江蘇省丹陽市七年級語文上冊 第三單元 10《社戲》課件1 蘇教版

什么是社戲？什么是社戲？ 在紹興，在紹興，“社社”是一種區(qū)域名稱，相當是一種區(qū)域名稱，相當于于“村莊村莊”。社中有。社中有“廟廟”，為了祈求全社，為了祈求全社平安富平安富 足，社廟里每年一定時間都要演戲，足，社廟里每年一定時間都要演戲，這就叫做這就叫做“社戲社戲”。魯迅在童年時代，曾隨母親到農村魯迅在童年時代，曾隨母親到農村居住過，間或和許多農民親近。居住過，間或和許多農民親近。社社戲戲取材于自己的童年生活，采用回取材于自己的童年生活，采用回憶的形式，用第一人稱寫就。但已不憶的形式，用第一人稱寫就。但已不是作者的自傳，而是在生活基礎上的是作者的自傳，而是在生活基礎上的藝術概括，所以不能把藝術概括，所以不能把“我我”看成就看成就是魯迅。是魯迅。魯迅與社戲魯迅與社戲(1)(1)跳讀：品味語言，質疑答疑。跳讀：品味語言，質疑答疑。(2)(2)精讀：課堂討論，評析是非。精讀：課堂討論，評析是非。(3)(3)美讀：比賽朗讀，體會意境。美讀：比賽朗讀，體會意境。一、教學設計一、教學設計給下列加下劃線的字注音給下列加下劃線的字注音歸歸省省 行行家家 憚憚 絮絮叨叨怠怠慢慢 攛攛 掇掇 鳧鳧水水 潺潺蘊蘊 藻藻 家家眷眷 皎皎潔潔漂漂 渺渺 糾葛糾葛xngh ngd ndod icun duofch nwen zoju njiopio mioji g魯迅，原名周樹人，字豫才。浙江紹興人。魯迅，原名周樹人，字豫才。浙江紹興人。偉大的無產階級文學家、思想家和革命家。偉大的無產階級文學家、思想家和革命家。中國現(xiàn)代文學的奠基人。代表作有我國現(xiàn)代中國現(xiàn)代文學的奠基人。代表作有我國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說文學史上第一篇白話小說狂人日記狂人日記，中，中篇小說篇小說阿阿Q Q正傳正傳，散文集，散文集朝花夕拾朝花夕拾，小說集小說集吶喊吶喊、彷徨彷徨，雜文集，雜文集墳墳、二心集二心集等。等。作者簡介作者簡介 這是魯迅這是魯迅19221922年寫的一篇短篇小說。作年寫的一篇短篇小說。作品以少年時代的生活經歷為依據，用第一人品以少年時代的生活經歷為依據，用第一人稱寫看社戲的經過，表達了作者對少年時代稱寫看社戲的經過，表達了作者對少年時代生活的懷念，特別是對農家小朋友誠摯情誼生活的懷念，特別是對農家小朋友誠摯情誼的眷戀。的眷戀。關于課文關于課文第一部分第一部分（第（第1-31-3節(jié)）節(jié)）寫平橋村隨母親歸省的生活，交代出看社寫平橋村隨母親歸省的生活，交代出看社戲的時間、地點、機緣和參與人物。戲的時間、地點、機緣和參與人物。第一層：（第第一層：（第1 1節(jié)）節(jié)） 交代看社戲的時間、地點和機緣。交代看社戲的時間、地點和機緣。第二層：（第第二層：（第2 2節(jié)）節(jié)）交代鄉(xiāng)間生活的小朋友。交代鄉(xiāng)間生活的小朋友。第三層：（第第三層：（第3 3節(jié)）節(jié)）平橋村樂土的樂事：釣蝦、放牛。平橋村樂土的樂事：釣蝦、放牛。為最大樂事為最大樂事- -看社戲作鋪墊?？瓷鐟蜃麂亯|。層次劃分：層次劃分：第二部分第二部分（第（第4 43030節(jié)）節(jié)）寫到趙莊看社戲的全過程。寫到趙莊看社戲的全過程。第一層第一層（第（第4-94-9節(jié)）節(jié)）寫看社戲前的波折。寫看社戲前的波折。第二層第二層（第（第10-1310-13節(jié)）節(jié)）寫去看社戲途中的見聞感受。寫去看社戲途中的見聞感受。第三層第三層（第（第14142121節(jié)）節(jié)）寫在趙莊看社戲。寫在趙莊看社戲。第四層第四層（第（第22223030節(jié)）節(jié)）寫看社戲后歸航偷豆。