高考語(yǔ)文復(fù)習(xí) 文言文講解 5 文言文斷句課件

5.5.文言文斷句文言文斷句 文言文斷句文言文斷句，就是根據(jù)語(yǔ)段內(nèi)容的理解和，就是根據(jù)語(yǔ)段內(nèi)容的理解和把握，對(duì)提供考查的語(yǔ)段進(jìn)行語(yǔ)意和語(yǔ)氣上的把握，對(duì)提供考查的語(yǔ)段進(jìn)行語(yǔ)意和語(yǔ)氣上的停頓。文言文斷句考查對(duì)實(shí)、虛詞的理解能力，停頓。文言文斷句考查對(duì)實(shí)、虛詞的理解能力，對(duì)句式的判斷能力和對(duì)語(yǔ)氣的分析能力。考查對(duì)句式的判斷能力和對(duì)語(yǔ)氣的分析能力?？疾榉绞接袃煞N：一是以選擇題的形式考查，二是方式有兩種：一是以選擇題的形式考查，二是直接給指定句子或段落斷句。直接給指定句子或段落斷句。 1閱讀下面的文言文，完成后面的題目。閱讀下面的文言文，完成后面的題目。三事忠告二則三事忠告二則(節(jié)選節(jié)選)張養(yǎng)浩張養(yǎng)浩治官如治家治官如治家 治官如治家，古人常有是訓(xùn)矣。蓋一家之事，無(wú)緩急巨細(xì)，治官如治家，古人常有是訓(xùn)矣。蓋一家之事，無(wú)緩急巨細(xì)，皆所當(dāng)知。有所不知，則有所不治也。況牧民之長(zhǎng)，百責(zé)所叢，皆所當(dāng)知。有所不知，則有所不治也。況牧民之長(zhǎng)，百責(zé)所叢，若庠序，若傳置，若倉(cāng)廥，若囹圄，若溝洫，若橋障，凡所司者若庠序，若傳置，若倉(cāng)廥，若囹圄，若溝洫，若橋障，凡所司者甚眾也。相時(shí)度力，敝者葺之，污者潔之，堙者疏之，缺者補(bǔ)之，甚眾也。相時(shí)度力，敝者葺之，污者潔之，堙者疏之，缺者補(bǔ)之，舊所無(wú)有者經(jīng)營(yíng)之。舊所無(wú)有者經(jīng)營(yíng)之。若曰彼之不修何預(yù)我事瞬息代去自苦奚為此若曰彼之不修何預(yù)我事瞬息代去自苦奚為此念一萌則庶務(wù)皆隳矣。念一萌則庶務(wù)皆隳矣。前輩謂公家之務(wù)，一毫不盡其心，即為茍前輩謂公家之務(wù)，一毫不盡其心，即為茍祿，獲罪于天。祿，獲罪于天。A A聯(lián)系前后文，在整體把握句意的前提下，抓住其中的標(biāo)志詞，聯(lián)系前后文，在整體把握句意的前提下，抓住其中的標(biāo)志詞，如如“則、也、矣則、也、矣”等即可。等即可。一、選擇題一、選擇題2閱讀下面的文言文，完成后面的題目。閱讀下面的文言文，完成后面的題目。每有一作，屢加賞進(jìn)。游娛燕饗，必召同席。每有一作，屢加賞進(jìn)。游娛燕饗，必召同席。君加以謙德動(dòng)不逾君加以謙德動(dòng)不逾節(jié)常公之知日又加深矣君之聲漸騰于江淮且達(dá)于京師矣時(shí)人謂常節(jié)常公之知日又加深矣君之聲漸騰于江淮且達(dá)于京師矣時(shí)人謂常公能識(shí)真。公能識(shí)真。尋而陸相贄知貢舉，搜羅天下文章，得士之盛，前無(wú)尋而陸相贄知貢舉，搜羅天下文章，得士之盛，前無(wú)倫比，故君名在榜中。倫比，故君名在榜中。 節(jié)選自節(jié)選自( (唐唐) )李貽孫歐陽(yáng)行周文集序李貽孫歐陽(yáng)行周文集序 用用“/”給文中畫波浪線的部分?jǐn)嗑?。給文中畫波浪線的部分?jǐn)嗑?。