頂崗實習支教心得體會《以學定教培養(yǎng)學生學習的感覺》.docx

以學定教，培養(yǎng)學生學習的感覺在教師這個工作中，我認為教師絕對是一項需要聰明頭腦 和高情商的人。在教學中，我有這樣一種感覺就是自己認為知 識很簡單，自己教的也不錯，但是學生在考試或者做題時還是 不會。我近期內在檢查學生作業(yè)時就發(fā)現了這個問題。很多孩 子做練習題時，都會出現很多知識性的錯誤。因此我就查找了 以下產生這種狀況的原因。在課堂上，很多同學都能跟上我的腳步，能及時回答出我 的問題。但是，如果我單獨的叫起某位同學來回答問題，他們 就表現的很茫然，不知道說什么。我把這樣的學生歸結為心理 因素導致其這種狀況。當學生在課堂單獨被提問時，內心中就 會涌現出一些激動和興奮。如果他在課堂上沒有認真聽講，那 么此時他內心的感覺就是惶恐不安。還有的就是學生的性格比 較內向當你叫他回答問題時，內心里也很驚慌。這樣的感覺造 就了他們不能自信的回答出問題，甚至原來會回答的自己也表 述不出來。因此，教師要培養(yǎng)學生的這種學習的感覺。首先，讓大家 在內心里接受在課堂上回答問題。教師在課堂上請學生回答問 題主要起著互動的作用，老師通過學生們的回答了解學生對課 堂的掌握情況，學生借此機會與老師溝通。是師生間進行溝通 的一個好的橋梁，連接著課堂間兩個不同身份。讓學生在回答 問題時獲得認可，獲得贊揚。享受在這個過程中，學著去接 受，去爭取這個機會。我一點點的培養(yǎng)學生的這個觀點，他們 已經在課堂上能夠積極主動的回答問題了。當我拋出一個問題 時，學生們會爭先恐后的去舉手。除了在課堂上回答問題這件事，平時我在留作業(yè)時也會格 外的注意讓學生學會去答題。對于生物這門學科，我告訴自己 的學生。在做題時在腦海中先過一遍知識點，然后把知識點再 融入到自己的問題當中。并且教他們一些做選擇題和填空題的 答題技巧，學生們很喜歡我分享的這些小技巧。要的就是這個感覺，要的就是這樣的學習節(jié)奏。當我們奮 力的去做一些努力，并且收獲到相應的成果時，就享受于其 中。中國有句古話說的好，授人以魚不如授人以漁。讓學生死 記硬背一些東西，不如教授他們學習的方法。