江蘇省金湖縣七年級語文上冊 冰心詩四首課件 蘇教版

原名謝婉瑩,現(xiàn)代散文家、小說家、詩人、兒童文學作家,崇尚“愛的哲學愛的哲學”，母母愛愛，童真童真，自然自然是其作品的主旋律。著有詩集繁星 春水等,主要作品有冰心小說散文集寄小讀者再寄小讀者三寄小讀者小橘燈等.母親母親創(chuàng)作背景：創(chuàng)作背景： 母親這首小詩是她在一個雨天看到一張大荷葉遮護著一枝紅蓮，觸景生情的而寫下來的：“母親呵！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？“根據(jù)雨中荷葉庇護紅蓮的感觸，冰心寫成母親一詩，把母親是人生惟一可靠的心靈避難所這種思想感情，凝練得更加鮮明、深刻，歌頌了”母親“的博大無邊、偉大無私。 摘自往事（一） 母母 親親母親呵！母親呵！天上的風雨來了，天上的風雨來了，鳥兒躲到它的巢里；鳥兒躲到它的巢里；心中的風雨來了，心中的風雨來了，我只躲到你的懷里。我只躲到你的懷里。1 1、“心中的風雨來了，我只躲到你的懷心中的風雨來了，我只躲到你的懷里里”，“心中的風雨心中的風雨”指什么呢？指什么呢？“只只”字在這句詩里有什么好的表達效果？字在這句詩里有什么好的表達效果？ “心中的風雨心中的風雨”指心中的指心中的煩惱、憂愁、煩惱、憂愁、痛苦痛苦等等。等等?！爸恢弧睆娬{了唯一，別無選擇，強調了唯一，別無選擇，從而從而更能突出更能突出母愛母愛的力量。的力量。品讀、思考品讀、思考: :2、兩個、兩個 “躲躲”用得特別好，它們是用得特別好，它們是什么關系，表達了作者怎樣的感情？什么關系，表達了作者怎樣的感情？詩人巧妙地借用鳥的詩人巧妙地借用鳥的“躲躲”引出引出 我我的的“躲躲”，這種自然的聯(lián)想與巧妙，這種自然的聯(lián)想與巧妙的類比，表現(xiàn)了詩人尋求母愛保護的類比，表現(xiàn)了詩人尋求母愛保護的心態(tài)，同時也謳歌了母愛的溫暖、的心態(tài)，同時也謳歌了母愛的溫暖、偉大。偉大。 紙船紙船創(chuàng)作背景創(chuàng)作背景1923年求，冰心赴美留學，海浪滔滔，天風卷吹，詩人坐在一艘顛簸在太平洋的油輪上，遠離親人，駛入陌生的國度。不知何時回到親人的懷抱？詩人因強烈思念故國，親人，越發(fā)孤獨，惆悵。 紙紙 船船 寄母親寄母親我從不肯妄棄了一張紙， 總是留著-留著，疊成一只一只很小的船兒，從舟上拋下在海里。有的被天風吹卷到舟中的窗里， 有的被海浪打濕，泊在船頭上。我仍是 不灰心的 每天的疊著， 總希望有一只/能流到 我要它 到的地方去。母親，倘若你夢中看見一只很小的白船兒， 不要涼訝它無端入夢。這是 你至愛的女兒含著淚疊的， 萬水千山求它載著她的愛和悲哀歸去。討論:談談談談、兩首詩的區(qū)別兩首詩的區(qū)別.是一種童稚期尋求母愛保護是一種童稚期尋求母愛保護的心態(tài)的心態(tài),表現(xiàn)了母愛的偉大、無私表現(xiàn)了母愛的偉大、無私;側重側重于母愛的付出。于母愛的付出。是步入青年后對母愛的懷念是步入青年后對母愛的懷念和依戀和依戀,表達了對母愛的感恩和回報，表達了對母愛的感恩和回報，側重對母愛的認同和理解。側重對母愛的認同和理解。成功的花成功的花成成 功的花功的花 ，人們只驚羨她現(xiàn)時的明艷！人們只驚羨她現(xiàn)時的明艷！然而當初她的芽兒，然而當初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，浸透了奮斗的淚泉， 灑遍了犧牲的血雨。灑遍了犧牲的血雨。比較比較: :A.成功的花成功的花,人們只驚羨她現(xiàn)時人們只驚羨她現(xiàn)時 的明艷的明艷!B. 成功的花成功的花,人們驚羨她的明艷人們驚羨她的明艷.哪一句效果好哪一句效果好?為什么為什么? A句表達的效果要好，因為句表達的效果要好，因為A句別人只驚羨于別人成功所得到的榮譽，卻句別人只驚羨于別人成功所得到的榮譽，卻看不到成功背后所付出的艱苦勞動，表達出看不到成功背后所付出的艱苦勞動，表達出了作者的感慨。了作者的感慨。名言，警句，俗語：臺上一分鐘，臺下十年功。梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出成功的桂冠是用荊棘編織成的嫩綠的芽兒嫩綠的芽兒嫩綠的嫩綠的芽兒，芽兒， 和青年說：和青年說： “發(fā)展你自己！發(fā)展你自己！”淡白的淡白的花兒，花兒， 和青年說：和青年說： “貢獻你自己！貢獻你自己！”深紅的深紅的果兒，果兒， 和青年說：和青年說： “犧牲你自己！犧牲你自己！”.思考思考 1、“芽兒芽兒”“”“花兒花兒”“”“果兒果兒”說的說的話可不可以互換？為什么？話可不可以互換？為什么？不可以，因為這三節(jié)詩按內容看是遞不可以，因為這三節(jié)詩按內容看是遞進關系。進關系。“芽兒芽兒”“”“花兒花兒”“”“果兒果兒”的順序排列暗指果樹從抽芽、開花到的順序排列暗指果樹從抽芽、開花到結果的生長過程。結果的生長過程。2、詩中用、詩中用“嫩綠嫩綠”“”“淡淡 白白”“”“深紅深紅”來分別描寫來分別描寫 “芽芽”“”“花花”“”“果果”的的色彩，色彩， 這樣的色彩分別體現(xiàn)了這樣的色彩分別體現(xiàn)了 它們它們什么樣的內在特征？什么樣的內在特征？嫩綠：顯示健壯、旺盛和朝氣。嫩綠：顯示健壯、旺盛和朝氣。淡白：樸素、純潔，不追求外表的華麗。淡白：樸素、純潔，不追求外表的華麗。 深紅：象征豐碩、甜美和美麗。深紅：象征豐碩、甜美和美麗。植物的生長-比喻-青年的成長嫩綠的芽兒-勸勉-學習提高淡白的花兒-告訴-奉獻社會深紅的果兒-鞭策-創(chuàng)造輝煌小結小結: 詩人以植物的生長來比喻青年的成詩人以植物的生長來比喻青年的成長長,勸勉青年人奮發(fā)努力勸勉青年人奮發(fā)努力,不斷充實、提不斷充實、提高、發(fā)展自己高、發(fā)展自己,甘為人類社會作出更大甘為人類社會作出更大的貢獻和犧牲的貢獻和犧牲.仿寫練習仿寫練習 墻墻 角角 的的 花花 ， 你你 孤孤 芳芳 自自 賞賞 時時 ， 天天 地地 便便 小小 了了 。 _ _ _