《關(guān)雎》 教學(xué)資料.docx

關(guān)雎教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、深究詩(shī)句，感受重章疊唱、雙聲疊韻的韻律美。2、品讀課文，了解賦比興手法。3、分析君子、淑女的人物形象，在討論中提升學(xué)生的審美能力?！窘虒W(xué)流程】一、走進(jìn)詩(shī)經(jīng)（一）教師通過(guò)配樂(lè)朗誦詩(shī)歌你是蜿蜒不息的河流，賦比興，是你流光溢彩的表達(dá)。在兩千年的悠悠歲月里流淌。“詩(shī)三百”是你的代名詞，多少人追溯你神秘的源頭，“風(fēng)騷”是你與離騷的雅稱，從春秋，到西周：你是中華兒女取不盡的活水，風(fēng)雅頌，是你純思無(wú)邪的篇章:遇見(jiàn)詩(shī)經(jīng)歌i曲，頓首再拜。注意：清同學(xué)們?cè)诶蠋熇首x的過(guò)程中找出關(guān)詩(shī)經(jīng)的文學(xué)常識(shí)明確：詩(shī)經(jīng)是我國(guó)最早的一部詩(shī)欹總集，它收集了從西周初到春秋中期的305篇詩(shī) 歌。在先秦古籍中，又稱詩(shī)三百。詩(shī)經(jīng)按用途和音樂(lè)分風(fēng)、雅、頌三部分，其中“風(fēng)" 又叫“國(guó)風(fēng)"，是各地的民歌。詩(shī)經(jīng)的主要表現(xiàn)手法是賦、比、興。（二）對(duì)比詩(shī)文特點(diǎn)請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比上面表達(dá)內(nèi)容大致相同的詩(shī)歌與說(shuō)明性文字，你的感受樣嗎？明確：說(shuō)明性文字：語(yǔ)言準(zhǔn)確、表達(dá)簡(jiǎn)潔、傳達(dá)知識(shí)；詩(shī)歌：音韻美、形象美、情感美。二、走入關(guān)雎（一）朗誦再別康橋片段 輕輕的我走了，正如我輕輕的來(lái)；我輕輕的招手，作別西天的云彩。那河畔的金柳，是夕陽(yáng)中的新娘；波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。軟泥上的青存， 油油的在水底招搖； 在康河的柔波里， 我甘心做一條水草！ 那榆蔭下的一潭， 不是清泉，是天上虹;揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢(mèng)教師提問(wèn)：“青苻”是什么？ 一種可食的水草教師小結(jié)：徐志摩筆下的青若在康橋的柔波里招搖，途經(jīng)中的苻菜又是怎樣的搖曳 生姿？（二）音韻之婉轉(zhuǎn)1. 學(xué)生速讀課文，思考為何不直接說(shuō)“參差芹菜，左右流之、采之、范之”，而是用“參 差若菜，左右流之。參差若菜，左右采之。參差苻菜，左右范之”。明確：重宰疊唱，上下句或上下幸基本相同，只是更換其中的幾個(gè)字，造成回環(huán)往復(fù) 的表達(dá)效果。通過(guò)句子的反復(fù)營(yíng)造出朗誦的美感，文意的遞進(jìn)2. 詩(shī)歌中同樣手法的句子有“窈窕淑女”，“參差”和“窈窕”這兩個(gè)詞語(yǔ)的拼音分別有 什么特點(diǎn)？明確：“參差"的聲母相同，“窈窕”的韻母相同。聲母相同雙聲，韻母相同疊 韻。3. 找出詩(shī)歌中其他雙聲或疊韻的詞語(yǔ)，讀一讀這些詞語(yǔ)，和其他詞語(yǔ)聽(tīng)起來(lái)有什么不一 樣？明確：雎鳩（雙聲）、輾轉(zhuǎn)（雙聲、疊韻）。聽(tīng)覺(jué)上的審美感受，讓音韻和諧，聲感更強(qiáng)， 使查增加韻味，使絲生動(dòng)形象，使藥1濃度加深。（三）表達(dá)之華彩1. 在課文中找出關(guān)雎描寫(xiě)的人物和故事情節(jié)，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言講講關(guān)雎的情節(jié)。關(guān)雎識(shí)記卡人物：君子、淑女情節(jié)：竊窕淑女，君子好逑T 寤寐求之、求之不得T 翠瑟友之、鐘鼓樂(lè)之概括：關(guān)雎描寫(xiě)了一個(gè)男子對(duì)一個(gè)女子的 麥慕、思念、追求的故事，男子因求之不得而痛苦, 然后以術(shù)瑟鐘鼓親近、取悅女子。