信，不守信用；到來之后，問元方用；到來之后，問元方“尊君在不？尊君在不？”表現(xiàn)表現(xiàn)得較為有禮；當?shù)弥愄鹨严刃须x去，不得較為有禮；當?shù)弥愄鹨严刃须x去，不反省自己的過失，反而怒責太丘，粗野蠻橫，反省自己的過失，反而怒責太丘，粗野蠻橫，十分無禮，可以看出他是一個缺乏修養(yǎng)、沒十分無禮，可以看出他是一個缺乏修養(yǎng)、沒有禮貌的人；在元方一番義正嚴辭的批評后，有禮貌的人；在元方一番義正嚴辭的批評后，他他“慚慚”“”“下車引之下車引之”又表現(xiàn)得較為誠懇，又表現(xiàn)得較為誠懇，有知錯勇改的精神。有知錯勇改的精神。 通過查閱資料，獲知友人是比陳太丘官通過查閱資料，獲知友人是比陳太丘官高兩品的官員，平素對陳太丘傲慢無禮。高兩品的官員，平素對陳太丘傲慢無禮。 言而無信，不守信用。言而無信，不守信用。缺乏修養(yǎng)、沒有禮貌。缺乏修養(yǎng)、沒有禮貌。比較誠懇，知錯能改。比較誠懇，知錯能改。 從元方對友人的批評話語，我們可從元方對友人的批評話語，我們可以看出元方有著良好的家庭教養(yǎng)，表現(xiàn)以看出元方有著良好的家庭教養(yǎng)，表現(xiàn)了他懂禮識義的品質(zhì)。元方對粗俗的友了他懂禮識義的品質(zhì)。元方對粗俗的友人人“入門不顧入門不顧”流露了小孩子性格直率，流露了小孩子性格直率，好惡情感易外露的特點，體現(xiàn)了他正直好惡情感易外露的特點，體現(xiàn)了他正直不阿的性格特征。不阿的性格特征。 或陳元方是一個怎或陳元方是一個怎樣的人？樣的人？聰明、勇敢、明理聰明、勇敢、明理 （或）：（或）：懂禮識儀，機智聰明，剛正不阿懂禮識儀，機智聰明，剛正不阿性格直率，好惡情感性格直率，好惡情感 易外露。易外露。問題探究問題探究 要求：大膽質(zhì)要求：大膽質(zhì)疑，認真思考，積極疑，認真思考，積極討論，主動發(fā)言，敢討論，主動發(fā)言，敢于發(fā)表與教材編者和于發(fā)表與教材編者和老師不相同的意見。老師不相同的意見。 5、元方、元方“入門不顧入門不顧”是否失禮？說說是否失禮？說說你的看法。你的看法。元方對粗俗的友人元方對粗俗的友人“入門不顧入門不顧”流流露了小孩子性格直率，好惡情感易露了小孩子性格直率，好惡情感易外露的特點，體現(xiàn)了他懂禮識儀，外露的特點，體現(xiàn)了他懂禮識儀，機智聰明，剛正不阿的性格特征。機智聰明，剛正不阿的性格特征。 認為元方并非無禮的理由：元方認為元方并非無禮的理由：元方年僅七歲，我們不應對其求全責備；年僅七歲，我們不應對其求全責備；一個失信于人，不知自責且當子罵父一個失信于人，不知自責且當子罵父的人，其品行的低劣可見一斑，對這的人，其品行的低劣可見一斑，對這樣的人就應該斷然拒之千里之外。樣的人就應該斷然拒之千里之外。 認為元方確實有失禮儀的理由是：認為元方確實有失禮儀的理由是：人非圣賢，孰能無過？知錯能改仍不人非圣賢，孰能無過？知錯能改仍不失為有識之人，怎么能因人的一時之失為有識之人，怎么能因人的一時之錯便徹底否定一個人呢？原諒一個知錯便徹底否定一個人呢？原諒一個知錯能改的人，不正表現(xiàn)了一個人胸襟錯能改的人，不正表現(xiàn)了一個人胸襟寬廣，有涵養(yǎng)嗎？寬廣，有涵養(yǎng)嗎？ 作者寫此文，意圖是什么？1. 借元方責客之語，說明“信”和“禮”的重要性。2. 也贊揚元方的聰敏。7、元方斥責、元方斥責“友人友人”無信，令你想起我們無信，令你想起我們學過的學過的十則十則的哪句話？的哪句話？與朋友交而不信乎？