君加以謙德動(dòng)不逾節(jié)常公之知日又加深矣君之聲漸騰于江淮且達(dá)君加以謙德動(dòng)不逾節(jié)常公之知日又加深矣君之聲漸騰于江淮且達(dá)于京師矣時(shí)人謂常公能識(shí)真于京師矣時(shí)人謂常公能識(shí)真君加以謙德君加以謙德/ /動(dòng)不逾節(jié)動(dòng)不逾節(jié)/ /常公之知常公之知/ /日又加深矣日又加深矣/ /君之聲君之聲/ /漸騰于漸騰于江淮江淮/ /且達(dá)于京師矣且達(dá)于京師矣/ /時(shí)人謂常公能識(shí)真時(shí)人謂常公能識(shí)真斷句時(shí)應(yīng)先初步了解語(yǔ)句大意，然后根據(jù)句子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和語(yǔ)言標(biāo)志，先斷斷句時(shí)應(yīng)先初步了解語(yǔ)句大意，然后根據(jù)句子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和語(yǔ)言標(biāo)志，先斷開容易理解的語(yǔ)句。本題明顯的語(yǔ)言標(biāo)志是兩個(gè)句末語(yǔ)氣詞開容易理解的語(yǔ)句。本題明顯的語(yǔ)言標(biāo)志是兩個(gè)句末語(yǔ)氣詞“矣矣”和一個(gè)句和一個(gè)句首發(fā)語(yǔ)詞首發(fā)語(yǔ)詞“且且”，可先行斷開。再依據(jù)上下文的文意破解難點(diǎn)。，可先行斷開。再依據(jù)上下文的文意破解難點(diǎn)。二、直接斷句題二、直接斷句題借助文言虛詞突破文言斷句（一）借助文言虛詞突破文言斷句（一）1句首發(fā)語(yǔ)詞：句首發(fā)語(yǔ)詞：“夫、蓋、至若、若夫、初、唯、斯、今、夫、蓋、至若、若夫、初、唯、斯、今、凡、且、竊、請(qǐng)、敬凡、且、竊、請(qǐng)、敬”等常用于一句話的開頭，其前面一般要等常用于一句話的開頭，其前面一般要斷開。斷開。(1)(1)夫夫夷以近，則游者眾。夷以近，則游者眾。( (游褒禪山記游褒禪山記) )(2)(2)若夫若夫霪雨霏霏。霪雨霏霏。( (岳陽(yáng)樓記岳陽(yáng)樓記) )(3)(3)王無(wú)罪歲，王無(wú)罪歲，斯斯天下之民至焉。天下之民至焉。( (寡人之于國(guó)也寡人之于國(guó)也) )畫線畫線的虛詞作為發(fā)語(yǔ)詞，一般放在句首，與前一句應(yīng)斷開。的虛詞作為發(fā)語(yǔ)詞，一般放在句首，與前一句應(yīng)斷開。例例借助文言虛詞突破文言斷句（二）借助文言虛詞突破文言斷句（二）2句尾詞：句尾詞：“也、矣、焉、耳也、矣、焉、耳”等常用于陳述句末尾，等常用于陳述句末尾，“與與(歟歟)、邪、邪(耶耶)”等常用于疑問句末尾，等常用于疑問句末尾，“哉、夫哉、夫”等常用于等常用于感嘆句末尾，其后面一般要斷開。感嘆句末尾，其后面一般要斷開。(1)(1)魚鱉不可勝食魚鱉不可勝食也也。( (寡人之于國(guó)也寡人之于國(guó)也) )(2)(2)何可勝道也何可勝道也哉哉！( (游褒禪山記游褒禪山記) )(3)(3)天之蒼蒼，其正色天之蒼蒼，其正色邪邪？( (逍遙游逍遙游) )畫線畫線的虛詞放在句尾，作為句尾語(yǔ)氣詞，應(yīng)與后一句斷開。的虛詞放在句尾，作為句尾語(yǔ)氣詞，應(yīng)與后一句斷開。例例借助文言虛詞突破文言斷句（三）借助文言虛詞突破文言斷句（三）3表疑問的表疑問的“何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰與、何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰與、何如、奈何何如、奈何”等詞與等詞與“如之何、若之何如之何、若之何”等固定結(jié)構(gòu)，一般可等固定結(jié)構(gòu)，一般可構(gòu)成疑問句，只要上下文意貫通，就可斷句。