湖北省荊州市沙市第五中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第11課《鄧稼先》課件 新人教版

第三單元第三單元知人知人 速讀課文，速讀課文，思考：思考：鄧稼先有怎樣不平凡的鄧稼先有怎樣不平凡的生平經(jīng)歷和巨大貢獻(xiàn)？生平經(jīng)歷和巨大貢獻(xiàn)？【在文在文中用畫出中用畫出】?jī)蓮椩獎(jiǎng)奏嚰谙葍蓮椩獎(jiǎng)奏嚰谙揉嚰谙揉嚰谙龋?924192419861986），安徽省懷寧），安徽省懷寧縣人，我國(guó)研制和發(fā)縣人，我國(guó)研制和發(fā)展核武器的重要技術(shù)展核武器的重要技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)人，為成功研制領(lǐng)導(dǎo)人，為成功研制原子彈、氫彈和新型原子彈、氫彈和新型核武器作出了重大貢核武器作出了重大貢獻(xiàn)。獻(xiàn)。19991999年黨中央、年黨中央、國(guó)務(wù)院、中央軍委給國(guó)務(wù)院、中央軍委給他追授了他追授了“兩彈一星兩彈一星功勛獎(jiǎng)?wù)鹿转?jiǎng)?wù)隆?。知人知人同學(xué)們：能夠?qū)︵嚰谙冗@樣能夠?qū)︵嚰谙冗@樣偉大的科學(xué)家作出精要介紹偉大的科學(xué)家作出精要介紹和高度評(píng)價(jià)的楊振寧先生，和高度評(píng)價(jià)的楊振寧先生，你了解嗎？你了解嗎？請(qǐng)你代老師向同學(xué)們作點(diǎn)介紹。 （19221922），出生于安），出生于安徽省合肥市，徽省合肥市，美籍華裔物理美籍華裔物理學(xué)家，因與李學(xué)家，因與李政道共同提出政道共同提出宇稱不守恒理宇稱不守恒理論，論，獲得獲得19571957年諾貝爾物理年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。學(xué)獎(jiǎng)。 知人知人讀文思考：鄧稼先和楊振寧鄧稼先和楊振寧有怎樣關(guān)系？鄧稼先與奧本有怎樣關(guān)系？鄧稼先與奧本海默有何不同？海默有何不同？【跳讀課文，用文中關(guān)鍵詞句回答】得知鄧稼先逝世后，楊得知鄧稼先逝世后，楊振寧含淚寫出這篇至情振寧含淚寫出這篇至情之文之文50年的友誼年的友誼他們是他們是同鄉(xiāng)同鄉(xiāng)同學(xué)同學(xué)親如兄弟的親如兄弟的好朋友好朋友一個(gè)獲諾貝爾獎(jiǎng)一個(gè)獲諾貝爾獎(jiǎng)蜚聲世界半世紀(jì)蜚聲世界半世紀(jì)一個(gè)為國(guó)造核彈一個(gè)為國(guó)造核彈隱姓埋名隱姓埋名28載載知人知人再讀全文，思考討論：楊楊振寧先生寫作振寧先生寫作鄧稼先鄧稼先的用意是什么？的用意是什么？ 知人知人讀完全文，你如何評(píng)價(jià)你如何評(píng)價(jià)鄧稼先？鄧稼先？【讀文思考】論人論人楊振寧先生楊振寧先生對(duì)鄧稼先給予了對(duì)鄧稼先給予了高度評(píng)價(jià)，你怎樣理解下邊高度評(píng)價(jià)，你怎樣理解下邊的評(píng)價(jià)？的評(píng)價(jià)？論人 作者評(píng)價(jià) “鄧稼先是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來(lái)的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子。”“鄧稼先是中國(guó)共產(chǎn)黨的理想黨員。” “如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會(huì)走他已走過(guò)的道路。這是他的性格與品質(zhì)。” 論人論人 我來(lái)評(píng)價(jià)1982年，他做了核武器研究院院長(zhǎng)以后，一次井下突然有一個(gè)信號(hào)測(cè)不到了，大家十分焦慮，人們勸他回去，他只說(shuō)了一句話：“我不能走?！蹦阍鯓釉u(píng)價(jià)鄧稼你怎樣評(píng)價(jià)鄧稼先說(shuō)的先說(shuō)的“我不能走我不能走”？論人 重點(diǎn)品讀第五部分重點(diǎn)品讀第五部分“我不我不能走能走”，結(jié)合全文，概括，結(jié)合全文，概括說(shuō)說(shuō)說(shuō)說(shuō)鄧稼先是一個(gè)怎樣的鄧稼先是一個(gè)怎樣的人人？閱讀課文，思考閱讀課文，思考：在寫鄧稼先以前，為什么先在寫鄧稼先以前，為什么先概述我國(guó)近一百多年來(lái)的歷概述我國(guó)近一百多年來(lái)的歷史？史？為什么把鄧稼先與奧本海默為什么把鄧稼先與奧本海默對(duì)比著寫？對(duì)比著寫？ 悟人悟人鑒人鑒人我學(xué)完這篇文章后，我從鄧稼先鄧稼先身上發(fā)現(xiàn)：鑒人鑒人 讀完本文，我從作者的文章中得到的收獲： 1. 我新積累的生字及讀音：2.我在文中收集的四字成語(yǔ)： 3.我最欣賞文中的名人名言： 4.我從文中學(xué)到的寫人方法：