與朋友交而不信乎？這則故事給了我們什么啟發(fā)這則故事給了我們什么啟發(fā)？做人要講信用做人要講信用詠詠 雪雪 謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。女講論文義。 俄而雪驟，公欣然曰俄而雪驟，公欣然曰 白雪紛紛白雪紛紛何所似何所似兄子胡兒曰：兄子胡兒曰：撒鹽空中撒鹽空中差可擬差可擬兄女曰：兄女曰：末若柳絮末若柳絮因風起因風起公公大笑樂公大笑樂即公大兄無奕女即公大兄無奕女左將軍王凝之妻左將軍王凝之妻雪雪驟驟差差可可擬擬無無奕奕女女謝道謝道韞韞尊君在尊君在不不zhuch nyynfu掌握下列字的讀音掌握下列字的讀音柳柳絮絮 xyfuyn謝道謝道韞韞無無奕奕尊君在尊君在不不f 謝太謝太傅傅zhu 雪雪驟驟ch n 差差可可擬擬sh 太丘太丘舍舍去去詠詠 雪雪讀準字音，正確停頓；讀準字音，正確停頓；結合注釋自讀課文，圈畫出不結合注釋自讀課文，圈畫出不能解決的文言字詞。能解決的文言字詞。 小組討論，解決疑難問題。小組討論，解決疑難問題。 本組解決不了的問題，提交全本組解決不了的問題，提交全班討論。班討論。謝太傅寒謝太傅寒雪日雪日 內(nèi)集內(nèi)集，與，與兒女兒女講論文講論文義。義。俄俄而雪而雪 驟驟，公，公欣然欣然曰：曰：“白雪紛紛白雪紛紛何何所似？所似？”在一個寒冷的雪天，太傅謝安舉行家庭聚會，跟他的子侄輩們談論在一個寒冷的雪天，太傅謝安舉行家庭聚會，跟他的子侄輩們談論詩文，詩文，不久大雪下急了，謝安十分高興的問：不久大雪下急了，謝安十分高興的問：“白雪紛飛就像什么？白雪紛飛就像什么？”詠詠 雪雪指下著寒雪的季節(jié)指下著寒雪的季節(jié)家庭聚會家庭聚會不久，一會兒不久，一會兒急急高興的樣子高興的樣子家中的子侄輩家中的子侄輩兄子兄子 胡兒胡兒曰：曰：“撒鹽空中撒鹽空中 差差 可可擬擬。” 兄女曰：兄女曰： “未未若若柳絮柳絮因因風風起起。”他哥哥的兒子胡兒說：他哥哥的兒子胡兒說：“跟把鹽撒在空中差不多。跟把鹽撒在空中差不多。”他（另一個）哥哥的女兒說；他（另一個）哥哥的女兒說；“不如比做風把柳絮吹得滿天飛舞。不如比做風把柳絮吹得滿天飛舞?！敝x安哥哥的長子，謝安哥哥的長子，即謝朗即謝朗大致，差不多大致，差不多比作比作如如飄起飄起表憑借表憑借詠雪詠雪1、謝太傅寒雪、謝太傅寒雪日日內(nèi)集內(nèi)集，與，與兒女兒女講講論文義論文義。 家庭聚會家庭聚會子侄輩，子侄輩，指家中年輕指家中年輕一代人。一代人。 在一個寒冷的雪天，謝太在一個寒冷的雪天，謝太傅舉行家庭聚會，跟他的子侄傅舉行家庭聚會，跟他的子侄輩們講解詩文。輩們講解詩文。講解詩文講解詩文 2 2、 俄而俄而雪雪驟驟，公，公欣然欣然曰曰“白雪白雪紛紛紛紛何所似何所似？不久、一會兒不久、一會兒 不久，雪下得急了，太傅十不久，雪下得急了，太傅十分高興地說：分高興地說：“這紛紛揚揚的這紛紛揚揚的大雪像什么呢？大雪像什么呢？”高興的樣子高興的樣子所似何所似何/ /像什么像什么急急3 3、兄子胡兒曰：、兄子胡兒曰：“撒鹽空中撒鹽空中差可差可擬擬。”差不多可以差不多可以/相比相比 他哥哥的長子胡兒說：他哥哥的長子胡兒說：“空中撒鹽差不多可以相比?？罩腥鳆}差不多可以相比?！? 4、兄女曰：、兄女曰：“未若未若柳絮柳絮因因風起。風起。”趁，乘趁，乘 他哥哥的女兒道韞說：他哥哥的女兒道韞說：“不不如比作柳絮乘著大風飄起。如比作柳絮乘著大風飄起?！北炔簧媳炔簧? 5、公大笑樂。、公大笑樂。即即公公大兄無奕女，左將大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。