高中歷史 第五單元 烽火連綿的局部戰(zhàn)爭(zhēng) 18“冷戰(zhàn)”中的“熱戰(zhàn)”課件 岳麓版選修3

當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)第18課“冷戰(zhàn)”中的“熱戰(zhàn)”當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)一知識(shí)點(diǎn)二朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)1.歷史背景(1)二戰(zhàn)后初期,朝鮮半島分裂為朝鮮民主主義人民共和國(guó)和 大韓民國(guó),雙方不斷發(fā)生矛盾沖突。(2)1950年6月,朝鮮內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā),美國(guó)組織“聯(lián)合國(guó)軍”侵朝,朝鮮內(nèi)戰(zhàn)演變?yōu)閲?guó)際戰(zhàn)爭(zhēng)。自主思考美國(guó)為什么會(huì)出兵朝鮮?提示:從意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域看,它仇視社會(huì)主義;從經(jīng)濟(jì)利益方面看,它要維護(hù)本國(guó)在東亞的利益;從全球霸權(quán)政策看,控制朝鮮是其全球戰(zhàn)略的一部分。當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)一知識(shí)點(diǎn)二2.主要經(jīng)過(guò)(1)朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)初期,朝鮮人民軍進(jìn)展順利,占領(lǐng)韓國(guó)90%的土地。(2)美軍登陸仁川,占領(lǐng)漢城,越過(guò)“三八線”,侵占平壤,轟炸中國(guó)邊境地區(qū)。(3)中國(guó)政府應(yīng)朝鮮民主主義人民共和國(guó)請(qǐng)求,派志愿軍赴朝作戰(zhàn)。(4)19501951年,中朝軍隊(duì)連續(xù)組織五次戰(zhàn)役,把戰(zhàn)線穩(wěn)定在 “三八線”附近。(5)1951年7月,朝鮮停戰(zhàn)談判開(kāi)始舉行;1953年,雙方在板門(mén)店簽署停戰(zhàn)協(xié)定。深度點(diǎn)撥抗美援朝是中國(guó)應(yīng)朝鮮政府請(qǐng)求的前提下進(jìn)行的正義斗爭(zhēng),旨在發(fā)揚(yáng)國(guó)際主義精神、維護(hù)國(guó)家安全,援助社會(huì)主義國(guó)家抵御外來(lái)干涉和侵略,體現(xiàn)了兩種社會(huì)制度的激烈碰撞。當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)一知識(shí)點(diǎn)二3.蘇聯(lián)的態(tài)度擔(dān)心與美國(guó)直接對(duì)抗會(huì)危及自身安全,沒(méi)有參戰(zhàn)介入,僅提供 軍事援助和外交聲援。4.朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)第二次世界大戰(zhàn)后第一次大規(guī)模的國(guó)際性局部戰(zhàn)爭(zhēng),是“冷戰(zhàn)”中的“熱戰(zhàn)”。自主思考如何理解抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)?提示:抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)是正義的民族自衛(wèi)戰(zhàn)爭(zhēng)。抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利,維護(hù)了朝鮮民主主義人民共和國(guó)的獨(dú)立;捍衛(wèi)了中國(guó)的國(guó)家安全,提高了中國(guó)的國(guó)際威望;給美國(guó)的霸權(quán)主義政策以沉重打擊。5.朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的意義體現(xiàn)了中國(guó)人民維護(hù)正義、反對(duì)強(qiáng)權(quán)的精神,打破了美國(guó)不可戰(zhàn)勝的神話。當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)一知識(shí)點(diǎn)二越南戰(zhàn)爭(zhēng)1.歷史背景(1)第二次世界大戰(zhàn)后,越南民主共和國(guó)成立,并開(kāi)展抗擊法國(guó)軍隊(duì)侵略的戰(zhàn)爭(zhēng)。(2)美國(guó)逐漸向南越滲透,扶植傀儡政權(quán),取代法國(guó)在越南的地位。(3)美國(guó)扶植吳庭艷成立越南共和國(guó),越南分裂的局面正式形成。(4)越南北方支援南越人民反對(duì)吳庭艷政權(quán)、要求祖國(guó)統(tǒng)一的斗爭(zhēng)。當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)一知識(shí)點(diǎn)二2.主要經(jīng)過(guò)(1)1961年,美國(guó)派遣“特種部隊(duì)”進(jìn)入越南南方,開(kāi)始侵越戰(zhàn)爭(zhēng)。(2)1964年,美國(guó)擴(kuò)大戰(zhàn)爭(zhēng),從“特種戰(zhàn)爭(zhēng)”階段進(jìn)入“局部戰(zhàn)爭(zhēng)”階段。深度點(diǎn)撥“特種戰(zhàn)爭(zhēng)”是指由美國(guó)出錢(qián)出槍、增派軍事教官和顧問(wèn)、“用越南人打越南人”的戰(zhàn)爭(zhēng);“局部戰(zhàn)爭(zhēng)”是指美國(guó)直接派軍隊(duì)參戰(zhàn)、與南越軍隊(duì)聯(lián)合進(jìn)攻越南民主共和國(guó)。