八年級語文下冊 25 詩詞曲五首課件 新人教版

1.了解五首詩詞曲的作者生平及相關的背景知識，有感情了解五首詩詞曲的作者生平及相關的背景知識，有感情地朗讀并熟練地背誦。地朗讀并熟練地背誦。 2.品味字句，研讀賞析，領會詩歌所抒發(fā)的思想感情及詩品味字句，研讀賞析，領會詩歌所抒發(fā)的思想感情及詩詞中所描繪的意境。詞中所描繪的意境。 3.培養(yǎng)對祖國古代文化的興趣，豐富文化積累，提升文化培養(yǎng)對祖國古代文化的興趣，豐富文化積累，提升文化素養(yǎng)。素養(yǎng)。朗讀課文，找出文中生字詞，并注音。朗讀課文，找出文中生字詞，并注音?？驴?畔畔 暫暫 折折 戟戟 戈戈 寥寥 絮絮 惶惶 預習與交流預習與交流（k） （ pn） （ zn） （zh） （ j） （ g） （lio） （ x） （ hung） 劉禹錫劉禹錫 （772842）字夢得）字夢得 ，彭城（今江蘇徐，彭城（今江蘇徐州）人，唐代中期詩人、哲學家。政治上主張革州）人，唐代中期詩人、哲學家。政治上主張革新，是王叔文派政治革新活動的中心人物之一。新，是王叔文派政治革新活動的中心人物之一。后被貶為郎州司馬、連州刺史，晚年任太子賓客。后被貶為郎州司馬、連州刺史，晚年任太子賓客。其代表作有其代表作有烏衣巷烏衣巷、秋詞秋詞、竹枝竹枝(六六)、浪淘沙浪淘沙（一）、（一）、浪淘沙浪淘沙（八）、（八）、楊柳枝楊柳枝（一）、（一）、西塞山懷古西塞山懷古、酬樂天酬樂天揚州初逢席上見贈揚州初逢席上見贈等。其詩集有等。其詩集有劉賓客集劉賓客集。 杜牧杜牧(803-約約852)，字牧之，號樊川居士，漢族，字牧之，號樊川居士，漢族，京兆萬年京兆萬年(今陜西西安今陜西西安)人，唐代詩人。杜牧人稱人，唐代詩人。杜牧人稱“小杜小杜”，以別于杜甫。與李商隱并稱，以別于杜甫。與李商隱并稱“小李小李杜杜”。因晚年居長安南樊川別墅，故后世稱。因晚年居長安南樊川別墅，故后世稱“杜杜樊川樊川”，著有，著有樊川文集樊川文集。 文天祥文天祥(1236-1283)，漢族，吉州廬陵，漢族，吉州廬陵(今江西吉今江西吉安縣安縣)人，南宋民族英雄。人，南宋民族英雄。 （1）唐敬宗寶歷二年（）唐敬宗寶歷二年（826），劉禹錫罷和州刺史任返洛），劉禹錫罷和州刺史任返洛陽，同時白居易從蘇州歸洛，兩位詩人在揚州相逢。白居陽，同時白居易從蘇州歸洛，兩位詩人在揚州相逢。白居易在筵席上寫了一首詩相贈：易在筵席上寫了一首詩相贈： “為我引杯添酒飲，與君把箸擊盤歌。為我引杯添酒飲，與君把箸擊盤歌。 詩稱國手徒為爾，命壓人頭不奈何。詩稱國手徒為爾，命壓人頭不奈何。 舉眼風光長寂寞，滿朝官職獨蹉跎。舉眼風光長寂寞，滿朝官職獨蹉跎。 亦知合被才名折，二十三年折太多。亦知合被才名折，二十三年折太多?！?劉禹錫便寫了劉禹錫便寫了酬樂天揚州初逢席上見贈酬樂天揚州初逢席上見贈來酬答他。來酬答他。 （2）赤壁是東漢末年周瑜大敗曹操的地方，在今湖北赤壁）赤壁是東漢末年周瑜大敗曹操的地方，在今湖北赤壁市長江南岸。但杜牧所詠之赤壁并非此地，而是湖北黃岡市長江南岸。但杜牧所詠之赤壁并非此地，而是湖北黃岡的赤鼻磯，杜牧此詩雖為詠史詩，其實也是借題發(fā)揮。的赤鼻磯，杜牧此詩雖為詠史詩，其實也是借題發(fā)揮。 