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《龍里格龍》教學(xué)設(shè)計(jì).docx

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《龍里格龍》教學(xué)設(shè)計(jì).docx

【四年級上冊第八課】龍里格龍教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析:歌曲龍里格龍選自魏明倫作詞、姚明作曲,后經(jīng)朱良鎮(zhèn)改編 的合唱流水戀歌中的選段。該曲屬于戲歌(或京歌)體裁,仙調(diào)比 較簡單,主要采用京劇西皮唱腔中的音樂素材編寫。全曲主要由一句 主旋律和一句上方四度的模進(jìn)旋律組成,合唱部分是把這兩句進(jìn)行了 疊加處理,形成了帶有點(diǎn)輪唱感覺的二部合唱。歌詞“龍里格龍(咚)” 并沒有什么實(shí)際意義,是京劇中常用的象聲詞。學(xué)情分析:本節(jié)課的授課對象,是小學(xué)四年級的學(xué)生,這個(gè)年齡的學(xué)生隨著 年齡的增長,認(rèn)知水平有一定的提高,體驗(yàn)感受的能力增強(qiáng),因此要 注重引導(dǎo)學(xué)生對音樂的整體感受,適當(dāng)?shù)募尤牒铣?、表演等教學(xué)活動(dòng)。 他們少數(shù)同學(xué)對京劇有簡單的了解,大多數(shù)學(xué)生對京劇感到很陌生, 在他們的現(xiàn)實(shí)生活中離京劇比較遠(yuǎn),因此根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),通過教學(xué) 設(shè)計(jì)讓學(xué)生感受京劇的風(fēng)格,了解相關(guān)知識(shí),并參與進(jìn)京劇的表演中。 讓學(xué)生感受歌曲的風(fēng)格,聽辨旋律的高低,力度的強(qiáng)弱。能用自然地 聲音,準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào),有表情,有表演的進(jìn)行二聲部歌曲的演唱。 教學(xué)目標(biāo):情感態(tài)度價(jià)值觀:初步感受“國粹”的魅力一一從歌曲的學(xué)唱中了解 京劇的相關(guān)知識(shí),感受京劇獨(dú)有的韻味和風(fēng)格,培養(yǎng)對傳統(tǒng)民族民間 音樂的興趣。過程與方法:通過欣賞、模仿、表演等富有創(chuàng)造性的音樂活動(dòng)體驗(yàn)京 劇這一傳統(tǒng)戲曲的藝術(shù)魅力。知識(shí)與技能:能區(qū)分二胡與京胡的不同;用和諧、活潑的聲音演唱二 聲部歌曲龍里格龍,并將歌曲的力度變化和京劇的神韻體現(xiàn)在表 演中。重點(diǎn)難點(diǎn):重點(diǎn):感受京劇的唱腔,唱出戲歌龍里格龍的韻味難點(diǎn):歌曲二聲部輪唱部分的演唱教具:課件、京胡教法、學(xué)法:欣賞法、練習(xí)法、律動(dòng)教學(xué)法、講授法、探究法教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入:師生簡單問好二聲部發(fā)聲練習(xí)【設(shè)計(jì)意圖:為學(xué)生學(xué)習(xí)二聲部做鋪墊】師:同學(xué)們,今天趙老師給大家?guī)砹嗣駱芳易宓囊晃慌笥眩纯此钦l?出示教具京胡師:同學(xué)們先來觀察一下它有什么特點(diǎn)?【設(shè)計(jì)意圖:探究性提問,引導(dǎo)學(xué)生從樂器結(jié)構(gòu)、材質(zhì)等方面觀察】師:同學(xué)們觀察的真仔細(xì),你們想不想聆聽一下?