我有抗逆力 說(shuō)課稿 心理健康教育.docx
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我有抗逆力 說(shuō)課稿 心理健康教育.docx
小學(xué)心理健康活動(dòng)課:我有抗逆力說(shuō)課彳高尊敬的各位評(píng)委老師,上午好,今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)心理健 康活動(dòng)課我有抗逆力(板書(shū)課題)。本活動(dòng)屬于情緒調(diào)適管理領(lǐng)域。 接下來(lái),我將從活動(dòng)主題、活動(dòng)對(duì)象、也就是學(xué)生特點(diǎn)、活動(dòng)目標(biāo)設(shè) 定、活動(dòng)方案設(shè)計(jì)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程六個(gè)方面進(jìn)行闡述說(shuō)課。 一活動(dòng)主題首先說(shuō)一說(shuō)活動(dòng)主題,本活動(dòng)主題選自由山東畫(huà)報(bào)出版社出版由 張玲玲老師主編的心理健康小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第二次活動(dòng)課。教育 部2012年修訂的中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要中指出:在小學(xué) 高年級(jí)階段,要幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難,正確面對(duì)負(fù)面情緒,學(xué)會(huì)恰 當(dāng)?shù)恼_的體驗(yàn)情緒和表達(dá)情緒。本次活動(dòng),通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與 心理團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng),在活動(dòng)過(guò)程中,通過(guò)自己的探索感知,能夠接納 挫折,合理調(diào)節(jié)情緒,學(xué)會(huì)改變行動(dòng),走出逆境。二活動(dòng)對(duì)象特點(diǎn)接下來(lái),說(shuō)一說(shuō)五年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn),進(jìn)入五年級(jí),學(xué)生的集 中注意能力有所發(fā)展,專心致志的時(shí)間可達(dá)25分鐘左右,注意的分 配能力也有所提高,他們己經(jīng)從具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡, 但仍然具有很大成分的具體形象性,需要加強(qiáng)啟發(fā)式教學(xué),發(fā)展學(xué)生 比較、分析、綜合思維的能力。所以,本課的活動(dòng)依然以學(xué)習(xí)中生活 中常見(jiàn)的生動(dòng)的具體的問(wèn)題事例為活動(dòng)載體,引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦思考。 三活動(dòng)目標(biāo)設(shè)定基于該階段學(xué)生的思維方式和心理發(fā)展特點(diǎn),以及本活動(dòng)課的內(nèi) 容,我將本次活動(dòng)目標(biāo)設(shè)定為以下三點(diǎn):1. 認(rèn)知目標(biāo)通過(guò)活動(dòng),能夠客觀正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)生活中遇到的挫折。2. 態(tài)度與情感目標(biāo)能夠理性接納挫折,調(diào)節(jié)自己的消極情緒。3. 行為目標(biāo)在學(xué)習(xí)生活中學(xué)會(huì)積極改變行動(dòng),走出挫折。四活動(dòng)方案設(shè)計(jì)在活動(dòng)中,我根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)以及小 學(xué)心理健康課標(biāo)要求注重營(yíng)造平等、民主、寬松和諧的氛圍,充分調(diào) 動(dòng)學(xué)生的積極性,參與性和情感性。體現(xiàn)學(xué)生的主體性原則,分別設(shè) 計(jì)了情景劇、小實(shí)驗(yàn)家,團(tuán)隊(duì)游戲秘境脫困兒個(gè)活動(dòng)。五活動(dòng)準(zhǔn)備多媒體課件胡蘿卜雞蛋咖啡豆酒精燈燒杯六活動(dòng)過(guò)程首先是課前活動(dòng),課前播放微觀短片螞蟻,觀察小螞蟻的 世界,學(xué)生深刻的折服于螞蟻的不畏艱難,勇敢前行,引出課題:我 有抗逆力,然后一起說(shuō)出今天的心靈約定:積極動(dòng)腦、大膽表現(xiàn)、 合作交流、快樂(lè)學(xué)習(xí)。第一個(gè)活動(dòng)是一個(gè)小實(shí)驗(yàn),考慮到學(xué)生的安全問(wèn)題,所以這個(gè) 活動(dòng)由老師進(jìn)行實(shí)驗(yàn),提前拍下視頻,學(xué)生觀看,分別把胡蘿卜,去 殼雞蛋,咖啡豆放進(jìn)沸水中煮,他們發(fā)現(xiàn),沸騰的開(kāi)水如同困境,胡 蘿卜變軟了,雞蛋變硬了,而咖啡變成了妙不可言的美味。觀看之后, 引導(dǎo)學(xué)生思考,我們的生活如同水,有時(shí)平靜,時(shí)而沸騰,困難降臨 的時(shí)候,我們是做胡蘿卜被困難改變,還是做雞蛋,讓自己堅(jiān)強(qiáng),或 者做咖啡,在困難里變得無(wú)比芬芳?通過(guò)這個(gè)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟, 若想戰(zhàn)勝挫折,首先要接納挫折,用智慧和勇氣來(lái)改變可以改變的事 情。第二個(gè)活動(dòng)是情景劇,學(xué)生以小組為單位,自編自演情景劇, 展示自己如何面對(duì),解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的挫折。既生動(dòng)直觀的幫 助學(xué)生掌握抗逆技巧又鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和表現(xiàn)能力。第三個(gè)活動(dòng)是團(tuán)隊(duì)游戲逃離困境,學(xué)生分組利用課前老師 準(zhǔn)備的軟紙,齊心協(xié)力,集思廣益設(shè)計(jì)了有趣的迷宮,然后請(qǐng)別的小 組的同學(xué)嘗試體驗(yàn),用自己領(lǐng)悟到的抗逆解困的方法走出迷宮。以上我從活動(dòng)主題、活動(dòng)對(duì)象、活動(dòng)目標(biāo)設(shè)定、活動(dòng)方案設(shè)計(jì)、 活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程,六個(gè)方面對(duì)本次心理健康活動(dòng)課進(jìn)行了說(shuō)明, 我的說(shuō)課到此結(jié)束,感謝各位評(píng)委老師的傾聽(tīng)。