郭云霞小學(xué)科學(xué)《晝夜對(duì)動(dòng)植物的影響》教學(xué)案例

小學(xué)科學(xué)晝夜對(duì)動(dòng)植物的影響教學(xué)案例眉縣常興中心小學(xué) 郭云霞摘要：生命活動(dòng)具有一個(gè)自己上發(fā)條和自己調(diào)節(jié)的生物鐘。本課主要有四部分：第一部分：探究晝夜對(duì)植物的影響，主要通過對(duì)信息技術(shù)資料的觀察和分析來認(rèn)識(shí)。第二部分：探究晝夜對(duì)人的影響。讓學(xué)生通過調(diào)查訪問的方式了解晝間活動(dòng)對(duì)人的影響；第三部分：探究晝夜對(duì)動(dòng)物的影響。主要通過對(duì)信息技術(shù)資料的觀察和分析來認(rèn)識(shí)。第四部分：對(duì)“晝夜對(duì)動(dòng)植物的影響”知識(shí)的生產(chǎn)應(yīng)用.教學(xué)資源開發(fā):本課是白天和黑夜第一單元的第五課。本課旨在通過一系列的活動(dòng)揭示植物、動(dòng)物和人的生命活動(dòng)具有一個(gè)“自己上發(fā)條”和“自己調(diào)節(jié)”的生物鐘。本課主要有四部分：第一部分：探究晝夜對(duì)植物的影響，主要通過對(duì)信息技術(shù)資料的觀察和分析來認(rèn)識(shí)。第二部分：探究晝夜對(duì)人的影響。讓學(xué)生通過調(diào)查訪問的方式了解晝間活動(dòng)對(duì)人的影響；第三部分：探究晝夜對(duì)動(dòng)物的影響。主要通過對(duì)信息技術(shù)資料的觀察和分析來認(rèn)識(shí)。選擇典型的夜間活動(dòng)動(dòng)物進(jìn)行討論，幫助學(xué)生理解動(dòng)物適應(yīng)晝還是夜的活動(dòng)是由許多因素決定的，比如動(dòng)物的身體構(gòu)造、天敵活動(dòng)的時(shí)間，食物來源等。第四部分：對(duì)“晝夜對(duì)動(dòng)植物的影響”知識(shí)的生產(chǎn)應(yīng)用。學(xué)生分析：學(xué)生在這方面的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備比較少，教學(xué)中可以提供大量的信息技術(shù)相關(guān)資料，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，通過觀察和討論來了解晝夜對(duì)植物的影響，可以鼓勵(lì)學(xué)生在課后利用所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行有關(guān)的探究，比如可以試試在晚上把菜豆放在燈光下照射，觀察葉子的變化。探究晝夜對(duì)動(dòng)物的影響教學(xué)主要采用調(diào)查訪問的形式，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓他們確定調(diào)查方式，討論調(diào)查方法及注意事項(xiàng)，借此培養(yǎng)學(xué)生在這方面的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)晝夜對(duì)動(dòng)植物產(chǎn)生影響的信息技術(shù)圖片或信息技術(shù)影像資料。 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：知道有的動(dòng)物適合晝間生活，如蜜蜂、蜻蜓等；知道有的動(dòng)物適合夜間生活，如蝙蝠、貓頭鷹等；建立事物之間存在普遍的聯(lián)系的初步認(rèn)識(shí)。過程與方法：能提出并識(shí)別晝夜對(duì)郁金香、合歡樹等的影響以及時(shí)差對(duì)人的影響，并設(shè)法這些問題可能的解答和解決方法；能用圖表記錄晝夜交替對(duì)動(dòng)植物的影響，回答和解決哪些動(dòng)物適合晝間活動(dòng)，會(huì)描述生物每天在行為或特征方面的變化，如夜行性動(dòng)物的行為、某種植物和花的變化。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)到晝夜交替對(duì)生物的奇妙影響，并以一定的方式贊美，如美文等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入。1、生活中有些現(xiàn)象很奇特，比如：我們到了晚上想睡覺，早上沒人叫卻也會(huì)按時(shí)醒來，夜來香傍晚時(shí)花朵才會(huì)綻放，發(fā)出陣陣香氣，這一切都與什么有關(guān)呢？到底是什么在影響動(dòng)物和植物的生活呢？2、學(xué)生發(fā)表各自意見。3、今天我們就來一起研究晝夜對(duì)動(dòng)植物的影響。【依據(jù)】以學(xué)生身邊常見的現(xiàn)象引起學(xué)生思考，通過充分討論引發(fā)本課的研究課題，借機(jī)提醒學(xué)生生活中處處有科學(xué)。二、探究晝夜對(duì)植物的影響。1、觀察郁金香、合歡樹、酢槳樹、牽牛花、夜來香等植物在一天中不同時(shí)段的圖片（媒體出示）。思考：這些植物在一天中在什么變化？是什么在影響著它們發(fā)生變化？2、學(xué)生討論并交流。3、從這些植物的變化中可以發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？4、學(xué)生討論并交流。5、小結(jié)：每種植物的生活習(xí)性都是受著節(jié)律的支配，這種節(jié)律有時(shí)按24小時(shí)變化著，和鐘的周期一樣。這種影響植物的節(jié)律我們也稱作生物鐘。