師演奏京胡師:它的音色有什么特點(diǎn)?京胡演奏干脆利落,音色清脆明亮,常用于京劇伴奏,今天我們就要學(xué)習(xí)一首帶有京劇元素的歌曲龍里格龍【設(shè)計(jì)意圖:營造課堂氣氛,同時(shí)加深學(xué)生對民族樂器的了解】二、走進(jìn)京腔,學(xué)唱戲歌(一)出示課題,初步感受1、(出示課件)師:請同學(xué)們聆聽歌曲,邊聽邊思考兩個(gè)問題:感受歌曲的演唱速度和情緒;歌曲的歌詞有什么特點(diǎn)?它和京劇一樣嗎?師先引導(dǎo)將歌曲已經(jīng)展示出來的速度和情緒,以及出處進(jìn)行簡述師:歌曲的歌詞有什么特點(diǎn)?生答歌詞:只有“龍里格龍咚” 5個(gè)字,這幾個(gè)字沒有實(shí)際意義,是京劇里的象聲詞按節(jié)奏完整讀一遍歌詞,強(qiáng)調(diào)插部和反復(fù)記號(hào)師:那它是京劇嗎?介紹“戲歌”利用傳統(tǒng)京劇音樂素材,采用現(xiàn)代歌曲手法創(chuàng)作的.2、師:讓我們再次聆聽這首戲歌,聽一聽用到了什么演唱形式?旋 律有什么特點(diǎn)呢?(先引導(dǎo)學(xué)生回憶有哪些演唱形式)生答。(歌曲采用合唱形式,旋律是由兩個(gè)樂句重復(fù)組成,這個(gè)旋律 常常用于京劇的過門,也就是前奏、間奏處)3、師:現(xiàn)在讓我來給大家唱一唱這首歌,請同學(xué)們用手模仿板鼓為 老師伴奏師帶動(dòng)作范唱【設(shè)計(jì)意圖:通過反復(fù)聆聽,加深學(xué)生對歌曲的整體感受】(二)歌曲學(xué)習(xí)深入體驗(yàn)4、學(xué)習(xí)第一句師:同學(xué)們,你們的板鼓打得真好,想必歌曲唱得更好,一起來。(出示課件)師:我們先學(xué)習(xí)第一樂句師彈琴,學(xué)生跟唱一遍師:嗯,同學(xué)們唱的真不錯(cuò),現(xiàn)在同學(xué)們觀察一下,樂譜有什么變化?(加入頓音記號(hào))簡介頓音記號(hào),彈奏,唱的時(shí)候短促,類似于京胡的干脆利落之感 示范頓音怎么發(fā)聲,生模仿再跟琴模仿兩遍,并順勢加入兩個(gè)樂句強(qiáng)弱力度變化師:哎,老師剛剛的彈奏這兩句的時(shí)候,還做了一個(gè)小小的處理,你 發(fā)現(xiàn)了嗎?(加入mf mp)生答:力度變化帶上力度變化再次演唱一遍【設(shè)計(jì)意圖:通過探究學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,加深學(xué)生印象】 師:我們說京劇有四大表現(xiàn)手法,包括唱念做打,其中的做就是指表 演,同學(xué)們能不能邊唱邊做,像老師這樣讓學(xué)生邊唱邊用手畫小圈【設(shè)計(jì)意圖:體會(huì)京劇的不同表現(xiàn)手法,同時(shí)也為前后樂句音的高低區(qū)分做準(zhǔn)備】5、學(xué)習(xí)第二樂句(出示課件,對比前后兩段)師:同學(xué)們學(xué)的真快,現(xiàn)在我們看看第二個(gè)典型樂句,同學(xué)們觀察一下,它和第一個(gè)典型躍居有什么不同?生答。(沒有頓音,歌詞多了一個(gè)“兒”,力度記號(hào)變成漸強(qiáng)、漸弱) 師:聽老師來唱一唱同學(xué)們跟唱師:那我們唱這段的時(shí)候也來表演一下吧生邊劃大圈邊唱6、完整演唱師:現(xiàn)在我們來完整演唱歌曲,同學(xué)們要注意這兩個(gè)典型樂句中間有 個(gè)插部生完整演唱。師:及時(shí)評價(jià)、修正師:同學(xué)們發(fā)現(xiàn)歌曲在結(jié)尾處,做了什么變化?生答(反復(fù)時(shí)漸弱、漸慢)師:那我們也來試試生跟琴把結(jié)束句再唱一次7、生再次跟音頻完整演唱8、師:剛剛我們說到歌曲是二聲部的,同學(xué)們看看二聲部從哪里開始的?