四年級數學下冊第十單元《整理與評價》教案冀教版

第一課時整理與評價1教學內容整理與評價1課型復習課教學目標包括知識、能 力、非智力因素 及思想教育等方 面1、考察學生用字母表示數、數量關系和合理運用數學的能力。2、考察學生乘法運算定律、簡算及解決實際問題的技能。重點、難點和關 鍵重點：綜合運用知識解決問題的能力。教具準備情境圖、表格課時安排5課時 第1 課時教 師 活 動學生活動第1題 說出每個式子所表示的意思。師：交流發(fā)現的信息，再說說。第2題 填表，說說用到什么數量關系。汽車90千米/時生說說式子的意思。生：路程=速度X時間時間=路程+速度學生計算，并交流計算結果2X 90=180450 + 90=59X 90=810t x 90=90t學生獨立完成。然后同桌互相檢查，集體訂正并 舉例說明。行車時間時行駛路程千米24509t教師提出題售求，第3題，下面的算 說明。ax bx c=ax a+b=b+a (a+b)+c=a+(b+c) (a+b) xc=axc+b ax b=bxa讓學生獨立完成。式表示哪個運算定律？舉例bx cx c課堂 練習 小結 及家 庭作 業(yè)第4題簡便計算246+98198 X 3415X 4X25X695X 102126 X 8+74X8265+158+42+35學生獨立完成，說說為什么這樣計算。5題，讓學生用計算器計算。計算后，比擬兩個算式的因數和積，你發(fā)現了什么？生：積一樣。板書設計教 學 反 思教學內容整理與評價2課型復習課教學目標包括知識、能力、非智力因素 及思想教育 等方面1、考察學生對分數的意義、大小比擬、約分和合理運用數學的能力。2、考察學生求最大公因數、分數加減法、小數加減法及解決實際問題的技能。重點、難點 和關鍵重點：綜合運用知識解決問題的能力。教具準備情境圖課時安排5課時 第2 課時教 師 活 動學生活動第1題 寫出直線上字母表示的分數和小數。0A BC 1第2題，教師出示圖，提出題目要求，讓學生 獨立完成。集體交流，重點交流第2題。第3題先約分，再比擬大小。10和2巴和2里和12162412204928第4題，求最大公因數。14 和 3527 和 369 和 1311和 55第5題分數計算學生獨立完成。說說是怎樣想的。生交流，說說自己的想法。讓學生獨立完成，然后同桌互相檢查，集體訂正。學生獨立完成，計算后交流。讓學生獨立完成，然后集體訂正。第二課時整理與評價2課堂 練習 小結 及家 庭作 業(yè)第6題，小數計算23.8-3.50.49-0.3273.4-43.9+6.1讓學生讀題，做在練習本上，然后集體交流。第7題，出示情境圖讓學生讀題，獨立提問并解答。全班交流板書設計教 學 反 思教學內容整理與評價3課型復習課教學目標包括知識、能力、非智力因素 及思想教育 等方面1、考察學生對三角形認識、畫二角形高、三角形內角和和合理運用數學的能力。2、考察學生從/、同角度觀察物體、統(tǒng)計及解決實際問題的技能。重點、難點 和關鍵重點：綜合運用知識解決問題的能力。教具準備情境圖課時安排5課時第3 課時教 師 活動學生活動第1題聰聰和鳧鳧同時看一本 100頁的故事書。師：交流發(fā)現的信息，再進展比擬。第2題，教師提出題目要求，讓學生獨立完成。集體交流，重點交流第4題。第3題，畫圖。f>n 口底底師：說說各圖形的特征。第4題，求角的度數。生：誰看得多？生：誰剩的多？生會出現不同的比擬方法。學生測量角的度數，然后解決問題。讓學生獨立完成，然后同桌互相檢查，集體訂正。學生獨立完成，計算后交流。/C=180° -48 ° -72 ° =60°/ B=180° -45 ° -34 ° =101°/A=180° -70 ° -42 ° =68°第三課時整理與評價3課堂 練習 小結 及家 庭作 業(yè)第5題，觀察物體，找出不同方向看到的圖形。學生獨立完成后交流。生：左回、前回、上面。第6題，統(tǒng)計。讓學生讀題，獨立完成。全班交流訂正，說說畫圖時應注意什么。