學(xué)業(yè)水平考試分析

分析特點(diǎn)找規(guī)律，把握形勢(shì)謀未來 尊敬的翟老師、老師們：上午好：今天很榮幸能在這里與大家一起交流。首先，要感謝翟老師為大家搭建的這個(gè)平臺(tái)，讓我們能夠在一起共同交流，共同進(jìn)步。下面我就今年的學(xué)業(yè)水平測試卷的閱卷情況做一點(diǎn)簡單分析。不當(dāng)之處請(qǐng)大家多多批評(píng)指正。第一部分 2016年學(xué)業(yè)考試地理試題的特點(diǎn)今年我市地理學(xué)業(yè)水平測試已經(jīng)結(jié)束，為做好今后的初中地理教學(xué)工作，在鄒城市教研室李主任的指導(dǎo)下，我對(duì)試卷簡要分析如下：一、命題思想：今年試卷充分體現(xiàn)新課改精神，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)關(guān)注人類所面臨的人口、資源、環(huán)境等問題，樹立可持續(xù)發(fā)展觀念，較好地體現(xiàn)了“三維目標(biāo)”的有機(jī)結(jié)合。重點(diǎn)考查了對(duì)知識(shí)的理解、運(yùn)用、探究、實(shí)踐能力。試題充分體現(xiàn)了與社會(huì)生活的聯(lián)系，與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系以及側(cè)重考查與高中內(nèi)容相接軌的核心知識(shí)。2016年地理學(xué)業(yè)水平試題出題思路是開放的，步子是大膽奔放的，方向是足夠明確的。整張?jiān)嚲砭o扣課標(biāo)及說明與指導(dǎo)，秉承“穩(wěn)中求變，變中求新”命題原則，全面落實(shí)課標(biāo)所設(shè)立的課程目標(biāo)，重視過程，滲透思想，突出能力，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，為確定學(xué)生是否達(dá)到初中地理學(xué)業(yè)畢業(yè)水平提供客觀、公正的評(píng)價(jià)依據(jù)。二、試卷分析1、試題結(jié)構(gòu)及內(nèi)容本套試題共100分，分為選擇題和綜合題兩大題型，選擇題20小題，每小題2分，共40分，占40%；綜合題4小題，共60分，占60%。選擇題側(cè)重對(duì)地理基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的考查，綜合題側(cè)重考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)提取信息及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。具體結(jié)構(gòu)如下表：結(jié)構(gòu)題 號(hào)分值占分比目標(biāo)結(jié)構(gòu)識(shí)記2、6、7、10、13、14、16、17、18、22（1）、23（1）（2）、24（4）18+1230%理解1、3、21（1）（2）、22（4）、24（1）（2）4+1519%綜合運(yùn)用4、5、8、9、11、12、15、19、20、21（3）（4）（5）、22（2）（3）（5）、23（3）（4）（5）、24（1）（3）（5）18+3651%內(nèi)容結(jié)構(gòu)地球與地圖1、2、3、4、21（1）1111%世界地理5、6、7、8、9、10、11、21、234141%中國地理12、12、14、15、22、243838%濟(jì)寧地理16、17、18、19、201010%難度結(jié)構(gòu)容易1、2、3、6、7、10、13、14、16、17、18、21（1）（2）、22（1）、23（1）（2）、24（4）22+1830%較易4、11、12、15、22（2）（3）（4）、23（3）（4）（5）、24（2）8+2129%中等5、8、9、19、20、21（3）（4）（5）、22（5）10+1222%較難24（1）（3）（5）、99%難0003、考點(diǎn)的分布（點(diǎn)擊鏈接）2016年學(xué)業(yè)水平考試考點(diǎn)分布本試卷共涉及考點(diǎn)56個(gè)，涵蓋了地球、地圖考點(diǎn)8個(gè)，濟(jì)寧地理考點(diǎn)5個(gè)，世界地理考點(diǎn)28個(gè)，中國地理考點(diǎn)15個(gè)。對(duì)一般性結(jié)業(yè)試卷試題40個(gè)考點(diǎn)來講，多出40%的考點(diǎn)。所以說，該試卷考點(diǎn)較多，覆蓋面廣。從考點(diǎn)的分布來看，本試卷較側(cè)重于世界地理部分。4、試題特點(diǎn)：近年來，地理學(xué)科中自然地理與人文地理的綜合，區(qū)域地理與系統(tǒng)地理的綜合，正逐漸被人們所關(guān)注，并反映在新課程、新教材與學(xué)業(yè)水平測試題中。