綜合性學(xué)習(xí)小專題 身邊的文化遺產(chǎn)練習(xí).ppt

綜合性學(xué)習(xí)小專題身邊的文化遺產(chǎn) 1 某校八年級(jí) 2 班以 探尋非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之對(duì)聯(lián) 為主題開展綜合性實(shí)踐活動(dòng) 活動(dòng)中有一些問題 請(qǐng)你參與解決 1 為渲染活動(dòng)氛圍 請(qǐng)你為本次活動(dòng)擬寫一則宣傳標(biāo)語 示例 品味精美對(duì)聯(lián) 傳承民族文化 2 活動(dòng)中 某位同學(xué)搜集到了下面兩副對(duì)聯(lián) 可是調(diào)皮的明明卻擦掉了其中的幾個(gè)字 請(qǐng)你運(yùn)用對(duì)聯(lián)的相關(guān)知識(shí) 將其補(bǔ)寫完整 上聯(lián) 青山有幸埋忠骨下聯(lián) 白鐵鑄佞臣 杭州岳墓對(duì)聯(lián) 上聯(lián) 海納 有容乃大下聯(lián) 壁立千仞 無欲則 林則徐書兩廣總督府對(duì)聯(lián) 無辜 百川 剛 3 作為本次活動(dòng)的主持人 請(qǐng)你擬寫一段精彩的結(jié)束語 示例 同學(xué)們 對(duì)聯(lián)是中華傳統(tǒng)文化的瑰寶 千百年來 她以獨(dú)特的藝術(shù)魅力 陶冶著炎黃子孫的情操 深受炎黃子孫的青睞 讓我們以此次活動(dòng)為契機(jī) 繼續(xù)將對(duì)聯(lián)文化發(fā)揚(yáng)光大 2 某校八年級(jí) 5 班以 探尋非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之古建筑 為主題開展綜合性實(shí)踐活動(dòng) 活動(dòng)中有一些問題 請(qǐng)你參與解決 1 下面是張紅同學(xué)為班級(jí)黑板報(bào)寫的一段文字 請(qǐng)你幫她修改 古建筑是我國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的瑰寶 A 那精美的圖案 那美麗的彩繪 那圓潤的線條 B 流連其間 常常令人嘆為觀止 許多古建筑不僅形式優(yōu)美 而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固 給人帶來猛烈的震撼 A 句有語序顛倒的毛病 應(yīng)將 和 調(diào)換位置 B 句有用詞不當(dāng)?shù)拿?應(yīng)將 改為 形式優(yōu)美 結(jié)構(gòu)堅(jiān)固 猛烈 強(qiáng)烈 2 小敏對(duì)古建筑情有獨(dú)鐘 是班里有名的 古建筑迷 但她的媽媽擔(dān)心參加主題活動(dòng)會(huì)影響學(xué)習(xí) 作為小敏的同桌 請(qǐng)你引用下面的諺語 來勸說小敏的媽媽 諺語 磨刀不誤砍柴工 示例 阿姨 您好 小敏非常熱愛古建筑 參加主題活動(dòng)不但不會(huì)影響她的學(xué)習(xí) 而且還能提高她學(xué)習(xí)的積極性 是很有好處的 俗話說 磨刀不誤砍柴工 不就是這個(gè)道理嗎 3 班級(jí)采風(fēng)小組準(zhǔn)備到王嶺村去探尋清代木塔建筑 請(qǐng)你根據(jù)下面的示意圖寫一段話 告訴同學(xué)們?cè)鯓訌膶W(xué)校前往目的地 50字以內(nèi) 示例一 從學(xué)校出發(fā) 一直往東到十里鋪 再往東北到染坊村 然后往北不遠(yuǎn)就是王嶺村 示例二 從學(xué)校出發(fā) 一直往東到十里鋪 左轉(zhuǎn)到染坊村 再沿著右邊的路走就能到王嶺村 3 2005年12月22日 國務(wù)院下發(fā) 關(guān)于加強(qiáng)文化遺產(chǎn)保護(hù)的通知 明確規(guī)定從2006年起 將每年六月的第二個(gè)星期六設(shè)立為我國的 文化遺產(chǎn)日 為此 某班開展了 保護(hù)文化遺產(chǎn) 綜合性實(shí)踐活動(dòng) 請(qǐng)你完成下面的任務(wù) 1 2018年6月9日是我國第13個(gè) 文化遺產(chǎn)日 請(qǐng)你為其設(shè)計(jì)一則公益宣傳標(biāo)語 示例 保護(hù)文化遺產(chǎn) 傳承中華文明 2 班級(jí)舉行 讓文化遺產(chǎn)融入現(xiàn)代生活 的主題班會(huì) 請(qǐng)你設(shè)計(jì)三項(xiàng)與此相關(guān)的活動(dòng) 示例 請(qǐng)專家來校舉行 保護(hù)文化遺產(chǎn) 專題講座 開展 走近文化遺產(chǎn) 系列實(shí)踐活動(dòng) 學(xué)習(xí)地方戲 參觀博物館等 舉行古典詩詞吟誦會(huì)