寫看社戲后歸航偷豆。第三部分第三部分（第五節(jié)到完）（第五節(jié)到完）寫看社戲后的余波。寫看社戲后的余波。詳寫的是：詳寫的是：略寫的是：略寫的是：A AB BC C D D E E F FG GA. A. 寫了我隨母親歸省小住平橋村寫了我隨母親歸省小住平橋村B B釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活C C看社戲前的波折看社戲前的波折D D夜航去看社戲途中夜航去看社戲途中E E去趙莊看社戲去趙莊看社戲F F看社戲后歸航偷豆看社戲后歸航偷豆G G六一公公送豆六一公公送豆課文寫了幾件事，哪些事詳寫？哪些事課文寫了幾件事，哪些事詳寫？哪些事略寫？略寫？因為文章主要寫看社戲，所以趙莊看社因為文章主要寫看社戲，所以趙莊看社戲，夜航去看社戲途中，看社戲前的波折，戲，夜航去看社戲途中，看社戲前的波折，看社戲后歸航偷豆詳寫，其他情節(jié)與看社看社戲后歸航偷豆詳寫，其他情節(jié)與看社戲關系不大，所以略寫。戲關系不大，所以略寫。為什么有的情節(jié)詳寫，有的情節(jié)略為什么有的情節(jié)詳寫，有的情節(jié)略寫？又說明了什么？寫？又說明了什么？（文中寫（文中寫“樂土樂土”之之“樂樂”是要反襯讀是要反襯讀“秩秩斯干幽幽南山秩秩斯干幽幽南山”的不樂，表達了的不樂，表達了“我我”對封建教育的反感，同時也反映了農村孩子對封建教育的反感，同時也反映了農村孩子的天真、友善和直爽的性格。）的天真、友善和直爽的性格。）所說明的問題：所說明的問題：動詞：動詞：撥、點、磕、架撥、點、磕、架（1 1）充分描繪出小伙伴架船技術的熟練，）充分描繪出小伙伴架船技術的熟練，反映出小伙伴們聰明、能干的特點。反映出小伙伴們聰明、能干的特點。（2 2）表現(xiàn)了去看社戲的愉快心情。）表現(xiàn)了去看社戲的愉快心情。圈出描寫少年朋友們開船動作的動詞，并圈出描寫少年朋友們開船動作的動詞，并體味其運用之妙。體味其運用之妙。少年劃船圖少年劃船圖（1 1）“雙喜，你們這班小鬼，昨天偷了雙喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的豆了罷？又不肯好好的摘，踏壞了不我的豆了罷？又不肯好好的摘，踏壞了不少。少。”（2 2）六一公公看見我，便停了揖，笑道，）六一公公看見我，便停了揖，笑道，“請客？請客？- -這是應該的。這是應該的?！边€問還問“迅哥兒，昨迅哥兒，昨天的戲可好么？天的戲可好么？”“”“豆可中吃呢？豆可中吃呢？”（善良、寬厚，愛惜勞動果實）（善良、寬厚，愛惜勞動果實）（淳樸、好客）（淳樸、好客） 分析六一公公的言行，談談六一公公分析六一公公的言行，談談六一公公是一個什么樣的老人。是一個什么樣的老人。（3 3）六一公公送豆給母親和我吃。）六一公公送豆給母親和我吃。小結：小結：六一公公是一個寬厚、善良、淳樸、六一公公是一個寬厚、善良、淳樸、好客、熱誠的老人。好客、熱誠的老人。淳樸、好客、熱誠淳樸、好客、熱誠（1 1）本文通過）本文通過 我我 與農村孩子看社戲與農村孩子看社戲前后故事的敘述，贊美農民和農家孩子淳前后故事的敘述，贊美農民和農家孩子淳樸的品質和聰明的才干。表現(xiàn)作者熱愛勞樸的品質和聰明的才干。表現(xiàn)作者熱愛勞動人民的思想感情。動人民的思想感情?？偨Y總結（2 2）烘托了）烘托了“我我”急于看到社戲的愉快急于看到社戲的愉快和迫切的心情。和迫切的心情。（3 3）抒發(fā)了作者熱愛農村的感情。）抒發(fā)了作者熱愛農村的感情。拓展延伸 說話訓練：我的童年學生選擇一件印象說話訓練：我的童年學生選擇一件印象深刻的童年趣事來進行說話訓練，要求敘述深刻的童年趣事來進行說話訓練，要求敘述完整，聲音洪亮，語調自然連貫，姿態(tài)大方。完整，聲音洪亮，語調自然連貫，姿態(tài)大方。再再 見見 ！