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湖北省漢川市實驗中學七年級語文下冊 斑羚飛渡課件 人教新課標版

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湖北省漢川市實驗中學七年級語文下冊 斑羚飛渡課件 人教新課標版

介紹介紹斑羚,也稱青羊、山羊。體長11.2米,形似家養(yǎng)的山羊,但頜下無須.雌雄均有角,角小、黑色,角基有輪紋,毛松而厚,冬毛灰黑色或深棕色,夏毛色較暗。常棲于山頂之間,善跳躍。冬季一般以灌木幼枝和苔蘚、地衣為食。為國家二級保護動物。給加下劃線字注音并解釋詞語對峙: 逞能:湛藍:飄渺:斑斕:甜膩:嫻熟:Zh 相對而立。Chng 顯示自己能干。Zhn 深藍。Mio 形容隱隱約約,若有若無。Ln 燦爛色彩。N 本課指甜美的讓人厭煩。Xin 十分熟練。無論是前進還是后退,都處于困難的境地。 進退維谷:一塵不染:迥然不同:參差不齊:略勝一籌:眼花繚亂:秩序井然:心甘情愿:形容清凈、純潔。Jing 形容差別很大。Cn c 不整齊,不一致。 形容有條理,整齊有序的樣子。Chu 比較起來,稍稍強一點兒。眼睛看著復雜紛繁的景像而感到迷亂。完全愿意,沒有一點兒勉強。1 1、動物群體的組織性。、動物群體的組織性。歸納如下:歸納如下:、動物的特技。、動物的特技。、動物群體的合作精神,動物個體、動物群體的合作精神,動物個體的犧牲精神。的犧牲精神。斑羚沒有姓名,這只斑羚、那只斑羚是怎樣說清楚的?答:作者注意分類起了名目,又給個體取了名目,有了這些就便于敘述了。分類的名目有“老年斑羚”、“公斑羚”、“母斑羚”、“年輕斑羚”、小斑羚”等;個體的有“鐮刀頭羊”、 “一只半大的斑羚”“灰黑色母斑羚”等。七八十只斑羚,有三四十對,作者怎樣描七八十只斑羚,有三四十對,作者怎樣描寫這次飛渡?寫這次飛渡?答:作者采用詳寫一對,略寫其它詳寫一對,略寫其它的方法?!袄习吡纭焙汀鞍氪蟀吡纭钡脑囂榫皩懙锰貏e詳細,從時間上說,不過是幾秒鐘的事情,作者卻用大段文字細細敘述,敘述中又加進作者的懸念,再寫飛渡情景,更出人意料,產(chǎn)生驚心動魄的效果。文中幾次寫彩虹,有什么作用?文中幾次寫彩虹,有什么作用?答:答:三次。三次。一、斑羚身陷絕境時彩虹出現(xiàn);一、斑羚身陷絕境時彩虹出現(xiàn);二、斑羚飛渡時彩虹相映;二、斑羚飛渡時彩虹相映;三、頭羊走向三、頭羊走向“那道絢麗的彩虹那道絢麗的彩虹”。作用:作用:一、渲染一種神秘色彩并推動情節(jié)發(fā)展。頭羊之所以想出一、渲染一種神秘色彩并推動情節(jié)發(fā)展。頭羊之所以想出 飛渡的辦法,或許就是受了彩虹的神秘啟示。飛渡的辦法,或許就是受了彩虹的神秘啟示。二、烘托飛渡的氣勢,渲染了飛渡的悲壯美。二、烘托飛渡的氣勢,渲染了飛渡的悲壯美。三、渲染頭羊自我犧牲的崇高之美。三、渲染頭羊自我犧牲的崇高之美。 課文中斑羚的叫聲,尤其是鐮刀頭羊的叫聲,有什么含義?答:一只老斑羚哀咩一聲,是臨死的悲哀。 鐮刀頭羊悲哀地咩了數(shù)聲,表示自己也無 能為力?!斑氵恪钡暮鸾校甘撅w渡的決策,并要求分列。 一只公斑羚示意性地咩了一聲,是招呼一只半大斑羚出列試跳。一、中心思想:一、中心思想:本文通過對斑羚的細致描寫,熱情贊本文通過對斑羚的細致描寫,熱情贊 頌了斑羚為了種族的生存而甘于自我犧牲的崇高精神,頌了斑羚為了種族的生存而甘于自我犧牲的崇高精神,歌頌了斑羚身上所體現(xiàn)的可貴的整體精神。歌頌了斑羚身上所體現(xiàn)的可貴的整體精神。二、二、作業(yè)布置:作業(yè)布置:、摘抄文章中優(yōu)美的詞語、句子。、摘抄文章中優(yōu)美的詞語、句子。、動物是人類的朋友,試給狩獵隊寫封信,、動物是人類的朋友,試給狩獵隊寫封信, 談談你的看談談你的看法。法。謝謝大家再見再見

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