公元公元1275年，元軍進逼南宋，文天祥在江西贛州組織義軍，年，元軍進逼南宋，文天祥在江西贛州組織義軍，開赴臨安開赴臨安(今浙江杭州今浙江杭州)幫助朝廷抗敵。第二年擔任右丞相，幫助朝廷抗敵。第二年擔任右丞相，奉命去元營談判時被扣留。后來脫險，冒著九死一生到達奉命去元營談判時被扣留。后來脫險，冒著九死一生到達福州，繼續(xù)抗元。最后兵敗被俘，被送往燕京福州，繼續(xù)抗元。最后兵敗被俘，被送往燕京(今北京市今北京市)，囚禁了三年。元朝統(tǒng)治者千方百計利誘威脅，要他投降，囚禁了三年。元朝統(tǒng)治者千方百計利誘威脅，要他投降，但他堅貞不屈，從容就義。但他堅貞不屈，從容就義。 整體感知整體感知 2.讀通詩意讀通詩意 我在巴山楚水這個凄涼的地方，度過了二十三年淪落的時我在巴山楚水這個凄涼的地方，度過了二十三年淪落的時光。光。 懷念舊友我徒然吟誦起聞笛小曲，回到家鄉(xiāng)才感到人事皆懷念舊友我徒然吟誦起聞笛小曲，回到家鄉(xiāng)才感到人事皆非。非。 沉船的旁邊正有千萬艘帆船駛過，病樹的前頭已是萬木爭沉船的旁邊正有千萬艘帆船駛過，病樹的前頭已是萬木爭春。春。 今天聽了你為我吟誦的詩章，我暫且借這一杯美酒振奮精今天聽了你為我吟誦的詩章，我暫且借這一杯美酒振奮精神。神。 1.首聯(lián)交代了什么？首聯(lián)交代了什么？“凄涼地凄涼地”和和“棄置身棄置身”表露出詩人表露出詩人怎樣的心情？怎樣的心情？ 交代：貶地之荒僻，貶時之漫長。交代：貶地之荒僻，貶時之漫長。 心情：痛苦而又孤寂。心情：痛苦而又孤寂。 2. 頷聯(lián)在表現(xiàn)手法上有什么特點？描寫了怎樣的現(xiàn)狀？頷聯(lián)在表現(xiàn)手法上有什么特點？描寫了怎樣的現(xiàn)狀？體會作者此時此刻的心情。體會作者此時此刻的心情。 特點：用典。現(xiàn)狀：寫回鄉(xiāng)所見，人事俱非，今昔對比，特點：用典?，F(xiàn)狀：寫回鄉(xiāng)所見，人事俱非，今昔對比，恍如隔世?；腥绺羰?。 心情：面對此景詩人百感交集，不勝感慨。心情：面對此景詩人百感交集，不勝感慨。 3.頸聯(lián)寫的是什么的意思？表現(xiàn)了詩人怎樣的境頸聯(lián)寫的是什么的意思？表現(xiàn)了詩人怎樣的境界？界？ 原意是表達對現(xiàn)實的憤懣：原意是表達對現(xiàn)實的憤懣：“沉舟沉舟”與與“病病樹樹”自比遭貶；自比遭貶；“千帆過千帆過”與與“萬木春萬木春”則比喻則比喻被貶后，新貴們仕途得意。但這兩句詩在客觀上被貶后，新貴們仕途得意。但這兩句詩在客觀上飽含著新陳代謝的自然規(guī)律，充滿了哲理，或可飽含著新陳代謝的自然規(guī)律，充滿了哲理，或可理解為詩人心胸豁達。后人用此詩句，并不和劉理解為詩人心胸豁達。后人用此詩句，并不和劉詩原意契合，而指新生事物無比美好，社會總是詩原意契合，而指新生事物無比美好，社會總是向前發(fā)展。向前發(fā)展。 4.結合詩題，說說尾聯(lián)的用意。結合詩題，說說尾聯(lián)的用意。 回應題目，點明酬謝之意，答謝友人并與之回應題目，點明酬謝之意，答謝友人并與之共勉，表現(xiàn)詩人雖遇挫折而意志不衰，積極樂觀共勉，表現(xiàn)詩人雖遇挫折而意志不衰，積極樂觀的思想境界。的思想境界。 5.