(3)越南人民在蘇聯(lián)和中國(guó)的支持下,奮起進(jìn)行抗美救國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng),越南戰(zhàn)爭(zhēng)是兩種社會(huì)制度的較量。(4)1973年,越南民主共和國(guó)與美國(guó)在巴黎停戰(zhàn)協(xié)定上簽字。(5)1975年,越南人民解放南方,取得了戰(zhàn)爭(zhēng)的最后勝利。當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)一知識(shí)點(diǎn)二3.基本評(píng)價(jià)(1)越南戰(zhàn)爭(zhēng)是美國(guó)繼朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)后發(fā)動(dòng)的又一次錯(cuò)誤的戰(zhàn)爭(zhēng)。(2)越南戰(zhàn)爭(zhēng)是美國(guó)戰(zhàn)后陷得最深、拖得最久、代價(jià)最大的一次以失敗告終的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)。(3)越南戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)美國(guó)社會(huì)的各個(gè)方面都產(chǎn)生了重大的影響。自主思考越南人民取得勝利的原因有哪些?提示:越南人民抗美救國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)的正義性。得到了中國(guó)等社會(huì)主義國(guó)家的支持和聲援。越南軍民的頑強(qiáng)抗擊。當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)史料導(dǎo)入 1945年9月,日本投降,美蘇軍隊(duì)以北緯38度線為界分別進(jìn)駐朝鮮南部和北部,從此半島處于分裂狀態(tài)。1948年8月,南朝鮮通過(guò)“單獨(dú)選舉”,成立了以李承晚為總統(tǒng)的大韓民國(guó)政府,并揚(yáng)言以武力統(tǒng)一朝鮮。同年9月,朝鮮民主愛(ài)國(guó)力量進(jìn)行選舉,成立了朝鮮民主主義人民共和國(guó),任命金日成為首相。1950年6月朝鮮內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā);以美國(guó)為首的“聯(lián)合國(guó)軍”干涉朝鮮內(nèi)戰(zhàn)。1950年10月,應(yīng)朝鮮政府請(qǐng)求,中國(guó)人民志愿軍入朝作戰(zhàn)。1953年7月,簽訂停戰(zhàn)協(xié)定。摘編自中華文明史當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二探究:(1)據(jù)史料說(shuō)明朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)由內(nèi)戰(zhàn)演變?yōu)閲?guó)際戰(zhàn)爭(zhēng)的背景。(2)結(jié)合所學(xué)知識(shí),指出朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)東亞局勢(shì)的影響。提示:(1)背景:日本投降;美蘇劃定“三八線”,南北分裂;朝鮮內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā);美國(guó)組織“聯(lián)合國(guó)軍”干涉朝鮮內(nèi)戰(zhàn);中國(guó)組織志愿軍進(jìn)行抗美援朝。(2)影響:朝鮮南北對(duì)峙,局勢(shì)緊張;美軍進(jìn)駐臺(tái)灣,干涉中國(guó)內(nèi)政;美國(guó)扶植日本,加劇東亞冷戰(zhàn)。當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二名師精講朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)的影響1.對(duì)朝鮮半島:加劇了朝鮮半島的分裂局面。韓國(guó)跟隨美國(guó)加入了資本主義陣營(yíng),朝鮮加入了社會(huì)主義陣營(yíng)。2.對(duì)美國(guó):在朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)中,新中國(guó)同世界上最強(qiáng)大的國(guó)家進(jìn)行了三年的戰(zhàn)爭(zhēng),打破了美軍不可戰(zhàn)勝的神話,美國(guó)通過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)扼殺亞洲社會(huì)主義國(guó)家的企圖徹底破滅了。3.對(duì)中國(guó):保障了中國(guó)的安全,從根本上粉碎了美國(guó)的侵略計(jì)劃,捍衛(wèi)了遠(yuǎn)東和世界和平,使中國(guó)的國(guó)際威望空前提高。4.對(duì)中美兩國(guó)的關(guān)系:美國(guó)對(duì)中國(guó)實(shí)行長(zhǎng)期封鎖,致使兩國(guó)關(guān)系徹底破裂,長(zhǎng)期處于敵對(duì)狀態(tài)。5.對(duì)蘇聯(lián)、日本:美國(guó)在東亞地區(qū)對(duì)蘇聯(lián)的壓力減小。日本抓住朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)的有利時(shí)機(jī),經(jīng)濟(jì)迅速?gòu)?fù)蘇,軍國(guó)主義又有所抬頭。