生答。(插部一起進(jìn)去,在帶輪唱的二聲部合唱時(shí)比高聲部晚兩拍)9、師:那老師來演唱二聲部,你們演唱一聲部,我們來試試師生合作10、師:老師比你們晚兩拍進(jìn)入,但是和大家一起結(jié)束的,這是為什么?生答(少了 “龍”字)11、用身勢律動(dòng)練習(xí)低聲部【設(shè)計(jì)意圖:通過身勢,幫助學(xué)生更好的銜接前后樂句】12、跟音樂分聲部演唱,師跟著低聲部學(xué)生一起13、跟音樂分聲部演唱師:注意歌曲的速度和情緒14、師:這個(gè)龍里格龍常常用于京劇的過門,現(xiàn)在想請同學(xué)們一起表演一段京劇播放表花伴奏,師唱片段,生唱過門,并模仿板鼓打拍子【設(shè)計(jì)意圖:通過京劇表花的表演,再次感受京劇魅力】三、拓展創(chuàng)編,知識(shí)融合師:同學(xué)們做的真是有模有樣,你們知道嗎?今天老師還給大家?guī)?了兒種京劇常用的伴奏樂器,你們來看看(教師出示樂器,學(xué)生認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)演奏姿勢)如:鼓、小鑼、大鑼、師:請同學(xué)們以小組為單位,試著為歌曲龍里格龍編排簡單的器 樂伴奏生小組交流邀請編排較完整的小組表演并評價(jià)【設(shè)計(jì)意圖:增強(qiáng)學(xué)生的小組合作能力以及舞臺(tái)自信心】邀請全體學(xué)生共同表演(上臺(tái)表演組、演唱做動(dòng)作組、演唱模仿板鼓 擊拍組、師用京胡奏旋律)【設(shè)計(jì)意圖:通過集體表演,在不同表現(xiàn)形式的體驗(yàn)中,感受音樂的 豐富性】四、課堂小結(jié),情感深華師:同學(xué)們,這節(jié)課你們上的開心嗎?能不能把你們所學(xué)到的知識(shí)或者心情跟大家分享一下根據(jù)學(xué)生回答引導(dǎo)課程內(nèi)容的小結(jié)師:經(jīng)過這節(jié)課的體驗(yàn),說說你對傳統(tǒng)藝術(shù)的看法? 生自由談看法師:我們陜西也都非常著名的地方藝術(shù)形式,叫什么?秦腔師:最后,讓我們一起欣賞一段京劇和秦腔同臺(tái)表演表花,感受一下不同的藝術(shù)魅力。結(jié)束句:我國的傳統(tǒng)民族藝術(shù)是傳統(tǒng)文化的重要組成部分,近年來它 們也越來越受到人們的喜愛,我們作為中國人應(yīng)該熱愛我們自己的傳 統(tǒng)藝術(shù),把傳統(tǒng)藝術(shù)繼承和發(fā)揚(yáng)出去,讓它在世界的各個(gè)角落開花結(jié) 果。【設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生對京劇及傳統(tǒng)民族藝術(shù)的熱愛,做一個(gè)小小的 傳承者】下課!教學(xué)反思:本節(jié)課充分挖掘教材和相關(guān)資源,力求使學(xué)生能更加深刻的感受 到民族藝術(shù)的魅力,從唱到做,結(jié)合樂器,既輔助教學(xué),同時(shí)也能加 深體驗(yàn)。本節(jié)課設(shè)計(jì)的不足之處在于這首歌由I是一首二聲部歌曲,同 時(shí)加入了京劇元素,音樂記號(hào)相對使用較多且對于突出歌曲韻味其中 舉足輕重的作用,因此,考慮到教學(xué)時(shí)間的安排,本節(jié)課對于京劇的 其他知識(shí)沒能細(xì)化去講解,在體驗(yàn)京劇這方面也不能使學(xué)生充分感受 或者說說多角色去感受,這是本次設(shè)計(jì)的一大遺憾。根據(jù)課堂實(shí)際, 我還會(huì)繼續(xù)修改完善。

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