構(gòu)成疑問句，只要上下文意貫通，就可斷句。(1)(1)孰與孰與君少長(zhǎng)？君少長(zhǎng)？( (鴻門宴鴻門宴) )(2)(2)奈何奈何取之盡錙銖，用之如泥沙？取之盡錙銖，用之如泥沙？( (阿房宮賦阿房宮賦) )(3)(3)奚奚以知其然也？以知其然也？( (逍遙游逍遙游) )畫線的虛詞都是疑問詞，一般放在句首，與前一句應(yīng)斷開。畫線的虛詞都是疑問詞，一般放在句首，與前一句應(yīng)斷開。例例借助文言虛詞突破文言斷句（四）借助文言虛詞突破文言斷句（四）4復(fù)句中的關(guān)聯(lián)詞復(fù)句中的關(guān)聯(lián)詞“雖、雖然、縱、縱使、向使、假使、雖、雖然、縱、縱使、向使、假使、茍、故、是故、則、然則、或、況、而況、且、若夫、至于、茍、故、是故、則、然則、或、況、而況、且、若夫、至于、至若、已而、于是、豈、豈非至若、已而、于是、豈、豈非”等，其前面一般要斷開。等，其前面一般要斷開。(1)(1)至若至若春和景明。春和景明。( (岳陽(yáng)樓記岳陽(yáng)樓記) )(2)(2)然則然則諸侯之地有限。諸侯之地有限。( (六國(guó)論六國(guó)論) )(3)(3)是故是故弟子不必不如師。弟子不必不如師。( (師說師說) )畫線的虛詞一般作為關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，一般放在句首，與前一句畫線的虛詞一般作為關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，一般放在句首，與前一句應(yīng)斷開。應(yīng)斷開。例例借助文言虛詞突破文言斷句（五）借助文言虛詞突破文言斷句（五）5其他的如其他的如“以、于、為、則、而、往往以、于、為、則、而、往往”用于句中，其用于句中，其前后一般不斷句；前后一般不斷句；“而而”表轉(zhuǎn)折而且后面為一個(gè)比較長(zhǎng)的完整表轉(zhuǎn)折而且后面為一個(gè)比較長(zhǎng)的完整的句子時(shí)，的句子時(shí)，“而而”前面要斷開。前面要斷開。(1)(1)故木受繩故木受繩則則直，金就礪直，金就礪則則利。利。( (勸學(xué)勸學(xué)) )(2)(2)吾從吾從而而師之。師之。( (師說師說) )(3)(3)然力足然力足以以至焉。至焉。( (游褒禪山記游褒禪山記) )畫線的虛詞用于句中，其前后一般不斷句。畫線的虛詞用于句中，其前后一般不斷句。例例 1 1閱讀下面的文言文，完成后面的問題。閱讀下面的文言文，完成后面的問題。猛狗與社鼠猛狗與社鼠 韓非子韓非子堯欲傳天下于舜。鯀諫曰：堯欲傳天下于舜。鯀諫曰：“不祥哉！孰以天下而傳之于匹不祥哉！孰以天下而傳之于匹夫乎？夫乎？”堯不聽，舉兵而誅殺鯀于羽山之郊。共工又諫曰：堯不聽，舉兵而誅殺鯀于羽山之郊。共工又諫曰：“孰以天下而傳之于匹夫乎？孰以天下而傳之于匹夫乎？”堯不聽，又舉兵而誅共工于幽堯不聽，又舉兵而誅共工于幽州之都。于是天下莫敢言無(wú)傳天下于舜。州之都。于是天下莫敢言無(wú)傳天下于舜。仲尼聞之曰堯之知舜仲尼聞之曰堯之知舜之賢非其難者也夫至乎誅諫者必傳之舜乃其難也之賢非其難者也夫至乎誅諫者必傳之舜乃其難也。”一曰：一曰：“不以其所疑敗其所察則難也。不以其所疑敗其所察則難也?！毕铝杏孟铝杏谩?”