當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二【例題1】 中俄秘檔里的朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)記載:蘇聯(lián)通過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)成功把中國(guó)誘入與西方?jīng)Q裂的道路,日本通過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)訂貨而迅速繁榮,美國(guó)因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)而重返朝鮮。朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)的影響是()A.亞洲地區(qū)意識(shí)形態(tài)對(duì)立加劇B.促使美國(guó)全球戰(zhàn)略重點(diǎn)轉(zhuǎn)移C.美國(guó)成功建立起對(duì)中國(guó)的軍事包圍D.政治力量消長(zhǎng)破壞雅爾塔體系解析:根據(jù)材料信息“美國(guó)因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)而重返朝鮮”可知朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)促使美國(guó)戰(zhàn)略重點(diǎn)轉(zhuǎn)移,故B項(xiàng)為最佳選項(xiàng);材料中“蘇聯(lián)通過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)成功把中國(guó)誘入與西方?jīng)Q裂的道路”不足以說(shuō)明亞洲地區(qū)意識(shí)形態(tài)對(duì)立加劇,故A項(xiàng)不正確;朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)并沒(méi)有使美國(guó)成功建立起對(duì)中國(guó)的軍事包圍,也沒(méi)有改變戰(zhàn)后形成的雅爾塔體系,故C、D兩項(xiàng)觀點(diǎn)不正確。答案:B當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二越南戰(zhàn)爭(zhēng)史料導(dǎo)入1965年美國(guó)總統(tǒng)約翰遜先后下令實(shí)施“火箭行動(dòng)”計(jì)劃和“滾雷”計(jì)劃,對(duì)北越進(jìn)行持續(xù)轟炸,派遣3 500名海軍陸戰(zhàn)隊(duì)隊(duì)員在峴港登陸作戰(zhàn),美國(guó)地面部隊(duì)開(kāi)始大規(guī)模進(jìn)入越南南方作戰(zhàn)。越南戰(zhàn)爭(zhēng)由“特種戰(zhàn)爭(zhēng)”擴(kuò)大為“局部戰(zhàn)爭(zhēng)”。在出兵援越的策略上,中國(guó)以派出防空、鐵道、國(guó)防工程、筑路等支援部隊(duì)形式介入戰(zhàn)爭(zhēng),而且不公開(kāi)宣布,并將支援部隊(duì)的軍事行動(dòng)限制在越南北方。至1968年3月止,中國(guó)先后入越的部隊(duì)共23個(gè)支隊(duì)32萬(wàn)余人,其中最高年份達(dá)17萬(wàn)余人。而美國(guó)明知中國(guó)在大規(guī)模援越,中國(guó)支援部隊(duì)在越南北方執(zhí)行軍事任務(wù),也不予公開(kāi)點(diǎn)破。摘編自三八線與十七度線朝戰(zhàn)和越戰(zhàn)期間中美信息溝通比較研究當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二探究:(1)根據(jù)史料,概括中美兩國(guó)在越南問(wèn)題上的不同表現(xiàn)。(2)根據(jù)史料并結(jié)合所學(xué)知識(shí),指出美國(guó)明知實(shí)情卻不“公開(kāi)點(diǎn)破”的原因。提示:(1)表現(xiàn):美國(guó):直接進(jìn)行軍事干預(yù);中國(guó):以后勤援助的形式介入,避免直接參戰(zhàn)。(2)原因:美國(guó)吸取朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)教訓(xùn)不愿意與中國(guó)直接為敵。當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二名師精講越南戰(zhàn)爭(zhēng)在全球格局中的影響1.越南戰(zhàn)爭(zhēng)與美蘇爭(zhēng)霸的關(guān)系(1)第二次世界大戰(zhàn)后(到蘇聯(lián)解體前),美、蘇在全球的爭(zhēng)奪始終沒(méi)有停止。1954年,日內(nèi)瓦協(xié)議簽訂后,美國(guó)出于稱(chēng)霸世界的需要,加緊干涉越南內(nèi)政,之后發(fā)動(dòng)了越南戰(zhàn)爭(zhēng)。(2)越南戰(zhàn)爭(zhēng)及其失敗,消耗了美國(guó)巨大的人力、物力。1969年尼克松擔(dān)任美國(guó)總統(tǒng)后,迫于形勢(shì)的變化,對(duì)美國(guó)的對(duì)外戰(zhàn)略進(jìn)行了重大調(diào)整,從戰(zhàn)略進(jìn)攻轉(zhuǎn)為戰(zhàn)略收縮,美蘇爭(zhēng)霸中美國(guó)處于守勢(shì)。2.越南戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)日本的影響(1)在越南戰(zhàn)爭(zhēng)中,美國(guó)從日本訂購(gòu)了參戰(zhàn)所需要的大量軍備物資,促使日本經(jīng)濟(jì)迅速地恢復(fù)和發(fā)展。(2)由于日本軍工企業(yè)的發(fā)展,也促進(jìn)了第二次世界大戰(zhàn)后日本右翼勢(shì)力的發(fā)展。