明確：賦，記敘2. 學(xué)生思考：只有紅字劃線部分和故事情節(jié)相關(guān)，其他句子是不是多余？ 美關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差若菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉,輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差苻菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差若菜，左右范之。窈窕淑女，鐘鼓樂(lè)之。明確：興，引出（先說(shuō)別的事物，引出所吟詠的對(duì)象）；比，比喻。引導(dǎo)學(xué)生找出關(guān)雎 鳥(niǎo)與君子淑女有意義、氣氛上的美聯(lián)，以采苻菜這一行為興君子對(duì)淑女的相思與追求。三、追求君子淑女（一）小組討論：詩(shī)中女子值得男子追求嗎？作答規(guī)范：1. 我認(rèn)為女子值得/不值得男子追求。2. 從"”句中讀出女子,所以她值得/不值得男子追求。參考答案：從“窈窕”中讀出女子的文靜美好。從“淑女”的“淑”讀出女子的美麗、美好。從“參差苻菜，左右采之”中讀出女子采苻菜賢惠勤勞。從“流、采、范"中讀出女子細(xì)心、專注。（二）小組討論：詩(shī)中的男子有什么特點(diǎn)？參考答案：從“求之不得”到“琴瑟友之”、“鐘鼓樂(lè)之”體現(xiàn)君子從一而終，專情，執(zhí)著。從“琴瑟友之”、“鐘鼓樂(lè)之”體現(xiàn)君子才華橫溢，善于取悅女子。從君子喜歡的是“窈 窕淑女”，反應(yīng)出君子有眼光從“求之不得”、“輾轉(zhuǎn)反側(cè)”體現(xiàn)出君子相思之苦，他只是通過(guò)琴瑟鐘鼓來(lái)親近淑女, 體現(xiàn)了他的紳士風(fēng)度，尊重女子。君子想用琴瑟鐘鼓來(lái)去取悅女子，證明君子的愛(ài)好高雅，他對(duì)淑女的追求也是高雅的。（三）思考：君子最終追求到了淑女嗎？參考答案：我認(rèn)為沒(méi)有追求到，前文“求之不得”說(shuō)明淑女已經(jīng)拒絕了君子，后文可能 只是君子的苦戀。鐘鼓、琴瑟之類的象征富貴之家的樂(lè)器，而本詩(shī)出自國(guó)風(fēng)周南，是 名副其實(shí)的民間草根的歌唱，這是男子白日夢(mèng)中愛(ài)情理想實(shí)現(xiàn)，體現(xiàn)男子的深情及圣潔之愛(ài)。四、成為君子淑女（一）成為淑女一初戀這件小事電影介紹：女主角小水從不自信、學(xué)習(xí)馬馬虎虎的懵懂女孩，變成自信、上進(jìn)、獨(dú)立 的服裝設(shè)計(jì)師。女生讀臺(tái)詞:“要讓愛(ài)情成為動(dòng)力，讓自己變得更優(yōu)秀。”（二）成為君子一一那些年，我們一起追的女孩電影介紹：柯景騰讀國(guó)中時(shí)成績(jī)差又調(diào)皮搗蛋，因?yàn)橄矚g女神學(xué)霸沈佳宜，發(fā)奮學(xué)習(xí)， 考入大學(xué)。男生讀臺(tái)詞："我也很喜歡，當(dāng)年喜歡著你的我。那時(shí)候的我，簡(jiǎn)直無(wú)時(shí)無(wú)刻都在發(fā)光。"小結(jié)：當(dāng)謙謙君子，做窈窕淑女，發(fā)乎情止乎禮，讓喜歡成為前進(jìn)的動(dòng)力。（三）作業(yè)布置練筆（任選其一） 我要給籽來(lái)的你的愛(ài)，（因?yàn)椋?將關(guān)雎改寫(xiě)成一首現(xiàn)代詩(shī)或一篇抒情散文五、板書(shū)設(shè)計(jì)12.關(guān)雎窈窕淑女一一文靜勤勞慎重謙謙君子一一尊重執(zhí)著才華表達(dá)華彩一一賦乃記敘 比乃比喻 興乃興起音韻婉轉(zhuǎn)重章疊唱雙聲疊韻音韻傳情（板書(shū)書(shū)寫(xiě)順序：根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)的邏輯順序從底部寫(xiě)起，通過(guò)字詞，再到句段，進(jìn)而賞析詩(shī)歌的內(nèi)涵，成金字塔結(jié)構(gòu)）