蘇教版思品四下我與外界的聯(lián)系

（蘇教版）四年級(jí)品德社會(huì)與下冊(cè)教案第三單元 我與外界的聯(lián)系11. 怎樣和他聯(lián)系（第一課時(shí)）一、教材分析怎樣和他聯(lián)系是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書品德與社會(huì)四年級(jí)下冊(cè) 第三單元最后一課內(nèi)容。教材安排了“怎樣和姑媽聯(lián)系” “我來(lái)試一試”“通信的 發(fā)展”“小故事：傳遞快樂(lè)”這些豐富的內(nèi)容。很好地體現(xiàn)了新課程中“以人為 本”的核心理念，讓每一個(gè)學(xué)生對(duì)生活中常用的通信方式及其特點(diǎn)有了一定的了 解，并學(xué)會(huì)在具體情況下選擇適當(dāng)?shù)耐ㄐ欧绞脚c人進(jìn)行聯(lián)系， 這一課的安排， 對(duì) 于達(dá)到品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)，從小培養(yǎng)學(xué)生正確觀察周圍社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)生 活能力，具有重要意義。二、學(xué)生分析通過(guò)課前的了解， 發(fā)現(xiàn)通信方式與學(xué)生的生活關(guān)系比較密切， 而學(xué)生最普遍 使用的通信方式是打電話，對(duì)于其他通信方式，有的有所了解，但并不常用，有 的甚至不了解。三、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：讓學(xué)生了解通信的發(fā)展， 知道現(xiàn)代通信的種類和方式， 學(xué)會(huì)一些常用的通信 方式，感受通信與人們生活的關(guān)系。 比較不同通信方式的特點(diǎn)， 學(xué)會(huì)選擇適當(dāng)?shù)?通信方式與自己的親友進(jìn)行通信聯(lián)系。過(guò)程與方法：在模擬的情境中了解、掌握各種現(xiàn)代通信方式情感態(tài)度價(jià)值觀：感受通信與人們生活的密切關(guān)系， 懂得并遵守通信的基本禮貌和有關(guān)的法律 法規(guī)。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)，我們確定了本主題的教學(xué)重點(diǎn)是：1知道什么是通信；2了解常用通信方式和通信的分類與信息傳遞途徑。3了解常用通信方式的各自特點(diǎn)，會(huì)選擇合適的通信方式與他人聯(lián)系。五、教學(xué)方法：主要是老師引領(lǐng)，學(xué)生自主探究的教學(xué)方法。具體有： 1互動(dòng)教學(xué)：品德與社會(huì)的教學(xué)過(guò)程應(yīng)當(dāng)是具有師生共同參與、溝通合作 意義的活動(dòng)建構(gòu)過(guò)程。在教學(xué)設(shè)計(jì)中創(chuàng)設(shè)基于師生交往的互動(dòng)互惠的教學(xué)活動(dòng)， 是品德與社會(huì)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。 教學(xué)過(guò)程中我們注重師生間教與學(xué)的交通交 往，多維互動(dòng)，師生雙方在活動(dòng)中相互交流，溝通、啟發(fā)、補(bǔ)充。在這節(jié)課中我 們采用了師生對(duì)話、生生對(duì)話、同桌交流等多種互動(dòng)形式。2創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)：兒童的品德和社會(huì)性源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感 悟，品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)更關(guān)注學(xué)生通過(guò)一個(gè)個(gè)主題活動(dòng)讓他們獲得情感體驗(yàn)， 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)與自己生活密切相關(guān)的社會(huì)活動(dòng)， 不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗(yàn)、 情 感、能力、知識(shí)。在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、 親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、 合作探究， 發(fā)展學(xué)生獲得知識(shí)的能力。 分析解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。 如：我 們?cè)谶@節(jié)課中創(chuàng)設(shè)了學(xué)生 “六一” 慶?；顒?dòng)將邀請(qǐng)校外的人來(lái)參加的情境， 引發(fā) 學(xué)生思考。六、課時(shí)安排：第一課時(shí)：幫助學(xué)生了解各種通信方式及其特點(diǎn)， 并學(xué)會(huì)合理選擇各種通信 方式。第二課時(shí)：了解通信的發(fā)展史， 明白通信的發(fā)展是隨著經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的發(fā) 展而不斷進(jìn)步的，同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小故事懂得尊重郵電職工和他們的勞動(dòng)。七、教學(xué)過(guò)程今天，我說(shuō)的是第一課時(shí)。本課時(shí)的小目標(biāo)是：知識(shí)與技能：了解生活中常用的通信方式及通信的分類與信息傳遞途徑。 了解現(xiàn)代常用通 信方式的特點(diǎn)；會(huì)選擇合適的通信方式與他人聯(lián)系。