江蘇省如皋市九年級語文上冊 11《學問和智慧》課件 蘇教版

學問和智慧學問和智慧羅家倫羅家倫我對名家的了解我對名家的了解 羅家倫羅家倫 現代著名教育家和現代著名教育家和思想家。他曾先后擔任思想家。他曾先后擔任清華大學和中央大學校清華大學和中央大學校長等職。著有長等職。著有新人生新人生觀觀、 新民族觀新民族觀等等著作。著作。注音注音或者或者填填字字：譬譬如如 犀犀銳銳 陶陶冶冶晦晦塞塞 要要塞塞 瓶瓶塞塞 探探驪驪得珠得珠 矻矻矻矻窮年窮年 鞭鞭辟辟入里入里 無關無關宏宏 旨旨 寸積寸積銖銖累累 新新陳陳代謝代謝 錙銖必較錙銖必較 物物競競 天擇天擇(p)(x)（y ）(s)(si )(si )（k）(l )（p）(hng)(zh)(chn )（jng） 朗朗讀課文，找出表明學問和讀課文，找出表明學問和智慧之間關系的句子。智慧之間關系的句子。 學問和智慧有顯然的區(qū)別學問和智慧有顯然的區(qū)別 有人認為學問就是智慧，其實有學問的人何曾都有人認為學問就是智慧，其實有學問的人何曾都有智慧？有智慧的人也不見得都有很好的學問有智慧？有智慧的人也不見得都有很好的學問 學問是不能離開智慧的，沒有智慧的學問，便學問是不能離開智慧的，沒有智慧的學問，便是死的學問是死的學問 學問固然不能離開智慧，同時智慧也不能離開學問固然不能離開智慧，同時智慧也不能離開學問學問 我們不但需要學問我們不但需要學問, ,而且更需要智慧而且更需要智慧需要需要以智慧去籠罩學問，透視學問，運用學問以智慧去籠罩學問，透視學問，運用學問學問和智慧是相輔為用學問和智慧是相輔為用, ,缺一不可的缺一不可的速讀課文速讀課文找每一節(jié)的中心句找每一節(jié)的中心句學習指導學習指導：中心句可能在文段中的位置有三種：段首、段尾、中間，中心句可能在文段中的位置有三種：段首、段尾、中間，還有可能需自己概括。還有可能需自己概括。 各小節(jié)中心句：各小節(jié)中心句： 第第1 1段：學問與智慧有顯然的區(qū)別。段：學問與智慧有顯然的區(qū)別。 第第2 2段：其實有學問的人，何曾都有智慧？有智段：其實有學問的人，何曾都有智慧？有智慧的人也不見得都有很好的學問?；鄣娜艘膊灰姷枚加泻芎玫膶W問。 第第3 3段；學問是不能離開智慧的；沒有智慧的學段；學問是不能離開智慧的；沒有智慧的學問，便是死的學問。問，便是死的學問。 第第4 4段：著書、讀書都要智慧。段：著書、讀書都要智慧。 第第5 5段：智慧也不能離開學問。段：智慧也不能離開學問。 第第6 6段：學問與智慧是相輔為用，缺一不可的。段：學問與智慧是相輔為用，缺一不可的。咀嚼內容咀嚼內容 找中心論點。找中心論點。學習指導：學習指導： 中心論點在文中的位置有三種：開頭、結尾、中間，還有可能中心論點在文中的位置有三種：開頭、結尾、中間，還有可能需自己概括。需自己概括。 找出文章的中心論點 中心論點在文末：中心論點在文末：“我們不但需要學問，我們不但需要學問，而且需要智慧而且需要智慧需要以智慧去籠罩學問、需要以智慧去籠罩學問、透視學問、運用學問。透視學問、運用學問?！?閱讀課文，理清文章的脈絡。閱讀課文，理清文章的脈絡。 全文共六段，可以分為兩個部分：全文共六段，可以分為兩個部分：第一部分（第一部分（1-2）：論述學問與智慧的）：論述學問與智慧的區(qū)別；區(qū)別；第二部分（第二部分（3-6）：論述學問與智慧的）：論述學問與智慧的聯系。聯系。 了解論證方法及作用了解論證方法及作用常用論證方法：常用論證方法： 舉例論證舉例論證 對比論證對比論證 比喻論證比喻論證 道理論證道理論證舉例論證舉例論證:分析舉例論證的作用應首先明確作者列舉了一個什么典型事例，是為了證明什么，然后再把握舉例論證的特殊作用增強文章說服力。答題句式表述為：通過列舉（誰）的（什么）事例，更具體地論證了（內容），增強文章說服力。引用論證引用論證: :分析引用論證的作用應先弄清引用了誰的言論，是為了證明什么，再把握引證的特殊作用具有權威性，論證有力。答題句式表述為：通過列舉（誰）的言論，更有力地論證了（內容），增強了文章說服力。比喻論證比喻論證: :通過形象的比喻來論證論點的方法。這種論證方法，可把道理講得通俗形象，容易被人接受。答題句式表述為：通過把（本體）比作（喻體），生動形象地論證了（內容），增強了文章說服力。對比論證對比論證: :用正反兩方面的事實和道理進行對比，在對比中證明論點的方法。分析對比論證法的作用首先分辨文中用什么和什么作對比，然后分析這樣對比是為了證明什么論點的，最后，把握對比論證法的特殊作用正確錯誤分明，是非曲直明確，給人印象深刻。答題句式表述為：通過把和對比，突出了，更有力地論證了（內容），增強了文章說服力。品味語言品味語言文章說理形象，語言充滿了智慧。文章說理形象，語言充滿了智慧。用常見的事物比喻抽象的道理，通用常見的事物比喻抽象的道理，通俗易懂；或以高度概括的語言揭示俗易懂；或以高度概括的語言揭示哲理，警策睿智；或兩者兼而有之，哲理，警策睿智；或兩者兼而有之，既形象生動，又高度概括。試舉例既形象生動，又高度概括。試舉例分析。分析。學問是知識的聚集，是一種滋養(yǎng)人生學問是知識的聚集，是一種滋養(yǎng)人生的原料，而智慧卻是陶冶原料的的原料，而智慧卻是陶冶原料的熔爐熔爐。學問好比是鐵，而智慧是煉鋼的學問好比是鐵，而智慧是煉鋼的電火電火。惟有從學問中產生的智慧，才不是浮惟有從學問中產生的智慧，才不是浮光，而是光，而是探照燈探照燈，可以透過云層，照射，可以透過云層，照射到青空的境地。到青空的境地。他永遠像珍珠泉的他永遠像珍珠泉的泉水泉水一般，一串串一般，一串串不斷從水底上涌。不斷從水底上涌。若把學問譬作建筑材料，那智慧便是若把學問譬作建筑材料，那智慧便是建筑師的建筑師的匠心匠心。思維拓展 生活中常常有聰明之人學生活中常常有聰明之人學業(yè)不優(yōu)、事業(yè)無成的現象，請業(yè)不優(yōu)、事業(yè)無成的現象，請用選文中的有關道理來說明產用選文中的有關道理來說明產生這種現象的原因。生這種現象的原因。 智慧勝于知識。 【法】帕斯卡 知識可以言傳，但智慧則不然。人們可以去發(fā)現它，用它生活，以它自強，憑借它去創(chuàng)造奇跡，但卻無法把它交流和傳授。 【德】海 塞