這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？ 既表現(xiàn)了詩人對自己被貶謫、遭棄置的無限既表現(xiàn)了詩人對自己被貶謫、遭棄置的無限辛酸和憤懣不平的思想感情，同時也表現(xiàn)了詩人辛酸和憤懣不平的思想感情，同時也表現(xiàn)了詩人的堅定信念和樂觀精神。的堅定信念和樂觀精神。整體感知整體感知 1.讀準節(jié)奏讀準節(jié)奏 折戟沉沙折戟沉沙/鐵未銷，自將磨洗鐵未銷，自將磨洗/認前朝。認前朝。 東風不與東風不與/周郎便，銅雀春深周郎便，銅雀春深/鎖二喬。鎖二喬。 2.讀通詩意讀通詩意 沉埋在沙中折斷的戰(zhàn)戟還沒有腐蝕，自己拿起來磨洗認出沉埋在沙中折斷的戰(zhàn)戟還沒有腐蝕，自己拿起來磨洗認出是前朝的兵器。是前朝的兵器。 如果不是東風給周郎方便，銅臺中深鎖的就會是二喬。如果不是東風給周郎方便，銅臺中深鎖的就會是二喬。 1.赤壁赤壁開頭為什么從一把很不起眼的折戟寫開頭為什么從一把很不起眼的折戟寫起？這樣寫有何作用起？這樣寫有何作用? 沙里沉埋著鐵戟，點出此地曾有過歷史風云。沙里沉埋著鐵戟，點出此地曾有過歷史風云。折戟沉沙而仍未銷蝕，誘發(fā)歲月流逝物存人非的折戟沉沙而仍未銷蝕，誘發(fā)歲月流逝物存人非的感慨。凡是在歷史上留下過蹤跡的人物、事件，感慨。凡是在歷史上留下過蹤跡的人物、事件，常會被無情的時光銷蝕掉，也易從人們的記憶中常會被無情的時光銷蝕掉，也易從人們的記憶中消逝，但又常因偶然機會被人記起。正由于發(fā)現(xiàn)消逝，但又常因偶然機會被人記起。正由于發(fā)現(xiàn)了這把鐵戟，使詩人無法平靜，因此他要磨洗并了這把鐵戟，使詩人無法平靜，因此他要磨洗并辨認一番，發(fā)現(xiàn)原來是辨認一番，發(fā)現(xiàn)原來是“前朝前朝”三國赤壁之三國赤壁之戰(zhàn)時的遺物。從而為下文做鋪墊。戰(zhàn)時的遺物。從而為下文做鋪墊。 2. 歷史上一般怎樣評價赤壁之戰(zhàn)？詩人是怎樣歷史上一般怎樣評價赤壁之戰(zhàn)？詩人是怎樣評價赤壁之戰(zhàn)的？評價赤壁之戰(zhàn)的？ 周瑜火燒赤壁，是歷史上以少勝多的著名戰(zhàn)周瑜火燒赤壁，是歷史上以少勝多的著名戰(zhàn)役，多贊美之詞。詩人不以成敗論英雄。認為赤役，多贊美之詞。詩人不以成敗論英雄。認為赤壁之戰(zhàn)的勝利，不過是借助東風而已，有很大的壁之戰(zhàn)的勝利，不過是借助東風而已，有很大的偶然性，否則就會有相反的結果。偶然性，否則就會有相反的結果。3. 體會體會“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”兩句兩句議論的妙處。議論的妙處。 詩人并未從正面去評論戰(zhàn)勝的原因，而是提出詩人并未從正面去評論戰(zhàn)勝的原因，而是提出一個與事實相反的假設一個與事實相反的假設-不刮東風，不用火攻，不刮東風，不用火攻，周瑜就有可能戰(zhàn)敗。對于這個結局詩人沒有直說，周瑜就有可能戰(zhàn)敗。對于這個結局詩人沒有直說，而是以兩個美女象征國家命運，以小見大，別出而是以兩個美女象征國家命運，以小見大，別出心裁。這兩句也曲折反映了詩人的抑郁不平和豪心裁。