這不禁讓人們對(duì)“地、理”兩個(gè)字進(jìn)行了重新的認(rèn)識(shí)“運(yùn)用地圖，說明道理”,“看圖說話，知因明理”。突出特點(diǎn)主要表現(xiàn)在：（一）立足教材，關(guān)注主干，注重讀圖，弱化死記硬背試題中所涉及的內(nèi)容，基本都是學(xué)科的主干知識(shí)，設(shè)問巧妙，考點(diǎn)靈活，不死摳知識(shí)點(diǎn)，避免“死記硬背”式的錯(cuò)誤方向引導(dǎo)。試卷中大量運(yùn)用了文字、圖表等雙層語言，要求學(xué)生能熟練使用和說明各種圖表資料，并能根據(jù)題目要求進(jìn)行圖文分析、轉(zhuǎn)換、整合等諸多能力的考查。例如考查等高線地形圖的選擇題第3、4題。試題巧妙的將公路的修建、農(nóng)作物的分布和熟制等知識(shí)整合在一起，考查學(xué)生讀圖、析圖能力。（二）強(qiáng)化運(yùn)用，關(guān)注遷移，突出綜合性，提升綜合能力試題選取人口、資源調(diào)配、因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)、生態(tài)環(huán)境等熱點(diǎn)問題為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生積極關(guān)注身邊事例，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人地觀、世界觀、人生觀、價(jià)值觀。如第8、9題以萊茵河為案例，分析萊茵河流經(jīng)的國家和航運(yùn)價(jià)值大的原因，考察學(xué)生運(yùn)用所學(xué)解決實(shí)際問題的地理能力。注重分析自然地理要素之間的聯(lián)系，培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐的地理理念，提高探究、歸納、發(fā)散、逆向等多層次的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、析圖能力和綜合解決實(shí)際問題的能力是今年地理試卷的突出特點(diǎn)。整份試卷時(shí)代性強(qiáng)，區(qū)分度高，難度適中，充分體現(xiàn)了新課改理念。(三)聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注濟(jì)寧，突出動(dòng)態(tài)性，體現(xiàn)活學(xué)活用濟(jì)寧地理的比重依然如故，了解濟(jì)寧，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)身邊的地理知識(shí)的課程理念。運(yùn)用濟(jì)寧市簡圖，考察濟(jì)寧市的范圍、地形地勢(shì)、農(nóng)作物的分布、土地資源的利用等知識(shí)，利用自身優(yōu)勢(shì)條件，因地制宜開發(fā)生態(tài)旅游項(xiàng)目。這體現(xiàn)了學(xué)習(xí)生活中有用的地理的課程理念。 (四)創(chuàng)設(shè)問題情景，與現(xiàn)實(shí)生活密切聯(lián)系。今年的學(xué)業(yè)水平測試，繼續(xù)保持了與科學(xué)、技術(shù)、生產(chǎn)、生活和學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，體現(xiàn)“學(xué)習(xí)對(duì)終生發(fā)展有用的地理”一課程理念，力求從學(xué)生熟知的生活生產(chǎn)情景入手，引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注生活現(xiàn)象，善于觀察，勤于思考。例如24 (1)游輪航行在枝城至城陵磯段，王老師感受到江流緩慢，河道異常彎曲，不時(shí)看到河中停泊的清淤船上的船工、江堤上的河道工人在忙碌工作。請(qǐng)你猜想船工和河道工人最可能在從事什么工作？這道題目給了學(xué)生充分的情景背景，將地理知識(shí)生活化、具體化。與其說是對(duì)地理知識(shí)的考察，不如說是給考生展現(xiàn)了一幅美麗的江南畫卷。同時(shí)，在運(yùn)用語言上更親切，讓學(xué)生在做題時(shí)感到舒心、愉快，消除他們的緊張情緒，充分發(fā)揮自己的實(shí)際水平，試題充滿了人文情懷。（五）聯(lián)系時(shí)事熱點(diǎn)，體現(xiàn)地理學(xué)科的時(shí)效性“時(shí)時(shí)有地理，處處有地理”這是試卷發(fā)出的一個(gè)樸素的聲音。試卷聯(lián)系近期國內(nèi)外熱點(diǎn)事件，彰顯試卷的時(shí)效性。不僅拓展了學(xué)生的視野，而且還激發(fā)了學(xué)生今后學(xué)習(xí)地理的興趣，對(duì)教學(xué)有很好的提示和導(dǎo)向作用。