過(guò)程與方法：創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境， 結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、 借助媒體的輔助， 并通過(guò) 實(shí)踐操作掌握打電話、寫信等聯(lián)系方式的方法與技能。情感態(tài)度價(jià)值觀：感受通信與人們生活的密切關(guān)系， 初步培養(yǎng)學(xué)生良好的通信素養(yǎng)。 懂得并遵 守通信的基本禮貌和有關(guān)的法律法規(guī)。這一課時(shí)主要通過(guò)四個(gè)步驟來(lái)落實(shí)：第一步：了解各種常用通信方式1從學(xué)生生活切入，選擇慶“六一”兒童節(jié)搞活動(dòng)，需要邀請(qǐng)校外的人來(lái) 參加，你打算怎樣和他聯(lián)系這樣一個(gè)話題， 引發(fā)學(xué)生思考， 在學(xué)生交流中出示聯(lián) 系方式。（設(shè)計(jì)意圖：談?wù)摗傲弧眱和?jié)是學(xué)生感興趣的話題之一，教師選擇學(xué)生 最喜歡的內(nèi)容，用聊天的方式，了解學(xué)生與人聯(lián)系的通信方式，具有針對(duì)性。 ）2這些都是我們常見的通信方式，那么什么是通信呢？快快打開書71 頁(yè)， 看一看，讀一讀小資料， 可以動(dòng)筆畫一畫， 還可以和旁邊的小伙伴交流交流收獲。3你了解到關(guān)于通信的什么知識(shí)呢？交流（相機(jī)出示媒體、實(shí)物）（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)剛才的談?wù)?，學(xué)生對(duì)于通信方式已有大概的了解。這里， 讓學(xué)生自己讀、畫、交流，并把學(xué)生交流的資料巧妙地用板書的形式呈現(xiàn)，有利 于學(xué)生的理解。 我覺(jué)得這樣的設(shè)計(jì)， 在充分尊重學(xué)生已有的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上， 更能 讓學(xué)生理解透徹。）4這么多的通信方式，你都用過(guò)哪些呢？一、學(xué)會(huì)選擇合適的通信方式，明確特點(diǎn)情境一：迎“六一” 我們藕塘中心小學(xué)也正準(zhǔn)備隆重慶祝呢， 我班里一個(gè)叫田甜同學(xué) 就在為慶?！傲弧边M(jìn)行精心準(zhǔn)備，可是，料想不到的事情發(fā)生了。 （媒體出示） 怎么和急救中心聯(lián)系呢？1學(xué)生交流得出打電話（ 120）。你為什么立刻想到了打電話？（板書：快捷方便）2模擬打電話。 認(rèn)識(shí)盲音、長(zhǎng)音，懂得打這樣的電話就應(yīng)該語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、說(shuō)得清楚、有禮貌。（相機(jī)板書要點(diǎn)）3拓展：了解其他特殊的電話號(hào)碼和撥打常識(shí)。情境二：由于搶救及時(shí)，田甜的媽媽痊愈出院了， （媒體出示）爸爸工作繁忙，又出 差去了上海， 在這期間，家里有事要找他， 田甜可以用哪些方式和他聯(lián)系呢？為 什么？（1）組織學(xué)生討論。（2）指名交流。（3）小結(jié)。（4）了解區(qū)號(hào)。情境三：前段時(shí)間爸爸出差了， 為了照顧生病的媽媽， 田甜很久沒(méi)和外地的爺爺奶奶 聯(lián)系了，“六一”前夕，學(xué)校生活更加豐富多彩， （媒體出示）田甜多想向爺爺奶 奶匯報(bào)學(xué)習(xí)生活情況??！用哪種通信方式好呢？為什么？1討論交流肯定寫信這種通信方式。要寫信的話，首先要學(xué)會(huì)開信封（出 示信封）學(xué)習(xí)開信封的知識(shí)。（設(shè)計(jì)意圖：如何讓學(xué)生如何來(lái)合理選擇不同的通信方式， ，首先就要明白 各種通信方式的特點(diǎn)，針對(duì)這一問(wèn)題，我設(shè)計(jì)了“幫田甜想想辦法”這一教育情 境，讓學(xué)生在幫田甜的過(guò)程中了解打電話、寫信、發(fā)電子郵件的特點(diǎn)，并知道在 不同的條件下，只要條件許可，可以使用不同的通信方式。問(wèn)題來(lái)源于生活。這 一設(shè)計(jì)有效地創(chuàng)設(shè)了學(xué)生在生活中的情境， 又讓學(xué)生在打電話的模擬實(shí)踐中， 親 歷、體驗(yàn)、感悟從而獲得知識(shí)，掌握技能，很好地體現(xiàn)了課堂教學(xué)源于學(xué)生的真 實(shí)生活，通過(guò)交流引領(lǐng)， 又高于生活， 使各種層次學(xué)生都能在已有經(jīng)驗(yàn)上更進(jìn)一 層。）2田甜的信寄出去不久，就收到爺爺奶奶的回信啦，可是她把信拿到手里 一看，卻發(fā)現(xiàn)角上的郵票不翼而飛啦，同學(xué)們，你怎樣看待這種行為？3讀一讀 73 頁(yè)的“告訴你”，看一看中華人民共和國(guó)憲法中的有關(guān)規(guī) 定?。襟w出示）4現(xiàn)在你對(duì)這種行為有什么看法？三鞏固1把“六一”的快樂(lè)告訴親戚、朋友。 （媒體出示表格）這些情況你認(rèn)為選 擇哪種通信方式更合適呢？說(shuō)說(shuō)選擇的理由，可以同桌討論一下。具體情況 選擇方式 選擇理由告訴國(guó)外留學(xué)的表哥 和四川手拉手小伙伴聯(lián)系和無(wú)錫親戚共享快樂(lè)2交流。3小結(jié)。四、總結(jié)延伸 1這節(jié)課我們幫田甜解決了很多困難，在幫她的同時(shí)你有些什么收獲呢？ 2捧著滿滿的收獲，踩著“六一”的快樂(lè)，讓我們以后常聯(lián)系，成為分享 快樂(lè)的朋友，引導(dǎo)學(xué)生交流和葛老師怎樣聯(lián)系。（設(shè)計(jì)意圖：正所謂“課堂小天地，生活大課堂” ，品德課最終的落腳點(diǎn)應(yīng) 該是學(xué)生以后的生活。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，貫穿慶?！傲弧钡那榫?，以分享快樂(lè) 和老師聯(lián)系的方式讓學(xué)生通過(guò)本課所學(xué)， 能學(xué)以致用， 將教學(xué)效果很好地延伸入 學(xué)生自己的生活。）