這兩句也曲折反映了詩人的抑郁不平和豪爽胸襟：只要有機遇，相信自己也會大有作為。爽胸襟：只要有機遇，相信自己也會大有作為。4.全詩抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？全詩抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？ 詩人慨嘆歷史上英雄成名的機遇，是因為他自詩人慨嘆歷史上英雄成名的機遇，是因為他自己生不逢時，有政治軍事才能而不得一展。只要己生不逢時，有政治軍事才能而不得一展。只要有機遇，相信自己總會有所作為，顯示出一種逼有機遇，相信自己總會有所作為，顯示出一種逼人的英氣。同時，詩人借古諷今，告誡當朝統(tǒng)治人的英氣。同時，詩人借古諷今，告誡當朝統(tǒng)治者要把握時局，不要因輕敵而亡國。者要把握時局，不要因輕敵而亡國。整體感知整體感知 1. 讀準節(jié)奏讀準節(jié)奏 辛苦辛苦/遭逢遭逢/起一經(jīng)，干戈起一經(jīng)，干戈/寥落寥落/四周星。四周星。 山河山河/破碎破碎/風風/飄絮，身世飄絮，身世/浮沉浮沉/雨雨/打萍。打萍。 惶恐灘頭惶恐灘頭/說說/惶恐，惶恐， 零丁洋里零丁洋里/嘆零丁。嘆零丁。 人生人生/自古自古/誰無死誰無死? 留取留取/丹心丹心/照汗青。照汗青。2.讀通詩意讀通詩意 回想我早年由科舉入仕歷盡辛苦，如今戰(zhàn)火消歇已熬過了回想我早年由科舉入仕歷盡辛苦，如今戰(zhàn)火消歇已熬過了四年。四年。 國家危在旦夕恰如狂風中的柳絮，個人身世遭遇好似驟雨國家危在旦夕恰如狂風中的柳絮，個人身世遭遇好似驟雨里的浮萍。里的浮萍。 惶恐灘的慘敗讓我至今依然惶恐，零丁洋身陷元虜可嘆我惶恐灘的慘敗讓我至今依然惶恐，零丁洋身陷元虜可嘆我孤苦零丁。孤苦零丁。 人生自古以來有誰能夠長生不死人生自古以來有誰能夠長生不死? ?我要留一片愛國的丹心映我要留一片愛國的丹心映照汗青。照汗青。 1.首聯(lián)寫了個人和國家的哪幾件大事？首聯(lián)寫了個人和國家的哪幾件大事？ 一是在他一是在他21歲時，因科舉走入仕途；二是在國家危急歲時，因科舉走入仕途；二是在國家危急存亡的關頭，起兵勤王抗元。存亡的關頭，起兵勤王抗元。 2.頷聯(lián)上下兩聯(lián)有何聯(lián)系？都運用了什么修辭方法？頷聯(lián)上下兩聯(lián)有何聯(lián)系？都運用了什么修辭方法？ 國家山河分裂，局勢危急，個人命運也動蕩不安，暗國家山河分裂，局勢危急，個人命運也動蕩不安，暗示國家命運和個人命運緊密相連。運用了比喻的修辭示國家命運和個人命運緊密相連。運用了比喻的修辭方法。方法。 3.頸聯(lián)中的頸聯(lián)中的“惶恐惶恐”“”“零丁零丁”有雙層含義，請談談有有雙層含義，請談談有哪兩層含義。哪兩層含義。 一是指兩個地名，另一層意思是寫出了形勢的險惡和一是指兩個地名，另一層意思是寫出了形勢的險惡和境況的?？?。境況的?？唷?4.尾聯(lián)是千古傳誦的名句，抒發(fā)了作者怎樣的思想感尾聯(lián)是千古傳誦的名句，抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？情？ 表明詩人舍生取義，以死明志的決心，充分體現(xiàn)了他表明詩人舍生取義，以死明志的決心，充分體現(xiàn)了他的民族氣節(jié)。