也充分讓學(xué)生感受到，脫離了實(shí)際，地理知識(shí)將是“一紙空文”，沒有任何實(shí)際價(jià)值和意義。如21.讀南美洲簡圖，完成下列問題。（15分）(2)巴西里約熱內(nèi)盧第31屆夏季奧運(yùn)會(huì)假如在當(dāng)?shù)貢r(shí)間2016年8月5日20時(shí)開幕，此時(shí)北京時(shí)間卻是8月6日7時(shí)。造成兩地時(shí)間差異的主要原因是( )。這份題對(duì)今后初中的地理學(xué)習(xí)提出了更高的要求：要求學(xué)生們改變單純依靠“死記硬背”的模式，應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)讀圖、識(shí)圖、綜合分析等地理基本技能的培養(yǎng)；要求學(xué)生不僅要掌握基本地理事實(shí)、概念和技能，還要關(guān)注自然、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注熱點(diǎn)事件和熱點(diǎn)地區(qū)，及與生活息息相關(guān)現(xiàn)象；要求學(xué)生不僅要培養(yǎng)比較、分析、綜合、歸納等地理思維，還要提高文字表達(dá)能力。總之，能力的培養(yǎng)要貫穿在地理學(xué)習(xí)的全過程。第二部分 學(xué)生答卷情況分析以及給日常教學(xué)的啟示根據(jù)翟老師的安排，今天我匯報(bào)的第二部分是“學(xué)生答卷情況分析以及給日常教學(xué)的啟示”。接到任務(wù)后，我們鄒城中心教研組老師，在教研室李主任的帶領(lǐng)下一起深入研究了今年地理試卷學(xué)生答題情況，下面我從以下幾個(gè)方面和大家一起交流，請(qǐng)翟老師及各位專家老師多提寶貴意見。一、考試成績分析： 1.濟(jì)寧市2016年初中地理學(xué)業(yè)水平考試整卷分析參數(shù)表。整卷滿分平均分優(yōu)秀率及格率最高分難度系數(shù)10057.3422.1651.051000.43 2. 分?jǐn)?shù)段分布情況：（總共 77610人）30405060 70 80 90 10022444657199488493961929035171995445653.地理試題成績分析：第卷 選擇題（平均分 25.97，難度系數(shù)：0.35）題號(hào)滿分難度系數(shù)正確率平均分12分0.3976.8%1.2122分0.3260.5%1.3632分0.5367.8%0.9442分0.2947.2%1.4352分0.2371.7%1.5462分0.3977%1.2372分0.4561.3%1.1082分0.454.9%1.2092分0.3459.8%1.32102分0.2865.9%1.44112分0.2371.8%1.54122分0.4977.1%1.03132分0.3651.7%1.29142分0.1264.3%1.77152分0.4388.5%1.15162分0.3857.7%1.25172分0.1262.7%1.61182分0.5480.7%0.93192分0.4646.3%1.09202分0.4054.7%1.21第卷 非選擇題的情況：平均分：31.37 難度系數(shù)：0.48題號(hào)21222324分值15151515平均分8.627.737.647.78難度系數(shù)0.430.490.490.48二、試卷映射的問題及對(duì)日常教學(xué)的啟示。1.研讀課標(biāo)，關(guān)注生活，激發(fā)興趣認(rèn)真研讀課標(biāo)，將課標(biāo)所倡導(dǎo)的新課程理念統(tǒng)帥于教學(xué)實(shí)踐中。從學(xué)生已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的知識(shí)與技能、思想和方法。例如：選擇題第4、21（2）、23（4）、（5）題。這些題目通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟知的情景入手，引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注生活現(xiàn)象，進(jìn)而考察學(xué)生對(duì)地理知識(shí)運(yùn)用。2.抓好雙基，抓實(shí)核心內(nèi)容，抓準(zhǔn)邏輯關(guān)系在這次測試中有的學(xué)生出現(xiàn)了這幾種情況：21(1)請(qǐng)描述巴西的緯度位置。 原因：巴西的緯度位置這一基本知識(shí)點(diǎn)學(xué)生沒有掌握。 原因：答非所問，基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。(4)依據(jù)圖中信息，分析巴西大量種植熱帶作物的有利條件。