廣東省惠東縣七五六地質(zhì)學校九年級語文上冊《13+事物的正確答案不止一個》學案（含答案）2+新人教版

13 事物的準確答案不止一個第二課時（一）基礎練習議論文的三要素是：論點、論證和論據(jù)    論點：作者在文章中所表達的觀點和主張。    論據(jù)：證明論點的材料、依據(jù)。論據(jù)有事實論據(jù)和道理論據(jù)。論證：用論據(jù)來證明論點的過程。 論證方法有舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證。（1）請同學們速讀課文，思考：雖然生活中解決問題需要創(chuàng)造性思維，但這種創(chuàng)造性思維是否任何人都具備呢？答案：明確：任何人都有創(chuàng)造力，創(chuàng)造的意識在自己的思想里。（2）作者用了什么論證方式來證明這個觀點的？答案：擺事實、講道理。（3）請同學找出事實論據(jù)。答案：貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞。（4）是否存有富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的區(qū)別呢？答案：區(qū)別一個人是否擁有創(chuàng)造力，主要根據(jù)之一是擁有創(chuàng)造力的人留意自己的細小的想法。所以我們在生活中應該做個有心人。2、探究質(zhì)疑（1）總的來說怎樣才能成為一個富有創(chuàng)造性思維的人？齊讀最后一段，然后合上書，復述作者提出的三個途徑。答案：經(jīng)常保持好奇心，持續(xù)積累知識；不滿足于一個答案，而去探求新思路，去使用所得的知識；一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。（2）請選擇課前自學的一則格言作為論據(jù)，寫一段文字來論證上述語段中的觀點。然后小組交流。（3）以下三則事例各論證了以上哪個觀點德國氣象學家魏格納中學畢業(yè)后，他以前先后在好幾個大學學習。主要學習氣象專業(yè)。大學畢業(yè)后，魏格納到了高空氣象臺工作。魏格納曾和他的弟弟乘坐一個3 000立方米容量的大氣球飛上天空，他們在空中整整飛行了54個小時，打破了當時載人氣球在空中停留35個小時的世界紀錄。在飛行中，他們測量了高空的氣溫、氣壓、風速和風向，實現(xiàn)了魏格納到空中親自觀云、觀風的夢想。一張普通的世界地圖卻引發(fā)出一個巨大的發(fā)現(xiàn)。據(jù)說魏格納因病住院。住院期間魏格納從墻上的一幅世界地圖上偶然發(fā)現(xiàn)大西洋兩岸的輪廓非常吻合，特別是南美洲巴西東部的突出部分，與非洲西海岸的幾內(nèi)亞灣非常吻合。于是他萌生了這樣一個想法：非洲大陸和南美洲大陸以前連在一起，后來才裂開、漂移開。從那以后，魏格納注意觀察和研究，發(fā)現(xiàn)有很多現(xiàn)象能夠證明他的想法是對的。為了搜集證據(jù)，魏格納在第4次考察格陵蘭時遭到暴風雪的襲擊，永遠倒在茫茫雪原上。魏格納去世30年后，板塊構造學說席卷世界，人們終于承認了大陸漂移學說的準確性。答案：三則材料分別論證：（1）富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識，使自己學識淵博。（2）要經(jīng)常保持好奇心。（3）一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。3、作業(yè) 通過學習課文，我相信同學們一定有所啟發(fā)，我也相信我們每個人都有創(chuàng)造的欲望，現(xiàn)在我們來做一項富有創(chuàng)造性思維的活動。請大家發(fā)揮想象力，完成以下這個故事：在一棵樹上停著7只鳥，獵人朝樹上開了一槍 第二課時隨堂抽測題科學就是探求真理。在探求真理的過程中，人們對客觀規(guī)律的理解要經(jīng)過艱苦曲折的過程。常常有這樣的情形：因為研究的角度不同，掌握資料的差異，理解方法的不同，就會出現(xiàn)“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”的情況，以至引起學術上的論爭。所以，有作為的科學工作者都把反對的意見看做對自己的莫大協(xié)助，把對自己的批評當作珍貴的友誼。正如李四光同志說：“沒有什么東西比對我的論題的坦白的批評，更能使我感到激勵。”歌德也說：“我們贊同的東西使我們處之泰然，我們反對的東西才使我們的思想獲得豐產(chǎn)?！边@都是因為，贊同的意見未必準確，反對的意見未必錯誤。退一步說，即使錯誤的反對意見，對自己的科學研究也是很有好處的。法國科學家普魯斯特和貝索勒為探討定比定律，實行了長達九年的辯論。最后普魯斯特成為辯論的獲勝者，發(fā)現(xiàn)了定比定律，但他并未所以趾高氣揚，相反，他對貝索勒傾吐了衷心的感激之情，說：“要不是你的質(zhì)難，我是難以深入地去研究定比定律的?！辈⑿?，發(fā)現(xiàn)定比定律，貝索勒有一半功勞。今天，為了現(xiàn)代化建設而鉆研科學的崇高志向，使科學工作者胸懷更為寬廣，虛懷若谷，容得下百川之流，聽得進“敵對”意見。1.對本文的論點，人們有四種意見，你認為哪一種意見準確？（ ）A.科學就是探求真理。B.人們對客觀規(guī)律的理解要經(jīng)過艱苦曲折的過程。C.有作為的科學工作者都把反對的意見看做對自己的莫大協(xié)助。D.贊同的意見未必準確，反對的意見未必錯誤。2.文中畫波浪線部分用了哪種表達方式？（ ）A.議論 B.說明 C.抒情 D.記敘 E.描寫3.引號主要有以下用法，文中畫線的兩句話中的引號各是哪種用法？（ ） （ ）A.表示引用部分 B.表示特定的稱謂 C.需要著重指出的部分D.表示諷刺的意思 E.表示否定的意思4.文中有三句名人言論，請根據(jù)它們在文中的作用判斷：哪句是道理論據(jù)，在句后的括號內(nèi)畫“”；哪句不是道理論據(jù)，在句后的括號內(nèi)畫“×”。A.正如李四光同志所說：“沒有什么東西比對我的論題的坦白的批評，更能使我感到激勵?！保?）B.歌德說：“我們贊同的東西使我們處之泰然，我們反對的東西才使我們的思想獲得豐產(chǎn)?！保?）C.最后普魯斯特成為辯論的獲勝者，發(fā)現(xiàn)了定比定律他對貝索勒傾吐了衷心的感激之情，說：“要不是你的質(zhì)難，我是難以深入地去研究定比定律的?！保?）5.這篇短文先后運用了_和_的論證方法。答案：1.C 2.D 3.AE 4.A. B. C.× 5.講道理，擺事實。