的民族氣節(jié)。酬樂天揚州初逢席上見贈酬樂天揚州初逢席上見贈典故：聞笛賦典故：聞笛賦 爛柯人爛柯人名句：沉舟名句：沉舟 病樹病樹 -哲理：舊事物必將被新事物代替哲理：舊事物必將被新事物代替思想：堅定思想：堅定 樂觀樂觀赤壁赤壁詠故：折戟詠故：折戟-前朝前朝感嘆：生不逢時感嘆：生不逢時 過零丁洋過零丁洋（述懷詩）（述懷詩） 首聯(lián)首聯(lián)回顧一生回顧一生 深摯沉痛深摯沉痛 頷聯(lián)頷聯(lián)追憶過去追憶過去 國破家亡國破家亡 丹心垂史丹心垂史 頸聯(lián)頸聯(lián)感嘆眼前感嘆眼前 悲憤憂懼悲憤憂懼 映照千古映照千古 尾聯(lián)尾聯(lián)以死名志以死名志 激情慷慨激情慷慨 朗讀課文，找出文中生字詞，并注音。朗讀課文，找出文中生字詞，并注音。 瓊瓊 綺綺 嬋娟嬋娟 巒巒 潼潼 躊躇躊躇 闕闕 預習與交流預習與交流 （qing） （q） （ chn jun） （lun） （ tng） （ chu ch) (qu)作者鏈接作者鏈接 蘇軾蘇軾(1037-1101)，北宋文學家、書畫家。字子，北宋文學家、書畫家。字子瞻，又字和仲，號東坡居士。漢族，眉州眉山瞻，又字和仲，號東坡居士。漢族，眉州眉山(今今屬四川屬四川)人。與父蘇洵，弟蘇轍合稱人。與父蘇洵，弟蘇轍合稱“三蘇三蘇”。他。他在文學藝術方面堪稱全才。詩清新豪健，善用夸在文學藝術方面堪稱全才。詩清新豪健，善用夸張比喻，在藝術表現(xiàn)方面獨具風格，與黃庭堅并張比喻，在藝術表現(xiàn)方面獨具風格，與黃庭堅并稱稱“蘇黃蘇黃”；詞開豪放一派，對后代很有影響，；詞開豪放一派，對后代很有影響，與辛棄疾并稱與辛棄疾并稱“蘇辛蘇辛”；書法擅長行書、楷書，；書法擅長行書、楷書，能自創(chuàng)新意，用筆豐腴跌宕，有天真爛漫之趣，能自創(chuàng)新意，用筆豐腴跌宕，有天真爛漫之趣，與黃庭堅、米芾、蔡襄并稱與黃庭堅、米芾、蔡襄并稱“宋四家宋四家”；畫學文；畫學文同，喜作枯木怪石，論畫主張同，喜作枯木怪石，論畫主張“神似神似”。 張養(yǎng)浩張養(yǎng)浩(12701329)，漢族，字希孟，山東濟，漢族，字希孟，山東濟南人，號云莊。元代著名散曲家。詩、文兼擅，南人，號云莊。元代著名散曲家。詩、文兼擅，而以散曲著稱。而以散曲著稱。 此詞作于丙辰年，即宋神宗熙寧九年，蘇軾此詞作于丙辰年，即宋神宗熙寧九年，蘇軾因烏臺詩案備受折磨，被貶黃州。寫此詞時，作因烏臺詩案備受折磨，被貶黃州。寫此詞時，作者者4141歲，除政治不得意外，蘇軾兄弟情誼深厚，歲，除政治不得意外，蘇軾兄弟情誼深厚，他與蘇轍在潁州分別后已有六年不見了，但無緣他與蘇轍在潁州分別后已有六年不見了，但無緣相會。時值中秋，蘇軾賦詞懷之。相會。時值中秋，蘇軾賦詞懷之。 這首曲是作者于元文宗天歷二年在就任陜西這首曲是作者于元文宗天歷二年在就任陜西行臺中丞的途中所作。潼關位于東西兩京行臺中丞的途中所作。潼關位于東西兩京( (洛陽、洛陽、長安長安) )之間，歷來是兵家必爭之地，常常觸動行經(jīng)之間，歷來是兵家必爭之地，常常觸動行經(jīng)者的懷古之情。這首曲借憑吊潼關古跡，表現(xiàn)了者的懷古之情。