江蘇省海安縣大公鎮(zhèn)初級中學(xué)八年級語文下冊 12《我們的知識是有限的》課件 （新版）蘇教版

作者：伽利略 1學(xué)習(xí)文章借用大量的典型事例說明道理的方法，學(xué)會學(xué)習(xí)文章借用大量的典型事例說明道理的方法，學(xué)會運用典型事例來證明自己的觀點。運用典型事例來證明自己的觀點。 2. 認(rèn)識到知識是有限的，宇宙是無限的，我們應(yīng)不斷探認(rèn)識到知識是有限的，宇宙是無限的，我們應(yīng)不斷探索的道理。索的道理。 3培養(yǎng)謙虛好學(xué)的好品質(zhì)和探索精神。培養(yǎng)謙虛好學(xué)的好品質(zhì)和探索精神。學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí) 目目 標(biāo)標(biāo)第一步：交流感知第一步：交流感知伽利略（伽利略（15641642），出生于意大），出生于意大利西北部比薩，意大利的數(shù)學(xué)家、物利西北部比薩，意大利的數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家和天文學(xué)家，他成功地改變了理學(xué)家和天文學(xué)家，他成功地改變了科學(xué)的進(jìn)程，使物理學(xué)在許多方面都科學(xué)的進(jìn)程，使物理學(xué)在許多方面都取得了很大進(jìn)展，他支持用實驗來檢取得了很大進(jìn)展，他支持用實驗來檢驗科學(xué)理論，用數(shù)學(xué)的辦法來驗證成驗科學(xué)理論，用數(shù)學(xué)的辦法來驗證成果的觀點，他是第一個用望遠(yuǎn)鏡來觀果的觀點，他是第一個用望遠(yuǎn)鏡來觀測夜空的人，在行星和恒星方面他也測夜空的人，在行星和恒星方面他也有很多發(fā)現(xiàn)，在與傳統(tǒng)思想決裂的精有很多發(fā)現(xiàn)，在與傳統(tǒng)思想決裂的精神鼓舞之下，伽利略為科學(xué)進(jìn)步鋪平神鼓舞之下，伽利略為科學(xué)進(jìn)步鋪平了道路，他的主要著作有了道路，他的主要著作有對話對話和和論述論述。 作者簡介作者簡介用自己喜歡的方式讀課文，注意解決以下問題。 1有感情地朗讀課文，找出難理解的字詞，小有感情地朗讀課文，找出難理解的字詞，小組討論。整體感知課文內(nèi)容。組討論。整體感知課文內(nèi)容。 2文章用了一個事實論據(jù)，你能用自己的話概文章用了一個事實論據(jù)，你能用自己的話概括一下嗎括一下嗎?運用這個事例有什么好處運用這個事例有什么好處? 3第一自然段與第二自然段的語言表達(dá)方式有第一自然段與第二自然段的語言表達(dá)方式有什么不同什么不同?它們都是為了說明一個什么道理它們都是為了說明一個什么道理? 4讀了本文后，你認(rèn)為伽利略是一個怎樣的人讀了本文后，你認(rèn)為伽利略是一個怎樣的人?他身上有哪些優(yōu)點是值得你學(xué)習(xí)的他身上有哪些優(yōu)點是值得你學(xué)習(xí)的? 5找出自學(xué)中的疑難問題及你認(rèn)為教材中存在找出自學(xué)中的疑難問題及你認(rèn)為教材中存在的問題。的問題。第一步：交流感知第一步：交流感知1、讀準(zhǔn)字音 啁啾啁啾 喈喈喈喈 翌翌日 彗彗星 寬宥宥 彌彌補 臆臆度 窒窒息 迥迥然不同 篤信(zhu ji)(ji) (hu)(y) (yu) (m)(y) (zh)(jing)（d）整體感知全文結(jié)構(gòu)整體感知全文結(jié)構(gòu)一、（一、（1段）提出自己的發(fā)現(xiàn)：知識淺薄者段）提出自己的發(fā)現(xiàn)：知識淺薄者夸夸其談，學(xué)識豐富者優(yōu)柔寡斷。夸夸其談，學(xué)識豐富者優(yōu)柔寡斷。 二、（段）以二、（段）以“從前有一人從前有一人”對聲音的認(rèn)對聲音的認(rèn)識為例，表明知識愈多愈感自己無知。識為例，表明知識愈多愈感自己無知。三、（段）以不知蟬發(fā)聲原理作類比，表三、（段）以不知蟬發(fā)聲原理作類比，表明自己不知彗星形成之因毫不足怪。