給文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是給文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是()A仲尼聞之曰仲尼聞之曰/堯之知舜之賢堯之知舜之賢/非其難者也非其難者也/夫至乎誅諫者必傳之舜夫至乎誅諫者必傳之舜/乃其難也乃其難也B仲尼聞之仲尼聞之/曰堯之知舜之賢曰堯之知舜之賢/非其難者也夫非其難者也夫/至乎誅諫者至乎誅諫者/必傳之舜乃其難也必傳之舜乃其難也C仲尼聞之曰仲尼聞之曰/堯之知堯之知/舜之賢非其難者也舜之賢非其難者也/夫至乎誅諫者必傳之夫至乎誅諫者必傳之/舜乃其難也舜乃其難也D仲尼聞之曰仲尼聞之曰/堯之知舜之賢非其難者堯之知舜之賢非其難者/也夫至乎也夫至乎/誅諫者必傳之舜誅諫者必傳之舜/乃其難也乃其難也解析解析 仲尼聞之曰：仲尼聞之曰：“堯之知舜之賢，非其難也，夫至乎誅諫堯之知舜之賢，非其難也，夫至乎誅諫者，必傳之舜，乃其難也。者，必傳之舜，乃其難也?！?。答案答案 A2閱讀下面的文段，完成文后題目。閱讀下面的文段，完成文后題目。翼日，晴霽，登中峰，顧瞻京國(guó)，遠(yuǎn)眺荒徼，山?；烀o(wú)際。數(shù)息，抵仙人翼日，晴霽，登中峰，顧瞻京國(guó)，遠(yuǎn)眺荒徼，山?；烀o(wú)際。數(shù)息，抵仙人臺(tái)，峭壁斷崖，北隅以木梯登望之，股栗。健者匍匐而上，有石枰，九仙環(huán)弈臺(tái)，峭壁斷崖，北隅以木梯登望之，股栗。健者匍匐而上，有石枰，九仙環(huán)弈焉。自仙人臺(tái)尋中會(huì)寺，入溪，穿石，荊棘塞路，不可杖，徑僅容雙趾。焉。自仙人臺(tái)尋中會(huì)寺，入溪，穿石，荊棘塞路，不可杖，徑僅容雙趾。以匹以匹布縛胸使人從后挽之扶滕側(cè)足盤跚而步危甚劉子先之徐子與余相去數(shù)步布縛胸使人從后挽之扶滕側(cè)足盤跚而步危甚劉子先之徐子與余相去數(shù)步，摘山，摘山花以詩(shī)贈(zèng)余，余亦倚聲和之?；ㄒ栽?shī)贈(zèng)余，余亦倚聲和之。(節(jié)選自程啟充游千山記節(jié)選自程啟充游千山記)文中畫波浪線部分，斷句正確的一項(xiàng)是文中畫波浪線部分，斷句正確的一項(xiàng)是()A以匹布縛胸以匹布縛胸/使人從后挽之扶滕使人從后挽之扶滕/側(cè)足盤跚側(cè)足盤跚/而步危甚而步危甚/劉子先之徐子劉子先之徐子/與與余相去數(shù)步余相去數(shù)步B以匹布縛胸以匹布縛胸/使人從后挽之使人從后挽之/扶滕側(cè)足扶滕側(cè)足/盤跚而步盤跚而步/危甚危甚/劉子先之劉子先之/徐子與徐子與余相去數(shù)步余相去數(shù)步C以匹布縛胸使人以匹布縛胸使人/從后挽之從后挽之/扶滕側(cè)足扶滕側(cè)足/盤跚而步盤跚而步/危甚危甚/劉子先之徐子劉子先之徐子/與與余相去數(shù)步余相去數(shù)步D以匹布縛胸使人以匹布縛胸使人/從后挽之扶滕從后挽之扶滕/側(cè)足盤跚側(cè)足盤跚/而步危甚而步危甚/劉子先之劉子先之/徐子與徐子與余相去數(shù)步余相去數(shù)步解析解析 斷句需關(guān)注語(yǔ)句層次，了解文意，然后先易后難，先憑語(yǔ)感將能斷斷句需關(guān)注語(yǔ)句層次，了解文意，然后先易后難，先憑語(yǔ)感將能斷開的斷開，逐步縮小范圍，最后再結(jié)合所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)集中分析難斷的句子。開的斷開，逐步縮小范圍，最后再結(jié)合所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)集中分析難斷的句子。答案：答案：B B