當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二【例題2】 下圖是20世紀(jì)60年代后期在越南發(fā)表的反映當(dāng)時(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)的漫畫(huà),能直接體現(xiàn)作者意圖的標(biāo)題是 ()A.“怎么會(huì)這樣?”B.“糟糕的戰(zhàn)爭(zhēng)!”C.美國(guó)侵略者的命運(yùn)D.法國(guó)侵略者的下場(chǎng)當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二解析:由“20世紀(jì)60年代后期”這一時(shí)間可看出這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)指美國(guó)的對(duì)越戰(zhàn)爭(zhēng),由漫畫(huà)中飛機(jī)、人員的慘狀可看出這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)美國(guó)造成的嚴(yán)重后果,再結(jié)合“直接體現(xiàn)作者意圖”即可得出C項(xiàng)為正確答案。答案:C當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)234511.朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后,美國(guó)指揮官克拉克說(shuō):“我們失敗的地方是未將敵人擊敗,敵人甚至較以前更強(qiáng)大、更具威脅性?！边@句話說(shuō)明()A.美國(guó)承認(rèn)在戰(zhàn)爭(zhēng)中失敗B.中國(guó)取得勝利C.中國(guó)國(guó)際地位提高D.中朝力量增強(qiáng)解析:本題考查閱讀分析能力。由材料中“敵人更強(qiáng)大”可知,中國(guó)經(jīng)過(guò)抗美援朝后力量及國(guó)際地位都有所提高。A、B兩項(xiàng)是朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果,與題意不符;朝鮮力量并沒(méi)有增強(qiáng),D項(xiàng)錯(cuò)誤。答案:C當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)234512.美國(guó)歷史學(xué)家沃爾夫拉弗貝在20世紀(jì)70年代說(shuō):“一部美國(guó)外交史,冷戰(zhàn)絕非是其中值得大書(shū)特書(shū)的光輝篇章。”可以為這一論點(diǎn)提供依據(jù)的首選歷史事件是()A.柏林危機(jī)B.古巴導(dǎo)彈危機(jī)C.越南戰(zhàn)爭(zhēng)D.中東戰(zhàn)爭(zhēng)解析:本題考查對(duì)材料的理解和辨析能力。關(guān)鍵信息是“冷戰(zhàn)絕非是”,A項(xiàng)與B項(xiàng)均是“冷戰(zhàn)”的體現(xiàn),D項(xiàng)所述戰(zhàn)爭(zhēng)自1948年第一次爆發(fā)以來(lái)30多年間共爆發(fā)5次。只有C項(xiàng)是“冷戰(zhàn)”中的“熱戰(zhàn)”,且結(jié)束在20世紀(jì)70年代,故為首選歷史事件。答案:C當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)234513.朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)和越南戰(zhàn)爭(zhēng)已成為美國(guó)人心中難以擦拭的傷痛,它們的相同點(diǎn)不包括()A.都屬于“冷戰(zhàn)”中的“熱戰(zhàn)”B.被侵略的國(guó)家都得到了中國(guó)政府的援助C.美國(guó)都打著聯(lián)合國(guó)的旗號(hào)D.都以美國(guó)的失敗而告終解析:本題考查識(shí)記及比較能力。兩場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)都是美國(guó)出于稱(chēng)霸世界的需要,都是“冷戰(zhàn)”的產(chǎn)物;朝鮮得到了中國(guó)的直接出兵援助,越南得到中國(guó)的大量物資援助;兩場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)最終都是以美國(guó)的失敗而告終。所以A、B、D三項(xiàng)都是兩者的共同點(diǎn)。只有朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng),美國(guó)是打著聯(lián)合國(guó)的旗號(hào),C項(xiàng)不是兩者的共同點(diǎn),符合題意。答案:C當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)23414.下圖為19501980年美國(guó)軍費(fèi)開(kāi)支變化圖。閱讀材料,回答問(wèn)題。 (據(jù)朱成虎、趙于聿等著當(dāng)代美國(guó)軍事)(1)導(dǎo)致A階段軍費(fèi)上升的主要?dú)v史事件是什么?B階段軍費(fèi)下降的主要原因有哪些?(2)中美關(guān)系在A、B兩個(gè)階段分別具有怎樣的特點(diǎn)?當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)2341參考答案:(1)主要事件:朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)。原因:20世紀(jì)70年代經(jīng)濟(jì)危機(jī),國(guó)力下降。(2)A階段:美國(guó)遏制和孤立中國(guó),中美對(duì)抗。B階段:中美逐漸結(jié)束對(duì)抗,走向緩和。