這首曲借憑吊潼關古跡，表現(xiàn)了一個歷史的主題：在漫長的封建社會中，無論怎一個歷史的主題：在漫長的封建社會中，無論怎樣改朝換代，人民依舊過著痛苦的生活。樣改朝換代，人民依舊過著痛苦的生活。整體感知整體感知1. 讀準節(jié)奏讀準節(jié)奏 明月明月/幾時有？把酒幾時有？把酒/問青天。不知問青天。不知/天上宮闕，天上宮闕，今夕今夕/是何年。我欲是何年。我欲/乘風歸去，又恐乘風歸去，又恐/瓊樓玉宇，瓊樓玉宇，高處高處/不勝寒。起舞不勝寒。起舞/弄清影，何似弄清影，何似/在人間。在人間。 轉轉/朱閣，低朱閣，低/綺戶，照綺戶，照/無眠。不應無眠。不應/有恨，有恨，何事何事/長向長向/別時圓？人有別時圓？人有/悲歡離合，月有悲歡離合，月有/陰晴陰晴圓缺，此事圓缺，此事/古難全。但愿古難全。但愿/人長久，千里人長久，千里/共嬋娟。共嬋娟。2.讀通詩意讀通詩意 丙辰年的中秋節(jié)，高興地喝酒丙辰年的中秋節(jié)，高興地喝酒( (直直) )到到( (第二天第二天) )早晨，早晨，( (喝到喝到) )大醉，寫了這首大醉，寫了這首( (詞詞) )，同時懷念，同時懷念( (弟弟弟弟) )子由。子由。 明月從何時才有？手持酒杯來詢問青天。不明月從何時才有？手持酒杯來詢問青天。不知道天上宮殿，今天晚上是哪年。我想要乘御清風知道天上宮殿，今天晚上是哪年。我想要乘御清風歸返，又恐怕月宮里美玉做成的樓宇受不住高聳九歸返，又恐怕月宮里美玉做成的樓宇受不住高聳九天的冷落、風寒。起舞翩翩玩賞著月下清影，歸返天的冷落、風寒。起舞翩翩玩賞著月下清影，歸返月宮怎比得上在人間。月宮怎比得上在人間。 明月轉過朱紅色的樓閣，低低地掛在雕花的明月轉過朱紅色的樓閣，低低地掛在雕花的窗戶上，照著沒有睡意的人窗戶上，照著沒有睡意的人( (指詩人自己指詩人自己) )。明月不。明月不該對人們有什么怨恨吧，卻為何總在親人離別時候該對人們有什么怨恨吧，卻為何總在親人離別時候才圓？人有悲歡離合的變遷，月有陰晴圓缺的轉換，才圓？人有悲歡離合的變遷，月有陰晴圓缺的轉換，這種事自古以來難以周全。但愿離人能平安健康，這種事自古以來難以周全。但愿離人能平安健康，雖然相隔千里，也能共享這月色的明媚皎然。雖然相隔千里，也能共享這月色的明媚皎然。 1.詞的上下兩闋各主要寫什么詞的上下兩闋各主要寫什么?兩者的聯(lián)系何在兩者的聯(lián)系何在? 上闋望月上闋望月(寫景寫景)，下闋懷人，下闋懷人(抒情抒情)； 借景抒情、情景交融。借景抒情、情景交融。 2.“我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”有何深意？有何深意？ 我想駕著風回到天上去，又怕那美玉建成的我想駕著風回到天上去，又怕那美玉建成的宮殿，高高在上，讓人經(jīng)受不住那份清寒。這句宮殿，高高在上，讓人經(jīng)受不住那份清寒。這句話反映了詞人對天上生活的向往，政治上的失意話反映了詞人對天上生活的向往，政治上的失意讓他產(chǎn)生了乘風歸去的奇想，但他又顧慮讓他產(chǎn)生了乘風歸去的奇想，但他又顧慮“瓊樓瓊樓玉宇，高處不勝寒玉宇，高處不勝寒”，反映了作者理想與現(xiàn)實的，反映了作者理想與現(xiàn)實的矛盾，也是針對政治遭遇而言，想回到朝廷中去，矛盾，也是針對政治遭遇而言，想回到朝廷中去，但是又怕黨爭激烈，難以容身。