原因:不能理解種植農(nóng)作物的有利條件是熱量和水分，不是簡單的高溫和濕潤。還有概念不清的，是學(xué)生對(duì)氣候的概念不清，所以表達(dá)出現(xiàn)錯(cuò)誤。如因此，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，尤其初中地理核心學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)，注重前后知識(shí)的聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展，把握蘊(yùn)涵其中的思想與方法，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地圖、地理原理解釋說明地理現(xiàn)象和規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生地理思維能力和創(chuàng)新能力。把“生為本、師為導(dǎo)”的教學(xué)思想貫穿于整個(gè)教學(xué)過程。3重點(diǎn)突出，難點(diǎn)求巧，注重學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)中重點(diǎn)突出抓關(guān)鍵，難點(diǎn)突破求巧妙。要求教師更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)方式的生成，由重知識(shí)的傳授到重方法的指導(dǎo)。學(xué)生在學(xué)法上還是欠缺些。例如： 21(5)由于人們不合理的開發(fā)，巴西的熱帶雨林面積不斷縮小，生態(tài)環(huán)境遭到破壞。由此產(chǎn)生的生態(tài)環(huán)境問題主要有 。原因: 學(xué)生不會(huì)審題。不能理解題意，將產(chǎn)生的環(huán)境問題理解成造成環(huán)境問題的行為。23 (2)中東地區(qū)的石油主要分布在 。有的學(xué)生寫“地中?！?說明學(xué)生:讀圖技能差，學(xué)生不會(huì)讀圖。有的學(xué)生寫“卡塔爾” 說明學(xué)生:讀圖太片面，只看點(diǎn)，不看面。所以，在教學(xué)過程中，教師在教學(xué)中應(yīng)自始至終貫穿學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中不斷改進(jìn)并完善自己的學(xué)習(xí)方法，從而從 “授人以魚”達(dá)到“授人以漁”。4聯(lián)系實(shí)際，重視知識(shí)應(yīng)用，培養(yǎng)實(shí)踐能力按照課標(biāo)要求教學(xué)應(yīng)該聯(lián)系學(xué)生實(shí)際和社會(huì)發(fā)展的情況開展，選擇的材料應(yīng)具有時(shí)代性和地方特色，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地聯(lián)系自己身邊的實(shí)際問題來學(xué)習(xí)，有意識(shí)地用自己所學(xué)的知識(shí)解決自己所遇到的問題、從而培養(yǎng)并發(fā)展學(xué)生用知識(shí)意識(shí)和用知識(shí)的能力，將實(shí)踐能力的培養(yǎng)落到實(shí)處。如第8、9題以萊茵河為例，分析萊茵河流經(jīng)的國家和航運(yùn)價(jià)值大的原因，考察學(xué)生運(yùn)用所學(xué)解決實(shí)際問題的地理能力。5.用好地圖，構(gòu)建“大地圖“思想 地圖是地理的重要工具，也是中考試題的重要載體。老師們要習(xí)慣用地圖來分析地理問題和地理現(xiàn)象，從而讓學(xué)生也養(yǎng)成用地圖的習(xí)慣。當(dāng)然，這個(gè)用圖不是“說圖”、“講圖”，而是確確實(shí)實(shí)讀圖、析圖、填圖、挖圖，讓地理問題落實(shí)在圖上。同時(shí)，更要教給學(xué)生閱讀地圖的方法和思路。再者，即便學(xué)習(xí)某個(gè)區(qū)域，也要時(shí)時(shí)將這個(gè)區(qū)域放在大背景分析，構(gòu)建“大地圖”思想。讓學(xué)生在大區(qū)域中理解地理要素之間的差異和聯(lián)系。6.科學(xué)訓(xùn)練，規(guī)范答題，提高解題水平在平時(shí)我們要精心設(shè)計(jì)一些練習(xí)，進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練，教會(huì)學(xué)生怎樣審題，怎樣答題，對(duì)考試卷要及時(shí)評(píng)講，講評(píng)時(shí)不僅要學(xué)生去記住答案，要達(dá)到鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，還要學(xué)生掌握正確的解題方法和技巧，規(guī)范答題步驟，培養(yǎng)學(xué)生解題的良好心理。