（多媒體信息技術(shù)介紹晝夜對(duì)植物影響的相關(guān)內(nèi)容）【依據(jù)】借助相關(guān)信息技術(shù)資料和通過教師直接介紹相關(guān)知識(shí)，這在科學(xué)教學(xué)中是一種不可缺少的方法，往往用在學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和原有知識(shí)結(jié)構(gòu)中非常缺乏的情況下。6、正因?yàn)闀円箤?duì)植物的影響，有位科學(xué)家就利用不同植物開花時(shí)間的不同做了一個(gè)花鐘。（多媒體信息技術(shù)展示有關(guān)花鐘的詳細(xì)內(nèi)容）7、我們能不能利用晝夜對(duì)植物的影響規(guī)律來改造植物，比如，讓郁金香在晚上也能開花。8、學(xué)生討論并交流。9、小結(jié)。三、探究晝夜對(duì)人的影響。1、既然晝夜對(duì)植物有影響，那么對(duì)人也有影響嗎？能不能舉例說明。2、學(xué)生交流各自解釋。3、學(xué)生交流各自見解。學(xué)生討論、交流各自的研究方法。4、師生共同確定研究方法并進(jìn)行調(diào)查訪問。5、交流調(diào)查訪問結(jié)果?！疽罁?jù)】教師要預(yù)想學(xué)生可能用到方法，及時(shí)做好準(zhǔn)備。要對(duì)需要外出調(diào)查的小組進(jìn)行安全教育及禮貌教育。在進(jìn)行調(diào)查訪問前要讓學(xué)生充分討論，確定方法和步驟。四：探究晝夜對(duì)動(dòng)物的影響。1、既然晝夜對(duì)植物有影響，那么對(duì)動(dòng)物也有影響嗎？能不能舉例說明。2、學(xué)生交流各自解釋。3、多媒體展示：獾、蜻蜓、壁虎、貓頭鷹、刺猬、狐貍，這些動(dòng)物哪些在晝間活動(dòng)？哪些在夜間活動(dòng)？4、學(xué)生交流各自見解。5、我們可以通過什么途徑了解、解答？6、學(xué)生討論、交流各自的研究方法。7、師生共同確定研究方法并進(jìn)行調(diào)查訪問。8、交流調(diào)查訪問結(jié)果?！疽罁?jù)】教師要預(yù)想學(xué)生可能用到方法，及時(shí)做好準(zhǔn)備。要對(duì)需要外出調(diào)查的小組進(jìn)行安全教育及禮貌教育。在進(jìn)行調(diào)查訪問前要讓學(xué)生充分討論，確定方法和步驟。五、探究蝸牛、螞蟻等動(dòng)物哪些是在白天活動(dòng)，哪些是在夜間活動(dòng)。1、蝸牛、螞蟻等動(dòng)物哪些是在白天活動(dòng)，哪些是在夜間活動(dòng)。2、我們可以采用什么樣的方法進(jìn)行研究？3、學(xué)生討論并交流研究方法。4、學(xué)生探究。5、交流各自研究發(fā)現(xiàn)。【依據(jù)】這是一個(gè)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立探究的過程，可以充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，可以在課上完成，亦可以讓學(xué)生在課外進(jìn)行研究。六、對(duì)“晝夜對(duì)動(dòng)植物的影響”知識(shí)的生產(chǎn)應(yīng)用：養(yǎng)雞場(chǎng)、菊花的種植。七、作業(yè)：選擇一種夜間活動(dòng)的動(dòng)物，查資料了解它為什么喜歡在夜間活動(dòng)，并用自己喜歡的方式記錄下來。教學(xué)反思：本課內(nèi)容分三部分，第一部分是對(duì)植物的影響，教學(xué)中提供大量的信息技術(shù)相關(guān)資料，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，通過觀察和討論來了解晝夜對(duì)植物的影響，在課堂上讓學(xué)生看書，使他們對(duì)相關(guān)內(nèi)容有所了解，然后回答自己對(duì)晝夜如何對(duì)植物產(chǎn)生影響的理解，植物受到什么影響。另外一個(gè)方面，學(xué)生看書時(shí)極不認(rèn)真，這對(duì)回答問題也有不好的影響，只是有一個(gè)學(xué)生說，植物白天比較活躍，這種說法也比較好。對(duì)于這一點(diǎn)，我也想到下面形容動(dòng)物的八個(gè)字，只是也不很準(zhǔn)確。后來讓他們比較太陽鐘與花鐘，學(xué)生能在提示下說出兩種區(qū)別，但讓他們自己說效果就不太好了。第二部分是晝夜對(duì)人的影響，依舊引用古人的話“日出而作，日落而息”，在這里同學(xué)生解釋意思：太陽出來了就去工作，太陽下山了就回家休息。對(duì)于其他動(dòng)物的影響，其實(shí)是與人差不多，我說了一些上夜班的工人是改變作息規(guī)律。第三部分：教學(xué)中提供大量的信息技術(shù)相關(guān)資料，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，通過觀察和討論來了解晝夜對(duì)動(dòng)物的影響，可以鼓勵(lì)學(xué)生在課后利用所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行有關(guān)的探究，探究晝夜對(duì)動(dòng)物的影響教學(xué) 主要采用信息技術(shù)相關(guān)資料的形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生在這方面科學(xué)知識(shí)。在實(shí)際的教學(xué)過程中取得較好的效果；在學(xué)生的探究與回報(bào)過程中，教師的評(píng)價(jià)應(yīng)該在充分到位，這一點(diǎn)在今后的教學(xué)中應(yīng)該多多注意。