明自己不知彗星形成之因毫不足怪。 以以“從前有一人從前有一人”對聲音的認(rèn)識為對聲音的認(rèn)識為例例運用這個事例好處是：使文章通俗運用這個事例好處是：使文章通俗生動而又寓意深刻。生動而又寓意深刻。 2文章用了一個事實論據(jù)，你能用自己的話概括一下嗎文章用了一個事實論據(jù)，你能用自己的話概括一下嗎?運運用這個事例有什么好處用這個事例有什么好處? 3第二自然段與第三自然段的語言表達(dá)方式有什么不同?它們都是為了說明一個什么道理?第二段是記敘，第三段是議論，第二段是記敘，第三段是議論，都是為了說明：我們的知識是都是為了說明：我們的知識是有限的。有限的。 4讀了本文后，你認(rèn)為伽利略是一個怎樣的人?他身上有哪些優(yōu)點是值得你學(xué)習(xí)的? 開放性題目，說出一點即可。開放性題目，說出一點即可。 是一個不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，不斷發(fā)現(xiàn)問題的科學(xué)家。學(xué)習(xí)他勇于探索的精神。第二步：研讀共品第二步：研讀共品 本段中寫了哪些樂音本段中寫了哪些樂音?講到了哪些發(fā)聲原理講到了哪些發(fā)聲原理? 鳥兒的叫聲。牧童的笛聲。小提琴演奏聲。鳥兒的叫聲。牧童的笛聲。小提琴演奏聲。門樞和鉸鏈的摩擦聲。指尖敲杯子的杯口。黃門樞和鉸鏈的摩擦聲。指尖敲杯子的杯口。黃蜂、蚊子、蒼蠅靠翅膀的快速振動發(fā)聲，蟋蟀蜂、蚊子、蒼蠅靠翅膀的快速振動發(fā)聲，蟋蟀用振翅而非氣息發(fā)聲，風(fēng)琴、喇叭、笛子、弦用振翅而非氣息發(fā)聲，風(fēng)琴、喇叭、笛子、弦樂器、含在嘴里吹奏的鐵簧片。靠氣息發(fā)聲，樂器、含在嘴里吹奏的鐵簧片。靠氣息發(fā)聲，靠翅膀快速振動發(fā)聲到以口腔作為共鳴體，以靠翅膀快速振動發(fā)聲到以口腔作為共鳴體，以氣息作為聲音媒介物的奇特方式。氣息作為聲音媒介物的奇特方式。 交流發(fā)言 文中的文中的“這個人這個人”知道的發(fā)聲方法知道的發(fā)聲方法越多，他對聲音的認(rèn)識高度就越高，越多，他對聲音的認(rèn)識高度就越高，但他為什么遇見新問題時，會感到前但他為什么遇見新問題時，會感到前所未有的無知和愕然所未有的無知和愕然? 人們的知識是有限的。人們的知識是有限的。 第三步：互助釋疑第三步：互助釋疑品讀語言 1.揣摩描寫笛子、小提琴的句子，想想作者為什么要這樣揣摩描寫笛子、小提琴的句子，想想作者為什么要這樣寫？寫？ 2.合作研究練習(xí)二、三。合作研究練習(xí)二、三。為了突出這個人對新事物的認(rèn)識過程，寫出了他為了突出這個人對新事物的認(rèn)識過程，寫出了他的新奇感，對事物的認(rèn)識是從興趣開始的的新奇感，對事物的認(rèn)識是從興趣開始的曾經(jīng)有一個人，用一小一大兩個圓表示自己的知識由少到多的情況，圓外則是未知的世界，由此他得出了一個結(jié)論試看看下面的圖形，請你結(jié)合本文的論述，說說他得出了什么結(jié)論未未知知世世界界世世界界未未知知個人知識個人知識由此可見由此可見：個人知識越多，圓就越大；圓越大，未知的就個人知識越多，圓就越大；圓越大，未知的就越多越多第四步：鞏固拓展第四步：鞏固拓展現(xiàn)實生活中你還知道哪些發(fā)聲方法? 能說出發(fā)聲原理嗎？吹口哨、吹樹葉風(fēng)聲、吹口哨、吹樹葉風(fēng)聲、海浪聲等。氣息震動海浪聲等。氣息震動和摩擦。和摩擦。 第五步：總結(jié)提高第五步：總結(jié)提高課堂小 結(jié)本文以人類對聲音和樂音的知識愈益本文以人類對聲音和樂音的知識愈益增多而又愈感無知的情況為據(jù)，說明增多而又愈感無知的情況為據(jù)，說明了人類的知識是有限的，勉勵人們不了人類的知識是有限的，勉勵人們不斷探索未知的世界，揭開事物愈來愈斷探索未知的世界，揭開事物愈來愈多的隱秘。多的隱秘。課后作業(yè)1、完成練上的練習(xí)題。、完成練上的練習(xí)題。2、寫一篇隨筆，談?wù)剬W(xué)習(xí)此文后的感、寫一篇隨筆，談?wù)剬W(xué)習(xí)此文后的感受和認(rèn)識。受和認(rèn)識。