軍王凝之妻也。就是就是 太傅大笑，非太傅大笑，非常高興。道韞就是常高興。道韞就是太傅大哥謝無奕的太傅大哥謝無奕的女兒，左將軍王凝女兒，左將軍王凝之的妻子。之的妻子。 找出本文的古今異義字找出本文的古今異義字詞語詞語古義古義今義今義兒女兒女文義文義風起風起家中的家中的子侄輩子侄輩子女子女詩文詩文文章文章意思意思憑借憑借因為因為1、下列人物叫什么名字？、下列人物叫什么名字？謝太傅：胡兒：兄女：左將軍：謝安謝朗謝道韞（yn）王凝之問題探究：1.1.詠雪詠雪給我們營造了怎樣一種家庭給我們營造了怎樣一種家庭氛圍？你是從哪些描寫中感受到的？氛圍？你是從哪些描寫中感受到的？2.“2.“公大笑樂公大笑樂”，笑什么？樂什么？我，笑什么？樂什么？我們可以從哪里看出作者的傾向？們可以從哪里看出作者的傾向？家庭氛圍：融洽、歡樂、輕松、溫馨等，家庭氛圍：融洽、歡樂、輕松、溫馨等，詞語：詞語：“寒雪、內(nèi)集、欣然、大笑寒雪、內(nèi)集、欣然、大笑”等。等。 文章最后介紹了謝道韞的身份，暗文章最后介紹了謝道韞的身份，暗示出作者對她的欣賞。示出作者對她的欣賞。3文章結尾交待了謝道韞的身份，有什文章結尾交待了謝道韞的身份，有什么用意么用意? 表示一種贊揚和敬佩，暗示讀者謝太傅更贊賞謝道表示一種贊揚和敬佩，暗示讀者謝太傅更贊賞謝道韞的才氣。韞的才氣。問題探究：4.4.用用“撒鹽空中撒鹽空中”和和“柳絮因風起柳絮因風起”來來比擬比擬“大雪紛飛大雪紛飛”，你認為哪個更好？，你認為哪個更好？為什么？你還能說出一兩個形容飛雪的為什么？你還能說出一兩個形容飛雪的好比喻嗎？好比喻嗎？ 用用“撒鹽空中撒鹽空中”和和“柳絮因風起柳絮因風起”來比擬來比擬“大雪紛飛大雪紛飛”，各有千秋。有人認為，各有千秋。有人認為“撒鹽空中撒鹽空中”一喻好，雪的顏色和下落之態(tài)跟鹽比較接近，而柳一喻好，雪的顏色和下落之態(tài)跟鹽比較接近，而柳絮呈灰白色，在風中往往上揚，甚至飛得更高更遠，絮呈灰白色，在風中往往上揚，甚至飛得更高更遠，跟雪的飄舞方式不同。寫物必須首先求得形似而后跟雪的飄舞方式不同。寫物必須首先求得形似而后達于神似，形似是基礎。達于神似，形似是基礎。 有人認為有人認為“柳絮因風起柳絮因風起”一喻好，一喻好，它給人以春天即將到來的感覺，有深刻它給人以春天即將到來的感覺，有深刻的意蘊。而的意蘊。而“撒鹽撒鹽”一喻所缺乏的恰恰一喻所缺乏的恰恰是意蘊。好的詩句要有意象，意象是物是意蘊。好的詩句要有意象，意象是物象和意蘊的統(tǒng)一，象和意蘊的統(tǒng)一，“柳絮柳絮”一喻就好在一喻就好在有意象。有意象。 說說還可以用哪些事物來比喻雪。說說還可以用哪些事物來比喻雪。春春 雪雪唐韓愈新年都未有芳華，二月初驚見草芽。新年都未有芳華，二月初驚見草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。 提示：這首詩詩人賦情于雪，仿佛白雪也嫌春提示：這首詩詩人賦情于雪，仿佛白雪也嫌春光來遲，像落花一樣飄飛，來裝點春色。光來遲，像落花一樣飄飛，來裝點春色。夜夜 雪雪唐白居易已訝衿已訝衿( (jnjn) )枕冷，復見窗戶明。枕冷，復見窗戶明。夜深知雪重，時聞折竹聲。夜深知雪重，時聞折竹聲。 提示：這首詩采用側面烘托陪襯的手法，從感覺、提示：這首詩采用側面烘托陪襯的手法，從感覺、視覺、聽覺入手寫雪，盡現(xiàn)雪之寒、大、重。短短四視覺、聽覺入手寫雪，盡現(xiàn)雪之寒、大、重。短短四句詩，把夜雪描寫得曲折、細致。句詩，把夜雪描寫得曲折、細致。