九年級化學(xué)上冊 第1單元 課題2 化學(xué)是一門以實(shí)驗為基礎(chǔ)的科學(xué)課件 新人教版.ppt

第一單元走進(jìn)化學(xué)世界 課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗為基礎(chǔ)的科學(xué) 初步學(xué)會對實(shí)驗現(xiàn)象進(jìn)行觀察和描述的方法 了解實(shí)驗探究過程 感受化學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì) 變化 及其現(xiàn)象等 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí) 我們知道了化學(xué)與我們關(guān)系密切 我們的身邊處處是化學(xué) 化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩 那么今天 我還要告訴你們 化學(xué)是一門以實(shí)驗為基礎(chǔ)的科學(xué) 化學(xué)中的許多重大發(fā)現(xiàn)和研究成果都是通過實(shí)驗得到的 學(xué)習(xí)化學(xué)的一個重要途徑是實(shí)驗 通過實(shí)驗及對實(shí)驗現(xiàn)象的觀察 記錄和分析等 可以發(fā)現(xiàn)和驗證化學(xué)原理 學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法并獲得化學(xué)知識 下面我們利用實(shí)驗學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法 一 對蠟燭燃燒的探究 1 點(diǎn)燃前 觀察蠟燭的顏色 狀態(tài) 形狀和硬度 并嗅氣味 切下一小塊石蠟投入水中觀察其現(xiàn)象 2 點(diǎn)燃蠟燭時 仔細(xì)觀察蠟燭燃燒時發(fā)生的變化 注意觀察 火焰由里至外的亮度變化 取一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰的上方 燒杯內(nèi)壁有什么現(xiàn)象發(fā)生 片刻后取下燒杯 迅速向燒杯中倒入少量澄清的石灰水 振蕩 觀察其現(xiàn)象 推測蠟燭燃燒后可能產(chǎn)生的物質(zhì) 3 熄滅蠟燭后 觀察現(xiàn)象 用火柴去點(diǎn)蠟燭剛熄滅時的白煙 觀察蠟燭能否重新燃燒 附表 對蠟燭及其燃燒的探究 小結(jié) 化學(xué)學(xué)習(xí)體現(xiàn)三個特點(diǎn) 1 關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì) 如顏色 狀態(tài) 氣味 硬度 密度 熔點(diǎn) 沸點(diǎn)等 2 關(guān)注物質(zhì)的變化 如蠟燭受熱時是否熔化 燃燒時是否發(fā)光 放熱并有二氧化碳?xì)怏w和水蒸氣生成等 3 關(guān)注物質(zhì)的變化過程及其現(xiàn)象 4 探究活動完成后 還有一個重要任務(wù)就是將這個探究活動的過程 結(jié)果 分析過程等寫成實(shí)驗報告形式 才是一個探究活動完整過程 你可以參考書上格式寫報告 當(dāng)然也可以自己設(shè)計報告的形式 研碎的膽礬 二 對人體吸入的空氣和呼出氣體的探究 提出問題 問題1 如何收集一瓶你呼出的氣體 問題2 如何證明你收集氣體為二氧化碳?xì)怏w 如何證明呼出的氣體二氧化碳的含量比空氣中的二氧化碳含量多 問題3 將燃著的木條分別插入空氣和呼出的氣體中 分別發(fā)生什么現(xiàn)象 問題4 對著一塊干燥的玻片呼氣 與放在空氣中的玻璃片作比較 有何不同 1 收集氣體 空氣樣品 準(zhǔn)備收集氣體 2 檢驗二氧化碳?xì)怏w 用燃著的木條檢驗氣體 用澄清石灰水檢驗 對干燥的玻璃片哈氣 資料信息 供學(xué)生討論時參考 1 二氧化碳可以使澄清的石灰水變成白色渾濁 在下述實(shí)驗中 白色渾濁越多 說明氣體中二氧化碳越多 2 氧氣可以使帶有火星的木條復(fù)燃 木條燃燒越旺 說明氧氣越多 3 二氧化碳可以使燃著的木條熄滅 4 水蒸氣遇冷會凝結(jié)成小水珠 小結(jié) 1 探究活動得出 呼出的氣體中二氧化碳 水蒸氣的含量比空氣中二氧化碳 水蒸氣的含量多 2 探究活動得出 呼出的氣體中氧氣的含量比空氣中氧氣的含量少 3 探究活動得出 探究過程不但要尊重事實(shí) 還要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度 認(rèn)真動手操作實(shí)驗 逐步培養(yǎng)分析觀察到的實(shí)驗現(xiàn)象獲得有價值結(jié)論的能力 歸納總結(jié) 1 從日常生活中常可以發(fā)現(xiàn)一些有探究價值的問題 可以通過實(shí)驗等手段對這些問題進(jìn)行探究 并通過對實(shí)驗現(xiàn)象的分析等獲得有價值的結(jié)論 課題二 化學(xué)是一門以實(shí)驗為基礎(chǔ)的科學(xué)活動探究一 對蠟燭燃燒的探究活動探究二 對人體吸入的空氣和呼出氣體的探究 板書設(shè)計 謝謝