但是又怕黨爭激烈，難以容身。文本探究文本探究 3.詞中蘊含生活哲理的詩句是什么？說說你對它詞中蘊含生活哲理的詩句是什么？說說你對它的理解。的理解。 人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。全?！比耸篱g總有悲傷、歡樂、離別、相逢的變?nèi)耸篱g總有悲傷、歡樂、離別、相逢的變遷，月亮也有陰、晴、圓、缺的變化，這些事自遷，月亮也有陰、晴、圓、缺的變化，這些事自古以來就難以周全。這句話寫出了人月無常，自古以來就難以周全。這句話寫出了人月無常，自古皆然的道理，人的悲歡離合與月的陰晴圓缺一古皆然的道理，人的悲歡離合與月的陰晴圓缺一樣，兩者都是自然的常理，是人生無法克服的遺樣，兩者都是自然的常理，是人生無法克服的遺憾，詞人受到月的啟發(fā)，惆悵的心情得到慰藉，憾，詞人受到月的啟發(fā)，惆悵的心情得到慰藉，表現(xiàn)了詞人曠達的胸懷。表現(xiàn)了詞人曠達的胸懷。 4.這首詩抒發(fā)了作者什么感情？這首詩抒發(fā)了作者什么感情？ 表達了詩人的曠達胸襟和對親人的懷念。表達了詩人的曠達胸襟和對親人的懷念。文本探究文本探究 但愿人長久，千里共嬋娟。但愿人長久，千里共嬋娟。 只希望人人平安，雖然相隔千里，也能只希望人人平安，雖然相隔千里，也能共賞這美好的月光。詞人希望自己和弟弟，共賞這美好的月光。詞人希望自己和弟弟，同時希望分離的人們從共賞明月中互相慰同時希望分離的人們從共賞明月中互相慰藉，互相祝福，希望大家歲歲平安，推己藉，互相祝福，希望大家歲歲平安，推己及人，表現(xiàn)了詞人博大的思想境界和樂觀及人，表現(xiàn)了詞人博大的思想境界和樂觀的情懷。的情懷。整體感知整體感知 1. 讀準節(jié)奏讀準節(jié)奏 峰巒峰巒/ /如聚，波濤如聚，波濤/ /如怒，山河表里如怒，山河表里/ /潼關路。望潼關路。望/ /西西都，意都，意/ /躊躇。傷心秦漢躊躇。傷心秦漢/ /經(jīng)行處，宮闕萬間經(jīng)行處，宮闕萬間/ /都做都做了土。興，百姓苦；亡，百姓苦。了土。興，百姓苦；亡，百姓苦。 2.讀通詩意讀通詩意 像是群峰眾巒在這里會合，像是大浪巨濤在像是群峰眾巒在這里會合，像是大浪巨濤在這里發(fā)怒，這里發(fā)怒，( (潼關潼關) )外有黃河，內(nèi)有華山，潼關地勢外有黃河，內(nèi)有華山，潼關地勢堅固。堅固。 遙望古都長安，思緒起起伏伏。途經(jīng)秦漢舊遙望古都長安，思緒起起伏伏。途經(jīng)秦漢舊地，引出傷感無數(shù)，萬間宮殿早已化作了塵土。地，引出傷感無數(shù)，萬間宮殿早已化作了塵土。 一朝興盛，百姓受苦；一朝滅亡，百姓也受一朝興盛，百姓受苦；一朝滅亡，百姓也受苦?？?。 1.題解及把握中心思想。題解及把握中心思想。 山坡羊山坡羊”，曲牌名，曲牌名，“潼關懷古潼關懷古”是標題。這首小令是標題。這首小令是元文宗天歷年間，關中大旱，張養(yǎng)浩被征召任陜西是元文宗天歷年間，關中大旱，張養(yǎng)浩被征召任陜西行臺中丞行臺中丞 ，在他赴任途中經(jīng)過潼關時觸發(fā)了追念古代，在他赴任途中經(jīng)過潼關時觸發(fā)了追念古代情懷而作的，表現(xiàn)了作者對民間疾苦的關心和同情。