我僅以24題為例展示給大家在測試中學(xué)生答題的類型。不得要領(lǐng)型： 實(shí)事求是吃虧型： 一竅不通、胡編亂造型：當(dāng)然，從整個(gè)試卷中也發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的一些好的做法例如： 如：基礎(chǔ)好理解透徹型 基礎(chǔ)好讀圖準(zhǔn)確型 理解題意型 切中要點(diǎn)型一絲不茍沾光型 切點(diǎn)準(zhǔn)、 精煉型 因此，平時(shí)教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生掌握審題技巧，培養(yǎng)答題技能，需要把握審題要領(lǐng)，根據(jù)解各種題型的一般方法，具體問題具體分析，練就硬功。無論試題如何靈活多變，都脫離不了“題在書外，理在書中”的命題原則。這就要求我們平時(shí)多搜集信息，結(jié)合近年來學(xué)業(yè)水平測試試題，獨(dú)立地審題、研究、感悟、摸索，綜合運(yùn)用知識(shí)，明確解題思路和規(guī)范答題要求。這是提高成績行之有效的方法。第三部分 2017年學(xué)業(yè)水平測試的命題趨勢(shì)根據(jù)翟老師的安排，今天我匯報(bào)的第三部分是“探究命題方向”。接到任務(wù)后，我們鄒城中心教研組的老師們，一起深入研究了“近三年的學(xué)業(yè)水平考試試題”，并制作了“試題對(duì)比分析表“考點(diǎn)分布表”、“2017年試題預(yù)測”，并集思廣益探討命題方向，下面我就從以下幾個(gè)方面和大家一起交流，請(qǐng)翟老師及各位老師多提寶貴意見。分析近幾年地理試題可以用四個(gè)字概括：廣、淺、新、活。（“廣”是指知識(shí)面廣，內(nèi)容全面；“淺”即是注重基礎(chǔ)，適當(dāng)考查能力；“新”是指與新材料、時(shí)政信息等密切聯(lián)系；“活”即指命題的角度、考查的方向靈活。2017年的地理試題一定還會(huì)繼續(xù)保持我們?cè)瓉淼木A，我們認(rèn)為明年試題將有“一變、五不變”的特點(diǎn)： 所謂“五不變”指考察學(xué)生的雙基核心不變。即考查“地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，兼顧考查能力”的核心不會(huì)變；考察學(xué)生的核心學(xué)科素養(yǎng)不變。即學(xué)生“讀圖、析圖、用圖、繪圖的能力，突出地理學(xué)科特色”的方向不會(huì)變；考察學(xué)生的“對(duì)終身發(fā)展有用的地理”基本理念不變。即引導(dǎo)學(xué)生從地理的視角思考問題，關(guān)注自然與社會(huì)，使學(xué)生逐步形成人地協(xié)調(diào)與可持續(xù)發(fā)展的觀念。利用時(shí)事熱點(diǎn)，與時(shí)俱進(jìn)的特點(diǎn)不變。即“緊抓時(shí)事熱點(diǎn)，理論聯(lián)系實(shí)際”的宗旨不會(huì)變?！安粩鄤?chuàng)新”的理念不會(huì)變?！耙蛔儭碑?dāng)然是知識(shí)點(diǎn)的變化。下面我們來預(yù)測一下2017年的主要考點(diǎn)。首先，我們先一起回顧一下近三年的考點(diǎn)：（點(diǎn)擊鏈接：首先看近三年試題對(duì)照表和近三年考點(diǎn)分布表）我們換個(gè)角度看一下在我們所學(xué)的四本教材及濟(jì)寧地理教材中，曾經(jīng)出現(xiàn)過的知識(shí)點(diǎn)，當(dāng)然，也可以很清晰地看出近三年沒有出現(xiàn)過的知識(shí)點(diǎn)，點(diǎn)擊鏈接初中知識(shí)點(diǎn)分布表和近三年沒有涉及到的主要知識(shí)點(diǎn)。這是初中地理主要知識(shí)點(diǎn)，我用不同的顏色表示近三年的考點(diǎn)。那么其余部分就是沒有涉及到的部分，也是我們的重點(diǎn)，把它們總結(jié)在一起就是這些內(nèi)容。（大家請(qǐng)看這個(gè)表）這樣我們就很容易得出17年的考點(diǎn)預(yù)測了。（點(diǎn)擊鏈接）濟(jì)寧市2017年學(xué)業(yè)水平考試試題預(yù)測當(dāng)然，明年是不是這樣考，考不考這些內(nèi)容并不是最重要的，讓學(xué)生獲得基本的地理知識(shí)和地理素養(yǎng)，為學(xué)生打開認(rèn)識(shí)世界的一扇窗才是我們地理學(xué)科的根本目的，扎實(shí)有效的復(fù)習(xí)才是獲得優(yōu)異成績的根本方法。以上僅是我自己一家之言，由于個(gè)人水平和能力有限，定有許多不足和錯(cuò)誤敬請(qǐng)翟老師及各位專家老師批評(píng)指正。10