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【蘇教版】二年級下冊數學:教案設計 第七單元第3課時練習九

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【蘇教版】二年級下冊數學:教案設計 第七單元第3課時練習九

.第3課時 練習九 教學內容:課本第8889頁。教學目標: 1.通過練習幫助學生進一步鞏固對角的認識,利用所認識的平面圖形找出其中存在的角之間的聯(lián)系。增強學生對綜合圖形的理解能力和觀察能力。 2.通過活動發(fā)展學生的空間觀念,提高學生學習數學的興趣。教學重點:能夠判斷各是什么角。教學難點:掌握平行四邊形和三角形中的角的特征。教具準備:一副三角板,平行四邊形紙。教學過程:一、知識再現1.提問:前面我們學習了有關角的知識,你學到了哪些知識?2.今天這節(jié)課我們一起來復習這些知識。(板書:練習九)3.下面我們來看看這幾個角。 < (1)讓學生指出角的頂點和邊。(2)提問:哪個角最大?哪個角最小?(3)哪些是直角?并標上直角符號。二、基本練習1.完成“練習九”第1題。出示圖,提問:每個圖形各有幾個角?它們各是什么角?指出:隊旗上非常大的角,叫優(yōu)角。2.完成“練習九”第3題。出示圖,讓學生說說各是什么圖形,各有幾個角。指出:從這幾個圖形中可以得出幾邊形就有幾個角。3.完成“練習九”第4題。出示圖中的角,提問:哪個角最大,哪個角最小,哪兩個角相等?它們各是什么角?4.完成“練習九”第5題。研究平行四邊形的角的特征。先讓學生找找圖中各有幾個銳角和幾個鈍角?小組討論,兩個銳角的大小關系。讓學生拿出準備好的平行四邊形紙,提問:要想知道這兩個角的大小,就要把這兩個角進行比較,怎么比?集體操作,比一比,兩個銳角的大小。提問:它們的大小怎樣?用同樣的方法比一比兩個鈍角的大小。指名說說結果怎樣。小結:平行四邊形的兩個銳角相等,兩個鈍角也相等。三、綜合練習1.完成“練習九”第6題。研究三角形的3個角的特征。讀題。指名說說各是什么角。提問:每個三角形中有幾個銳角?教師小結:每個三角形中最少有2個銳角。2.完成“練習九”第7題。(1)出示左圖的上半,說一說,這是什么圖形,圖中有幾個直角?標出直角符號。出示左圖的下半,提問:它是什么圖形?有幾個直角?標出直角符號?,F在把這兩個圖形合并成左圖,大家數數有幾個直角。(2) 出示右圖的一半,數數圖中有幾個直角?出示右圖,提問:現在你能數出圖中的直角嗎?討論:圖中有幾個直角?教師肯定答案:有4個直角。指出:同一個頂點的兩個角可以組成一個大角。這里的大角是直角。集體在教材上標出直角符號。3.完成“練習九”思考題。出示圖形,你能找出其中的角嗎?小組討論,你是怎樣數的?交流數的過程。指出:先數出相對獨立的每一個,有3個;它們有同一個頂點,每兩個角可以合成一個大角,有2個;這3個獨立的角還可以組成一個更大的角。因此一共有6個角。提問:直角有幾個呢?拿出三角尺來找一找。指名回答。四、反思總結提問:這節(jié)課我們復習了什么?你有哪些新的收獲和體會?.

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