情懷而作的，表現(xiàn)了作者對民間疾苦的關心和同情。 2.分析結構特點。給這首曲劃分層次，概括各層大意。分析結構特點。給這首曲劃分層次，概括各層大意。 第一層（前三句），寫潼關的雄偉氣勢。第二層（中第一層（前三句），寫潼關的雄偉氣勢。第二層（中間四句），寫作者途徑潼關時的所見所感。第三層間四句），寫作者途徑潼關時的所見所感。第三層（后兩句），總寫作者的感慨。（后兩句），總寫作者的感慨。 3.“如聚如聚”“”“如怒如怒”描寫了怎樣的形象？描寫了怎樣的形象？ 山本是靜止的，山本是靜止的，“如聚如聚”化靜為動，一個化靜為動，一個“聚聚”字表字表現(xiàn)了峰巒的眾多和動感。黃河水是無生命的，而現(xiàn)了峰巒的眾多和動感。黃河水是無生命的，而“如如怒怒”則賦予了河水以人的情感和意志，一個則賦予了河水以人的情感和意志，一個“怒怒”字，字，寫出了波濤的洶涌澎湃。寫出了波濤的洶涌澎湃。文本探究文本探究 4.“望西都，意躊躇望西都，意躊躇”寫出了怎樣的感情？寫出了怎樣的感情？ 作者遙望古都長安，思緒萬千，曾經(jīng)的輝煌，作者遙望古都長安，思緒萬千，曾經(jīng)的輝煌，如今卻是一片荒涼，頓生悲涼傷感之情。如今卻是一片荒涼，頓生悲涼傷感之情。 5.如何理解如何理解“興，百姓苦；亡，百姓苦興，百姓苦；亡，百姓苦”這句話？這句話？ 興則大興土木，亡則兵禍連結，不論興則大興土木，亡則兵禍連結，不論“興興”“”“亡亡”受苦的都是老百姓。帶給百姓的都受苦的都是老百姓。帶給百姓的都是災禍和苦難。在這里，作者對廣大人民的痛苦是災禍和苦難。在這里，作者對廣大人民的痛苦境地寄予同情，對封建統(tǒng)治者熱衷于爭權奪利而境地寄予同情，對封建統(tǒng)治者熱衷于爭權奪利而不顧廣大人民的死活也有所譴責。不顧廣大人民的死活也有所譴責。 6.這首曲子表達了作者怎樣的情懷？這首曲子表達了作者怎樣的情懷？ 憂慮國計民生的思想感情。憂慮國計民生的思想感情。 文本探究文本探究板書板書 由月感發(fā)由月感發(fā)求美好生活求美好生活上闋上闋把酒問天把酒問天 不知何年不知何年 欲歸又恐欲歸又恐 起舞弄影起舞弄影 情景交融情景交融 情趣盎然情趣盎然 感月悵別感月悵別表思念情懷表思念情懷下闋下闋 月照無眠月照無眠 不應有恨不應有恨 人有離合人有離合 千里嬋娟千里嬋娟（詠史詩）（詠史詩） 憑吊潼關古跡憑吊潼關古跡峰巒、波濤、宮闕成土峰巒、波濤、宮闕成土 抒發(fā)深沉感慨抒發(fā)深沉感慨興、亡，百姓苦興、亡，百姓苦 話說話說水調歌頭水調歌頭 胡仔在苕溪漁隱叢話中說：“中秋詞，自東坡水調歌頭一出，余詞盡廢?！闭f得雖然有些過頭，其他的詞也在繼續(xù)流傳，并沒有作廢，只是有些相形見絀罷了。仿佛是群星燦爛的天空出現(xiàn)一輪明月，其他的星宿馬上顯得黯淡無光了。也可看出這篇詞在當時的影響之大。 一天，神宗問現(xiàn)在外面最流行的曲子詞是什么，太監(jiān)便把這首詞抄給了神宗。神宗看到“又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”等幾句時，深有感慨地說：“蘇軾終究是愛戴君王的。”于是下詔把蘇軾調到離京師比較近的汝州。蘇軾因這首詞的創(chuàng)作而得以遷往內(nèi)地，也算是因詞得福吧!