課后作業(yè)：課后作業(yè)：1、每人搜集、每人搜集幾首幾首自己喜歡的自己喜歡的詠雪詩詠雪詩，并背誦下來。，并背誦下來。2、背誦、背誦詠雪詠雪。 自古以來，出現(xiàn)過許自古以來，出現(xiàn)過許許多多聰穎機智的少年兒許多多聰穎機智的少年兒童，關于他們的美德，至童，關于他們的美德，至今流傳。今流傳。 相信咱同學也知道這相信咱同學也知道這樣的故事，下面就請交流樣的故事，下面就請交流一下你所知道的故事。一下你所知道的故事。作業(yè)作業(yè)課后作業(yè)課后作業(yè) 魯迅說世說新語是魯迅說世說新語是“一部名士的教科書一部名士的教科書”，請，請課外閱讀世說新語課外閱讀世說新語（如：孔文舉小時了了（如：孔文舉小時了了等名篇），文學閱讀課交流等名篇），文學閱讀課交流。翻 譯： 王戎七歲的時候，曾經(jīng)（有一次）王戎七歲的時候，曾經(jīng)（有一次）和多個小孩子游玩，看見路邊的李子和多個小孩子游玩，看見路邊的李子樹有好多果實，枝斷了，許多小孩爭樹有好多果實，枝斷了，許多小孩爭相奔跑去摘那些果實。只有王戎不動。相奔跑去摘那些果實。只有王戎不動。人們問他（為什么），（他）回答說：人們問他（為什么），（他）回答說：“（李）樹長在路邊卻有許多果實，（李）樹長在路邊卻有許多果實，這必定是（一棵）苦味李子。這必定是（一棵）苦味李子?！闭≌」麑崳ㄆ穱L）確實是這樣的。果實（品嘗）確實是這樣的。 孔文舉年十歲，隨父到洛。時李元禮有盛孔文舉年十歲，隨父到洛。時李元禮有盛名，為司隸校尉。詣門者，皆俊才清稱及中表親名，為司隸校尉。詣門者，皆俊才清稱及中表親戚乃通。文舉至門，謂吏曰：戚乃通。文舉至門，謂吏曰：“我是李府君親。我是李府君親?！奔韧?，前坐。元禮問曰：既通，前坐。元禮問曰：“君與仆有何親君與仆有何親?”對曰：對曰：“昔先君仲尼與君先人伯陽有師資之尊，是仆與昔先君仲尼與君先人伯陽有師資之尊，是仆與君奕世為通好也。君奕世為通好也。”元禮及賓客莫不奇之。太中元禮及賓客莫不奇之。太中大夫陳韙后至，人以其語語之，韙曰：大夫陳韙后至，人以其語語之，韙曰：“小時了小時了了，大未必佳。了，大未必佳?！蔽呐e曰：文舉曰：“想君小時必當了想君小時必當了了。了?！表t大踧踖。韙大踧踖。 小時了了小時了了 譯文譯文 融十歲的時候，隨父親到洛陽。當時李元禮名氣很大，做融十歲的時候，隨父親到洛陽。當時李元禮名氣很大，做司隸校尉。到他家去的人，都是那些才智出眾的人、有清高稱譽司隸校尉。到他家去的人，都是那些才智出眾的人、有清高稱譽的人以及自己的親戚才被通報?？兹诘搅怂议T前，對下邊的人的人以及自己的親戚才被通報?？兹诘搅怂议T前，對下邊的人說：說：“我是李府君的親戚。我是李府君的親戚?！币呀?jīng)通報上去，一起坐下來。李元已經(jīng)通報上去，一起坐下來。李元禮問：禮問：“您和我有什么親戚關系您和我有什么親戚關系?”孔融回答說：孔融回答說：“過去我的祖先過去我的祖先仲尼曾經(jīng)拜您的祖先伯陽為師，所以我和您是世世代代友好往來仲尼曾經(jīng)拜您的祖先伯陽為師，所以我和您是世世代代友好往來親戚關系。親戚關系?！崩钤Y和他的那些賓客沒有不對他的話感到驚奇的。李元禮和他的那些賓客沒有不對他的話感到驚奇的。太中大夫陳韙后來才到，別人就把孔融說的話告訴給他聽，陳韙太中大夫陳韙后來才到，別人就把孔融說的話告訴給他聽，陳韙說：說：“小的時候很聰明，長大了未必很有才華。小的時候很聰明，長大了未必很有才華。”孔融聽后說：孔融聽后說：“我猜想您小的時候一定很聰明吧。我猜想您小的時候一定很聰明吧?！标愴t聽了感到非常不安。陳韙聽了感到非常不安。