板書設計教 學 反 思教學內容整理與評價（4）課型復習課教學目標包括知 識、能力、 非智力因素 及思想教育 等方面1 ,結合具體練習題，進展一些問題的思考過程的指導。2 .能夠掌握不問問題的思考方法和思考角度。3,培養(yǎng)學生數學思維能力，提高解決問題的能力，增強學好數學的自信心。重點、難點 和關鍵重點：問題的思考方法。教具準備課時安排5課時第4 課時教 師 活 動學生活動一、創(chuàng)設情境師：同學們知道數學家高斯的故事嗎？二、自主探索1、討論、探索計算連續(xù)自然數和的簡便方法。2、用3、4、5和兩個0組成一個三位數和一個兩位數。要使這兩個數乘積最大，應該怎樣組合？500X 43=21500 或 430X 50=215003、媽媽到商場買了下面兩件商品。她付給收款員150元，收款員還問：“你有3角錢嗎？你知道這是為什么嗎？生講述高斯的故事。學生交流方法。生 1:1+2+3+4+ +100=1 + 100+2+99+3+98+4+97+50+51=101X 50=5050生 2: 1+2+3+4+100=1+99+2+98+49+51+50=100X 50+50=5050學生猜測，驗證，交流探索過程。生計算，討論交流算法118.0+22.3=140.3 元售貨員想讓媽媽再付3角錢，然后找給她10元錢第四課時整理與評價4課 堂 練 習小 結 及 家 庭 作 業(yè),、，一 一1、， ， ，一 ，一 14、紅紅：“這本書有 108頁，我看了 夕。丫丫： “這本書有 120頁，我也看了土紅紅和丫丫看的頁數同樣多嗎？為什么？，、，一，一，r一1一讓學生獨立思考，在交流想法。因為兩個人看的總頁數不一樣，所以，即使兩個人各看了,看,，, 1 、1 - 的頁數也不會同樣多。因為120比108多，所以120頁的2就比108頁的2多，所以丫丫看的頁數多。5、1下面3個容器里各盛一些飲料。每個容器盛滿時，都能盛1升的飲料。如果要喝11升飲料，應喝哪個容器中的飲料？112亮亮倒了一杯果汁，先喝了 2杯；然后用水加滿，又喝了 -杯；再用水加滿，第三次喝完。A、喝的果汁比水多。 B、喝的水比果汁多。 C、喝的果汁和水同樣多。三、總結師：說一說今天的收獲。板書設計問題與思考教 學 反 思第五課時整理與評價5教學內容整理與評價5課型復習課教學目標包括知識、能 力、非智力因素 及思想教育等 方面1 .結合具體練習題，進展一些問題的思考過程的指導。2 .能夠掌握不問問題的思考方法和思考角度。3 .培養(yǎng)學生數學思維能力，提高解決問題的能力，激發(fā)學好數學的自信心。重點、難點和關 鍵重點：問題的思考方法。教具準備每人5個小立方體課時安排2課時第2 課時教 師 活 動學生活動一、創(chuàng)設情境師：三角形有什么特性？二、自主探索107頁第6題、一個三角形兩條邊的長分別為5分米和9分米，第三條邊的長最長是多少分米？最短是多少分米？取整分米第7題、將右面的圖形分成形狀和大小都一樣的三塊， 每塊帶一個小圓點。第8題、把卜面兩個等邊三角形分別分成8個、9個形狀和大小都一樣的三角形。生：三角形三個內角和 180° ,任意兩邊之和大于第三邊生：第三條邊白長最長是13分米，最短是 5分米。學生動手操作，畫一畫，展示學生不問的方法學生先回一回冉父流方法課堂練習小結及家庭作業(yè)對折次數次1234n三角形個數個2每個三角形面積占正方形面積的幾分之幾12果完成下表第9題，照下面的樣子，把一張正方形紙對折一次可以得到兩個三角形根據自己對折的結(1) 這些分數有什么特點？(2) 這組分數中第6個分數是幾分之幾？第 10個呢？學生折紙，交流折紙的結果并填表，然后討論問題。分數的特點：分子都是 1,分母是三角形的個數。三角形的個數：n個2相乘的積。1112 , 20第10題，一塊長方體木料。如果把這塊木料鋸成大小一樣的小正方體，小正方體的棱長最長是幾厘米？能鋸成多少個小正方體？正方體的棱長最長是 12厘米，能鋸成6X4X3=72個小正方體五、總結師：說說今天的收獲。板 書 設 計 教學反思