山西省太原市八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第17課《記承天寺夜游》（第2課時(shí)）課件 （新版）蘇教版

記承天寺夜游第二課時(shí)134學(xué)習(xí)目標(biāo)整體感知研讀課文重難點(diǎn)解析5課文小結(jié)26布置作業(yè)研讀課文u自主探究1.作者出門(mén)散步的時(shí)間、地點(diǎn)、人物分別是什么？2.作者為什么想著在初冬的夜里走出戶(hù)外？u合作探究 1.“月色入戶(hù)，欣然起行?！?“念無(wú)與樂(lè)者”賞月的欣喜，作者通過(guò)賞月排遣寂寥苦楚知音稀少的遺憾“懷民亦未寢，相與步于中庭。”心有靈犀的驚喜漫步的悠閑 2.作者運(yùn)用什么修辭手法描寫(xiě)月夜景物的？ 比喻。 月色如積水空明 ，竹柏影如藻荇交橫。3.這些景物有什么特點(diǎn)？ “積水空明”寫(xiě)月光的清澈透明， “藻、荇交橫”寫(xiě)竹柏投影的清麗淡雅。4.能否把“如”、“蓋也”去掉？為什么？ 原文用了“比喻”的修辭手法，“蓋也” 給人恍然大悟之感，生動(dòng)形象，使人如臨其境。5.何夜無(wú)月，何處無(wú)竹柏，但少閑人如吾兩人者耳。 （1）這幾話句中哪兩個(gè)字是點(diǎn)睛之筆？ “閑人” （2）上文中哪些地方體現(xiàn)出“閑”？月色入戶(hù)，欣然起行。尋張懷民，相與步于中庭。月光如積水空明，竹柏影如藻、荇交橫。夜來(lái)無(wú)事，解衣欲睡。 閑情雅致?lián)伍e職，不得已而閑“閑人”，即清閑的人。首先，“閑人”指具有閑情雅致的人。其次，“閑人”也包含了作者遭貶謫的悲涼和人生的感慨。所以，賞月“閑人”的自得只不過(guò)是被貶“閑人”的自慰罷了。6.如何理解“閑人”二字？重難點(diǎn)解析“庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也?！?“積水空明”喻庭院中月色的清澈透明； “藻荇交橫”喻月下美麗的竹柏倒影； 前者給人以一池春水的靜謐之感，后者則具有水草搖曳的動(dòng)態(tài)之美，整個(gè)意境靜中有動(dòng)，動(dòng)而愈見(jiàn)其靜。一正寫(xiě)，一側(cè)寫(xiě)，從而創(chuàng)造出一個(gè)冰清玉潔的透明世界。月情景交融寫(xiě)月而無(wú)月 你喜歡文中寫(xiě)景的句子嗎？如果喜歡說(shuō)說(shuō)理由。側(cè)面烘托動(dòng)靜相襯妙清澈透亮比喻手法的運(yùn)用閑人 在我們身邊有許多閑人，文章中的閑人與他們一樣嗎？有閑情雅致不得意的郁悶課文小結(jié) 蘇軾遭遇“文字獄”，被貶為黃州團(tuán)練副使，心情抑郁，但是他沒(méi)有灰心喪氣，而是借游賞山水等自然美景來(lái)消解內(nèi)心的郁悶，撫平心靈的創(chuàng)傷，表現(xiàn)了坦蕩、曠達(dá)、笑對(duì)人生的生活信條。學(xué)習(xí)本文，在感受庭院月夜小景的同時(shí)，更感受到了他那從容應(yīng)對(duì)苦難的人格魅力。布置作業(yè) 月總是文人墨客的愛(ài)物，詠月文章數(shù)不勝數(shù)。課文作者寢而見(jiàn)月，見(jiàn)月而起，起而尋友，尋友賞月，以水喻月，最后寫(xiě)出了在空明的月色中對(duì)人生哲理的領(lǐng)悟：“何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳?！?是啊，“何夜無(wú)月”。請(qǐng)以“月”為話題寫(xiě)一篇600字的作文。